幼兒教育開展壯民族體育活動的對策與思考

摘要 民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。弘揚和培育民族特點，開展一些豐富多彩的民族體育游戲，對生活在21世紀的孩子來說很有必要。

關鍵詞 幼兒教育 開展 壯民族體育活動 對策與思考

《幼兒園教育指導綱要》指出：“體育是促進幼兒全面發展的重點手段。”民間體育游戲是幼兒園體育活動中一個文化“餐點”，武鳴縣是壯民族的發源地，每年三月三歌圩都舉行壯民族體育競技比賽，影響廣泛，群眾參與面大，已成為向世界傳播壯民族文化的一張亮麗名片。民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。因此，弘揚和培育民族特點，開展一些豐富多彩的民族體育游戲對生活在21世紀的孩子來說很有必要。

一、壯族體育活動在幼兒園教學活動中的發展現狀

近年來，武鳴縣十分重視在中小學校體育活動中開展具有壯民族特色的體育活動，每年的三月三歌圩，許多學校都派出代表隊參加活動比賽，每逢國外友人和重要領導人來到武鳴，一些學校也承擔了向外賓和貴賓展示壯民族文化的任務。但是，壯民族體育活動在幼兒園教學活動中還是處于初始的探索階段，特別是我國實行計劃生育政策之后，獨生子女在家中就是小皇帝、小公主，教師在開展幼兒體育活動中，為了安全起見盡量不做有難度的活動，壯民族體育活動因此而受到很多限制。

二、壯族體育活動在幼兒園教學活動中的重要性

一是有利于弘揚民族傳統文化，傳承民族精神。民族體育活動是少數民族積累生活經驗創編而成的，往往具有相當鮮明的民族性、本土性。因此，我們讓幼兒參與民族體育活動，在使他們從玩中學會溝通、寬容、合作、關愛的同時，也使游戲中的傳統文化得以傳承與發展。如在“拋繡球”的壯族體育游戲中，我把我縣每年三月三歌圩活動的“拋繡球”競技比賽錄像放給幼兒們看，讓他們了解壯族人民的生活習性，激發幼兒參與活動的興趣，引導幼兒學習壯族人民不怕苦不怕累的精神。

二是有利于提高幼兒學習興趣，促進個性發展。幼兒的興趣往往受到材料的顏色、游戲的性質的影響，民族體育運動色彩鮮明、游戲性強的特點，恰能使孩子對其始終保持著濃厚的興趣，這不僅有助于幼兒的身體發育和健康，而且有助于鍛煉幼兒的意志和發展幼兒之間的協作關系，促進幼兒個性的發展。因此，在具有一定社會交往性的體育活動中，幼兒能夠學習與他人交往、合作的規則，學習等待、謙讓的精神，養成勝不驕、敗不餒的樂觀態度。

三是有利于培養幼兒團隊精神，拓展交際能力。壯族體育運動大部分是集體活動，幼兒在集體中與他人的接觸頻繁，協同活動多，可由此建立起集體概念，并形成良好的社會交往的品質。例如，“搶花炮”活動是一項具有濃郁的民族特色、深受群眾歡迎的民間傳統體育活動，至今已有三百余年的歷史。我們在“搶花炮”活動中設計了適當的競賽內容，鼓勵幼兒與同伴合作，培養幼兒的團隊合作精神。

四是有利于深化幼兒教育改革，形成教育特色。我們深深地意識到教育科研是推進素質教育發展、教師成長、樹立特色、創建品牌重要因素。在此基礎上，我園探索了以民族傳統體育運動為載體的特色體育教育方式，把民族體育活動引入幼兒園教育，以形成我園教改特色，深化我園教育改革。

三、幼兒教育開展壯民族體育活動的對策與思考

一是根據年齡特點，選擇合適的游戲。民族體育活動形式多樣，它們受過時空的考驗，深受各族人民的喜愛。民族體育中有著各具功能特色的活動，如可鍛煉身體“搶花炮”，集娛樂身心和健康于一體“拋繡球”等。根據這一學期幼兒的特點和《綱要》精神，我們有計劃地選擇了壯族的一些民族體育活動，使幼兒容易理解和掌握。

二是民族體育活動滲透在日常活動中。在每天的活動中，教師可將民族體育游戲活動如拋繡球等運動量較小的民間游戲見縫插針地融入其中，滿足幼兒生理、心理綜合運動能力發展的需要，并根據幼兒的興趣和運動能力發展的水平，和幼兒一起商量民間游戲的內容、規則，促進幼兒綜合運動能力整體普遍提高。

三是因地制宜的運用民間游戲體育區域大活動。將民族體育游戲內容有機組合，布置成不同的活動區域，中、大班幼兒自由地選擇區域和游戲內容，盡情地玩耍，滿足了不同發展水平的幼兒的需求，有效促進了幼兒運動能力的發展。

四是按民間游戲的不同特性和難易程度選擇不同的活動形式。游戲的特性和難易程度決定了在開展民族體育活動中要采取不同的形式。一是集體或分組游戲，即將全班幼兒分成若干組，同時或分時進行民間體育游戲，適宜開展的游戲有“母雞孵窩”游戲。二是同齡或混齡幼兒合作游戲，即幼兒自由結對進行游戲，如“搶花炮”的游戲。三是個別游戲，幼兒個體進行的游戲，如抽陀螺等。

總之，在幼兒園開展民族體育活動的實踐過程中，我們要積極引導、鼓勵幼兒積極大膽參與活動，促使他們增強體質，健康成長。