初三語文中考復習的系統化探索

摘要 中考語文復習知識量大、點多，時間緊，這就要求教師在復習時做好規劃，制定策略，既要做到有系統又要做到高效。本探索就是想在復習的系統性上找些規律，以求達到復習的高效。

關鍵詞 初三語文 中考復習

中考語文復習是語文教學的終結環節，其功能在于對已學知識和已有能力的檢測、反饋、糾偏、回授、鞏固和提高。中考語文復習具有知識點多、時間緊迫、收效低微、缺乏新鮮感等特點。因此搞好總復習并不容易，它一方面要求教師要有正確的指導思想和工作態度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動互補。只有這樣，才能事半功倍，收到顯著效果。

一、明確目標，制定切實可行的語文復習計劃

在總復習過程中，教師只有確立了正確的復習教學觀念，才能有明確的思想來指導復習教學工作。教師必須緊緊圍繞著《課程標準》和《考試綱要》中要求初中畢業生的內容，對考試范圍、學生情況仔細研究，心中有數，使復習能抓住重點。由于初三語文復習時間緊迫，復習知識點多，只有制定好切實可行、行之有效的復習計劃，循序漸進的復習，才能做到忙而不亂。計劃中要明確結束新課及三輪復習時間表，要制定好每階段的復習內容和側重點。同時還要及時根據教學內容和學生反饋的意見不斷調整和充實復習計劃。

二、抓綱務本，優化體系著重各知識點的復習

語文復習中必須堅持學生為主體、訓練為主線，使學生成為學習的主人。語文知識系統龐雜，內容繁多，如果不加以梳理，不分門別類，就理不出頭緒，形不成系統。所以復習中必須引導學生把學過的知識重新進行整理歸類，找出規律。如可針對中考題型特點，進行基礎知識、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作能力培養等開展專題復習，并在時間上作合理規劃。

第一輪

(一)積累與運用古詩閱讀背誦默寫與寫作專題(三周)

(1)積累與運用(兩周)

1 語音(1－6冊常用字)；

2 標點(種類、作用、用法)；

3 常用漢字書寫；

4 詞義的正確運用；

5 句子(修改病句、仿句等)

6 語言的實際運用；

7 文學常識；

8 綜合性學習

(2)古詩閱讀背誦默寫(一周)

1 古詩詞閱讀鑒賞

2 默寫專項訓練

務必使學生把這些內容中容易記混、寫錯的，再經過訓練強化記憶，力求不寫錯別字，保證這部分不丟分。

(3)寫作專題訓練(13－14篇)

寫作訓練應貫串于整個語文復習過程，學生保持每周一篇，教師做到兩周一講評。

1 第三周一第十三周：記敘文寫作

(3－7周)：寫人敘事——典型事例表現人物、生動描寫表現人物。

(8－10周)：敘事悟理——在具體生動的記敘描寫中，寫出自己對于生活、人生、情感的獨到認識和領悟。

(11－13周)：狀物抒情——化情為物，做到情物交融、情景交融、情事交融、情人交融。

2 第十四一第十七周：議論文寫作

3 訓練范圍：命題半命題材料作文、話題作文

4 文體不限

第二輪

(一)文言文閱讀(參見中考篇目)

(四周)

(1)文言文復習課時安排

1 用三周時間復習完課文中考篇目。

2 用一周時間完成《中考指導書》中文言文閱讀訓練。

(2)文言文復習要點

1 文學常識：重要的作家作品時代；文體知識(銘說記序表)；古代文化常識

2 基本篇目的重點實詞：通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義

復習目標：了解并掌握常見文言實詞的含義和用法；理解和掌握古今異義詞、多義詞、活用詞；能識別常見通假字并做出正確的解釋。

重點虛詞：之、其、而、以、于

復習目標：掌握常用文言虛詞的意義與用法；歸類比較文言虛詞，學會結合語境理解虛詞的作用與意義。

3 文言句式與翻譯：判斷句、省略句、倒裝句、被動句

4 重點章節名句的背誦翻譯

5 文言文的思想內涵與寫作技法

(3)文言文閱讀形式

課內與課外相結合；訓練為主，結合中考指導書。

(二)現代文閱讀(六一七周)

中考閱讀題不同文體的區分也大，指導學生增強文體意識，不同文體的特點是很鮮明的。因此在復習中應按照文體分類進行復習。

(1)文學作品閱讀(四周)

1 現代詩歌復習要點：

a把握形象。現代詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發感情，閱讀鑒賞詩歌就要通過認真分析品味，理解和把握這種形象，感受詩中的意境，從而體會詩人的情感。

b理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀……無一不浸透在詩的字里行間。只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。

c品味語言。詩人十分重視錘煉語言，使詩歌形象凝練，富有色彩節奏和動態，且以最恰當的字句生動而圓滿地表達所要表現的思想感情。

d分析技巧。分析詩歌的藝術技巧重在體會修辭手法和詩歌表現手法在詩歌中的妙用，如常用修辭手法有比喻、比擬、夸張、反復、排比、對仗、對比等，常用表現手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、動靜結合、虛實相生、渲染、象征及映襯等。

e重視誦讀。鑒賞詩歌，無論是領會詩歌的思想情感，還是把握詩歌的表現手法，都離不開誦讀。

2 散文閱讀要點：

a把握文章思路，概括文章中心。

b領會作者的思想情感及其態度。

c領略作品的人生哲理優美意境。

d理清句子的順序。

e領會修辭手法的運用(表達效果)。

f領會精彩詞語的妙用。

g能順著文章意思仿寫句子。

I語句的順序：上下文意，關聯詞。

II句式的變化：各種句式的作用。

III詞語的妙用：含義，描寫對象，感情色彩，修辭搭配。

IX句子的仿寫：結構，修辭，語意。

3小說閱讀要點：故事情節的把握；人物形象的揣摩；環境描寫的作用；作品主題的挖掘。

4童話寓言閱讀：常識；閱讀技巧。

5戲劇文學閱讀：常識；劇情分析，把握矛盾沖突；人物刻畫，形象分析；戲劇技巧。

(2)科技作品閱讀(一周)

1了解說明事物的特征；理解所說明的事理。

2理清說明的順序。

3掌握說明的方法及作用。

4把握說明的結構。

5說明文語言的準確、嚴密、簡潔。

(3)議論文閱讀(一一二周)

a找出中心論點。

b理出文章結構。

c辨析文中論據。

d分析論證過程。

e體味論述語言。

(4)閱讀訓練材料

以《中考指導書》為主，適當增減。

(5)閱讀訓練的策略

a明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的一些程序性知識，所以在復習時，讓學生了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的。有的人將閱讀的程序步驟概括為：整體感知一梳理文脈一篩選信息一代人問題一確定范圍一前后推敲一磨煉語言一得出答案。

b讓學生熟悉閱讀題題型，明了各種題型的一般答法。

現代文閱讀考查具體包括詞句理解(結合語境，解釋詞語的含義；重要語句在文中含義的理解)、要點概括(概括文章的內容；作者的思想感情)、文意把握內容探究作品感受等方面的內容。以探究性開放式的問題為主。幫學生整理好現代文閱讀解題技巧，從根本上解決學生不懂答題方法、搞不清答題方向的問題。

c閱讀材料要精選；試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學生展開討論，總結做題思路和方法。在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。

第三輪 實戰模擬，查漏補缺(一周)

一模二模的檢測，及時總結，及時發現問題，及時彌補缺失。

三、重視教法，培養學生語言的實際運用能力

由于復習時間短，內容多，因而課堂復習容量要大、頻率要快，為了達到最佳的復習效果，教師必須在教學方法上下工夫，應該繼續采用啟發式的教學法，理出知識系統，找出內在規律、開拓學生思路、培養學生創造性思維和語言的實際運用能力。復習教學中要把能力訓練和培養放在至高的位置上，同時在重要的知識點和能力點的訓練上，必須做到重點突出、難點淺出，成效突出。

四、全面分析，切實做好對各類信息的篩選工作

以往復習經驗表明，中考復習時對各類信息做好全面的分析篩選工作可以起到事半功倍的效果。因此教師要做好對學生、對命題、對資料的分析工作。

(一)分析學生學習狀況。重視對學生的研究，因材施教，是教學必須遵循的原則。初三語文復習要認真研究學生，掌握每個學生的學習情況。復習中重視信息反饋，可使學生強化正確知識，糾正錯誤認識，調整思維方式，改進復習方法，使每一個學生都有所收獲。

(二)分析中考命題依據。研究中考命題依據，目的在于掌握中考語文復習的綱要。這樣，復習就能明確目標，抓住關鍵，提高效益。通過對近幾年來的中考試題的分析比照，找出其特點和共性，分析中考語文變化動態。只有了解了考什么、如何考，才能把握復習的方向，進行有針對性的復習。

語文知識系統龐雜，內容繁多，在中考復習中如果不加以梳理，不分門別類，就理不出頭緒，形不成系統。所以復習中必須引導學生把學過的知識重新進行整理歸類，找出規律、開拓學生思路，提高答題的能力。本課題研究就是想從這一方面人手，為中考語文的最后復習構建一個有效的復習系統，以提高語文的復習效率。