高中化學教學方法探討

摘要 化學是一門基礎自然科學，它研究物質的組成、結構、性質及其變化規律。高中化學普遍存在難教難學的現狀，本文探討了高中化學的教學方法，以提高教學效率。

關鍵詞 高中化學 教學方法 提高

一、提高學習興趣，培養學生自信心，增強求知欲望

高中化學課程邏輯性強、概念多、公式多、條件多、理論又很抽象，常使學生感到困惑，如何引導學生學好這門課，需要從培養興趣人手，不斷提高學生的自信心。“興趣是最好的老師”，在教學中激發學生的學習興趣是十分重要的。因此，高中化學教師要努力挖掘學習內容所蘊涵的創造性因素，把握學生各方面的素質和水平，創造富有變化，能激發新異感的情景，以利用學生的好奇心，營造有利于學生綜合素質發展的良好學習氛圍，創設有關化學的情境，例如卡通圖片、流程圖示、模型等，都可用于創設這樣的學習情景。教師要抓住學習對象的主要特征，運用擬人化的手段模擬出特定的情景來讓學生更好地去理解化學教學內容，打破“化學難學”的傳統認知。教師還要注重培養學生自主發現問題，找到分析、解決問題的方法途徑，然后或是得出正確結論，或是歸納學習、探索的方法，在自主探索當中對化學產生激情。

我國教育家陶行知先生在他的“生活教育”中提出“生活即教育，用生活來教育，為生活而教育”。高中化學教學過程中，教師要注重與生活常識相結合，構建生活化的高中化學課堂，激發學生學習化學的興趣。生活中許多現象看似平常，其實包含著很多化學知識。例如，家里的液化石油氣是烴類，絕大多數的烴類只是稍有氣味，為什么“煤氣”泄漏時會聞到一股刺鼻臭味?這股臭味是硫化氫的特別氣味而不是烴類氣體的氣味。向學生提及，他們對硫化氫就有了更深的認識。那么為什么要在石油氣中加入硫化氫?是因為這種特殊氣味容易被人們聞到，從而可以及早發現石油氣泄漏，以便及時處理，防止石油氣中毒或火災等事故的發生。教學過程中要注意與生活常識相結合，培養學生用化學視角、化學方法去觀察、思考日常生活、生產、社會發展、科技進步及環境改善等方面的典型問題，有效提高學生學習化學的熱情和積極性，培養學生接受新知識、新信息的能力。

提高自信心，激發求知欲。自信心是獲得學習成功的重要保證，是促進學生學習的動力之一。課堂上教師起主導作用，學生是學習的主體，如果學生對這門課的認知結構與認知方式不協調，便會產生畏懼心理，若不及早調整，久而久之，容易形成惡性循環，最終喪失學習的動力和興趣。因此在教學過程中時刻注意保護學生的自尊心，增強學生的上進心和自信心，通過適當的引導、啟發和鼓勵，培養他們學習化學的興趣，提高他們的認知水平和解決問題的能力。

二、注重知識的條理性、系統性，在理解的基礎上加深記憶

在教學過程中，學生往往被抽象的基本概念及應接不暇的諸多公式及其使用條件所困惑，因此教師講解的思路要清晰，有條理。教給學生知識是一方面，更重要的是傳授給學生科學的思維方法，培養分析問題、解決問題的能力，養成自覺學習的習慣，為其終身學習打下堅實的基礎。

教師在課上要注重對重點難點的講解，幫助學生理清思路，邊講邊復習，注重前后知識的銜接。例如，氧化還原反應和離子反應這一章內容較難，理論性較強，但是，教師卻可以讓學生通過分析反應類型、氧化劑、還原劑、電子轉移情況以及離子反應方程式的書寫等方面，很好地鞏固初中所學習的各類反應。在前后知識點的分析、歸類上，學習了堿金屬、鹵素，然后就是周期表，教師可以根據周期表知識聯系氧族和碳族元素的教學內容，使學生融會貫通，這樣學習能起到事半功倍的效果。

此外，教師要幫助學生學會科學記憶。記憶是人類從事一切活動的基礎，沒有記憶就沒有認知和行為，記憶是方法、手段但不是目的。學習的目的在于應用，有些同學只能記住物理化學中的條條框框，但不能正確的應用定理和公式，這主要是缺乏對記憶的正確認識而造成的結果，所以在教學過程中更重要的是理清思路，注意前后知識的連貫性，使學生在理解的基礎上科學記憶，最后達到會應用的目的。

三、不斷總結，鞏固所學知識，使認識不斷深化

課堂教學主要有以下幾個環節：組織教學、復習上節課的主要內容、引人新知識、講授新課、鞏固練習、小結及作業。在這些教學環節中講授新課當然是重中之重，但其他幾個環節不可忽視，特別是小結起到了畫龍點睛的作用，它能夠幫助學生總結重點，理清思路，加深記憶，鞏固知識。例如在練習和評析化學習題中注意多角度分析問題，培養學生的比較、分析、綜合、歸納能力，指導學生總結習題所涉及的知識點，并使之系統化，同時對題目類型，解題步驟進行歸納小結，總結解題常用方法、解題的一般規律、應注意的事項、容易出現的問題等，并在掌握常規思路和方法的基礎上，啟發新思路，探索速解、一題多解的新途徑、新方法，并做出小結論，讓學生明確或記憶，這樣可使學生解題經驗積少成多，開闊視野，少走彎路，提高解題速度。

四、充分利用現代技術輔助教學

建立網絡課程學習系統，可以利用校園網建立答疑平臺，及時解決學生在學習中存在的問題。教學資料如課程標準、教學計劃、授課教案、多媒體課件、教學錄像、網上實驗、典型題目、習題答案等全部上網，網站內容隨著教學內容不斷更新，以實現優質教學資源共享，并提供大量的教學素材，供學生下載學習。豐富的教學資源，可以幫助學生迅速找到自己需要的學習資料，進行自主性、探究性的學習。另外，為拓展學生的知識面，教師可以給學生介紹一些優秀網站，開辟第二課堂，這十分有助于學生的自主學習。

網絡教學既解決學生的疑難問題又拓展了學生的知識，充分、有效地拓展了教學的時間、空間、地點等，有效激發學生的學習興趣和學習的積極性。同時鍛煉了學生的自學能力，為學生的課外學習提供輔導。