淺析信息技術與小學語文課堂教學的整合

摘要 隨著信息技術的迅猛發展，信息技術與學科教學整合已成為廣大教育工作者的共識。信息技術與小學語文教學整合，是把信息技術與語文課程的學與教融為一體，讓信息技術成為內容豐富的語文課堂的載體，把信息技術作為語文課堂的一種嶄新的支撐。采用“任務驅動”和“合作學習”的教學策略，通過各種各樣的“主題任務”驅動教學，發揮多媒體及網絡資源豐富的優勢，創造寬松、和諧的學習氛圍，有意識地開展信息技術與學科相聯系的橫向綜合教學。

關鍵詞 信息技術 語文課堂 整合

人類已進入信息時代，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術正在深刻地影響著我們的生活、生產、學習和工作方式。“信息技術和課程整合”是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新觀點，它要求教師能從自己的學科教學過程中研究如何使用信息技術幫助自己的教學，把信息技術融入課程教學中；也就是教師在課程教學過程中能把信息資源、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。對這種“整合”教學方式的研究和實施將會對小學生探究性學習、創造性的發揮、綜合實踐能力的提高創建良好的基礎，使小學語文教學朝著特色、個性的教學方向發展。

以計算機為核心的信息技術若能與學科的教學有機整合，確實具有優化教育、教學過程的多種寶貴特性。根據目前學校信息技術配備情況(設有多媒體電教室、網絡教室、校園網，開通互聯網)，我們力圖在其與小學語文學科的整合上做一些有效的探索。

所謂信息技術與小學課程整合，就是通過小學學科課程將信息技術與學科課程的教與學融為一體，讓內容豐富的學科課堂教學作為信息技術的有效的載體，又把信息技術作為學科課堂教學的一種嶄新的支撐，提高學與教的效率，改善學與教的效果，改變傳統的教學模式，使教學模式，基礎教育現代化的目標靠攏。下面僅從小學語文的角度來談談信息技術與教學有機整合的幾條有效途徑：

一、信息技術與激發學生學習欲望的有機整合

愛好是最好的老師，強烈的求知欲望是學生自主學習的強大動力。在課堂教學中，教師如何優化導入環節，迅速引起學生的注意，激發學生的學習愛好，形成學習的動機，是進行新授課的首要環節。

二、信息技術與教學內容、教學重難點的有機整合

信息技術與教學內容的整合必然使教學內容從封閉走向開放，它必將是促進小學語文課程內容拓展與革新的一個主要因素，能使教學內容跨越時間和空間的界限，形象生動地呈現在學生的面前，克服了小學語文教學缺乏時代氣息、脫離現實生活的弊病，解決了由于學生的知識儲備不足而造成的教學不便的問題。

三、信息技術與學生朗讀能力培養的有機整合

朗讀是一項重要的語文基本功，對于小學低年級小學生來講，朗讀很重要。利用信息技術訓練學生的朗讀能力，至少有兩個有效的途徑：一是使用現成的語文教學軟件或光盤、磁帶等輔助資料；二是在條件允許的情況下，利用計算機的“錄音”功能將學生自己的朗讀錄下，由學生自己從中去發現問題，找出自己在讀的過程中存在的問題，從而矯正讀音、合理處理朗讀感情。

四、信息技術與培養學生知識運用能力的有機整合

語文教學的最終目的，就在于提高學生的語文素養，增強學生的口語表達能力和書面表達能力。而素養的提高、能力的增強，就在一個“用”字上。在運用中領悟，在運用中發現，在運用中創造，這是學好語文的要點。

語文課堂教學效率的高低取決于課堂教學中單位時間內學習活劫的質量，教師提出的每一個問題，安排的每一個教學環節，安排的每一項活動，都必須具有鮮明的目的性和完整的系統性。信息技術與小學語文教學的有機整合，大大提高了課堂的容量，加快了教學的節奏，這樣就能節約出寶貴的時間，我們將這些時間還給學生，將語文學習的主動權真正交還到學生的手上，讓其自由運用，從而發揮課堂時間的更大效用。其次，知識運用能力的培養不能搞閉門造車，應當充分運用信息技術為學生提供多種練習方法。

五、將信息技術作為一種師生交流的工具

新課程強調情感、態度、價值觀三個要素在教學中統一，其中“交流”便是最好的途徑。而網絡上的溝通是其他形式所無法比擬的，它可以實現師生之間心靈的零距離交流，可以使我們掌握到學生活動的最真實的情況，它必然能促進師生感情的培養，提高學生的學習興趣和積極性。

以上五個途徑，是我個人將以計算機和網絡為核心的信息技術同小學語文學科教學進行整合的嘗試和探索。我認為，實現信息技術與學科教學的全面融合，有以下幾點好處：培養學生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力；為學生打好全面、扎實的文化基礎，培養學生的信息素養與文化；培養學生終身學習的態度和能力；培養學生掌握信息時代的學習方式；培養學生的適應能力、應變能力與解決實際問題的能力。這樣，“課程整合”的道路才會越走越遠。

總之，在小學語文教學中如何去運用信息技術培養學生的創新能力，還需要從事小學語文教學的工作者們作進一步的探索和研究。課程整合，將信息時代中占主導地位的課程學習方式轉化為信息技術的傳授方式，它必將成為今后學校教育教學的主要方法。隨著網絡的不斷普及以及“校校通”乃至“班班通”工程建設的迅速發展，計算機已闊步進入了語文課堂。應該說，“善假于物”的語文教學與信息技術的有機整合已是大勢所趨，其蘊含的潛力是傳統語文教學難以企及的，它必將結出豐碩的實驗果實。信息技術與課程的融合，必將對教育的發展起到助推的作用，會使我國的教育事業欣欣向榮、蓬勃發展。