淺談中學生信息素養的培養

[摘要] 信息素養成為信息時代公民必備的素養。培養中學生的信息素養是中學教育的重要內容，提高教師信息素養是提高學生信息素養的關鍵。教師要轉變觀念，把握新課程標準內涵，提高自身專業信息素養。同時，要聯系生活實際，創新教學模式，把信息技術課堂作為提高學生信息素養的主陣地。重視信息技術與其他學科的整合，以適應基礎教育的改革與發展，培養出的具備良好的信息素養的人才。

[關鍵詞] 中學生信息素養信息技術課堂教學課程整合

21世紀是一個信息技術的時代，信息素養已經成為重要生存技能之一，信息素養也成為信息時代公民必備的素養。

信息素養不只是利用信息技術工具和信息資源的能力，還包括獲取和識別信息、分析與評價信息、傳遞與創造信息的能力，更為重要的是具有強烈的社會責任感和參與意識，將已獲得的信息用于問題的解決和進行創新性思維的信息綜合的能力。所以說，從技術層面來講，信息素養反映了人們利用信息技術工具的操作技能；從人文層面來講，信息素養又反映了人們面對信息的認識和態度。以及正確的信息倫理道德修養和社會責任感。為適應信息化社會，從信息的海洋中獲取必要的信息，就必須具備良好的信息素養。作為中學生，正是身心迅速發展的關鍵時期，其人生觀、世界觀、價值觀尚未完全形成，如何把握這一關鍵時期培養其信息素養，已經成為學校教育的重要內容。

一、提高教師信息素養是提高學生信息素養的關鍵

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有有創新精神和創新意識的教師，才能對學生進行啟發教育，培養學生的創新能力；只有教師自身具備不斷學習提高的能力，才能教會學生如何學習；只有具有堅定理想信念和優良道德品質的老師，才能對學生進行人格培養。要培養學生的良好素養，教師本身必須提高獲取信息、獲取知識、接受新技術及新方法的能力。信息時代教師的角色已經發生了變化，教師不再是教學過程中的主體，他們由單一的知識傳授者轉變為學習模式的構建者、學習活動的組織者、信息資源的提供者。為了適應基礎教育課程改革與發展的需要，廣大教師必須不斷提高自身的信息素養，運用現代信息技術促進教學方式方法和學生學習方式的變革。

1.轉變觀念，把握新課程標準內涵

我們首先必須有一個正確的認識，信息技術教學與計算機教學有著很大的不同。計算機教學是教會學生如何利用計算機處理信息。《高中信息技術課程標準》指出，高中信息技術課程以義務教育階段課程為基礎，以進一步提高學生的信息素養為宗旨，強調通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，使高中學生發展為適應信息時代要求的具有良好信息素養的公民。這就要求教師更新思維，轉變觀念，從單一信息技能的培養轉向綜合信息技能的培養，從計算機操作技能的培養轉向綜合信息素養的提升。

2.提高教師自身專業信息素養

信息技術教師要通過信息技術課堂來培養學生，提高學生素質，就必須提高自身的信息素養。應該具備信息意識與情感、信息道德、信息科學知識和信息能力。信息技術的發展非常迅速，知識更新很快。作為信息的需求者和提供者，信息技術教師要具有敏銳的信息嗅覺，及時了解和掌握最新的軟件、硬件知識，學習新技能，不斷更新自己的知識結構。校內信息技術教師之間，市區學校之間應加強教研活動，多進行經驗交流。學校及上級部門要加大對信息技術教師的培訓，提高教師的自身修養和教育教學水平。

二、信息技術課堂是提高學生信息素養的主陣地

1.聯系生活實際。激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。學生學習，要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性。例如在講授《多媒體作品制作》時，主要以PowerPoint為制作工具，先通過學生了解其軟件掌握情況，心中有數。課上，先問幾個看似與本堂課無關的問題，如北京奧運會是哪一年申辦成功的、你們有誰當時看的是現場直播、有誰是通過新聞或者電視專題了解的，中國代表在申奧陳述時除了運用語言(李嵐清、鄧亞萍等)，還通過什么讓與會者了解北京、了解中國(快引出主題了，應該有學生上套了)等。果不其然，有不少學生說，大屏幕上有圖像、錄像，還有文字介紹。終于引出今天的主題了——這其實就是多媒體報告。下邊有學生嘟囔：“奧運會不也在青島舉行嗎?”我抓住時機說：“這位同學說得很對(此同學竊喜)，咱青島也是奧運會協辦城市，今天咱同學們就制作一份多媒體報告，向世界介紹中國青島，歡迎他們來青島?！毕逻厡W生開始興奮了……還沒有到交作品的時間，發現有幾個同學做得還可以，于是叫他們給其他同學演示?！鞍。嫫?”有的同學說。“到交作業的時候，肯定有同學比他們做得更漂亮”，我適時鼓勵了他們一下。交作品的時候，我發現，真有不少同學做得很好，而且感覺他們很有創造力和想象力。

鼓勵學生參加興趣小組。比如引導他們參加機器人足球比賽、電子作品比賽、信息學奧林匹克競賽等活動。看到有的同學比賽獲獎了，還能參加高校的自主招生考試，使得信息技術課成了很多同學課程中的香饃饃。

興趣加上自己的努力，學生自身能力必然提高很快，同時也體驗了成功的喜悅，讓學習成為一件快樂的事。平時多觀察生活，課堂上多引用一些生活中的實例，會使我們的課堂增添很多趣味，會使學生放飛的心收回很多。

2.創新教學模式。促進學生創新精神和信息素養的培養

絕大多數信息技術教師以前都是計算機教師，所以教師們必須弄清計算機教育和信息技術教育的區別，不能停留在過去計算機課程教學模式中。從教學目標上看，計算機課程重在講授計算機知識，掌握計算機技能，而信息技術則是培養信息素養；從學內容上看，計算機課程主要包括計算機基本原理、結構、核心及基本操作，而信息技術課的主要內容是信息科學技術知識、信息技術、信息倫理和法律法規，還包括信息技術和其他課程的結合等；計算機課程是把計算機作為課程學習的對象，而信息技術課則把計算機作為課程學習的工具，強調的是讓學生具備利用各種信息工具和信息資源進行學習的能力，以有利于學生綜合素質的發展。從教學方法看，計算機課程主要以教師講授為中心，講練結合，而信息技術課的主要教學方法是任務驅動教學法、研究性學習、協作學習以及自主學習等，更注重培養學生的創新精神和實踐能力。在教學中，信息技術課還把培養學生正確的倫理道德修養、預防信息技術犯罪等內容融人教學內容中。

三、加大信息技術與其他學科的課程整合

培養學生信息素養不單純是信息技術學科的任務，應當滲透到每個學科中，重視信息技術與其他學科的整合。其他學科的教學借助信息技術可以提高教學效率，提高學生學習興趣。例如物理、化學中的某些實驗就可以通過信息技術來模擬。通過計算機對一些圖形、圖像處理，可化小為大，化遠為近，化靜為動，化抽象為形象，引導學生進入生動、立體、多方位的微觀世界，幫助學生理解概念、突破難點。像物理學中核外電子的運動，由于原子核外電子的質量很小，運動速度很快，所以目前還不可能真實地觀察到電子的運動狀態。僅憑教師口頭講解，學生對電子云的概念很難理解。而使用計算機模擬，就可以形象化說明問題。如氫原子，借助計算機模擬，可畫出一氫原子核，核外有一個電子，開始時可先放慢速度，讓學生觀察到一個電子在原子核外無規則地運動，然后加快速度，電子的高速運動給人的感覺就好像一團云霧籠罩在原子核周圍。這樣學生對電子運動的狀態有深刻的理解。反過來，通過對其他課程的學習，可以彌補信息技術課程學習的不足，使學生對信息技術的學習更全面。例如，信息技術學科中算法、程序設計、函數等內容就涉及數學內容，學生學好數學課程，將非常有助于對這些內容的理解掌握。所以，教師要鼓勵學生把信息技術應用到其他學科學習，讓信息技術作為一種輔助工具幫助自己學習，同時引導學生學好其他課程。良好的信息素養的形成需要其他學科做基礎，離開基礎知識，信息素養的形成幾乎變為空談。

在瞬息萬變的當代社會，信息素養已經成為現代公民必備的素質，我們的國家需要信息素質高、創新能力強的人才去建設。作為教師，培養出的學生只有具備良好的信息素養才能符合時代發展的要求，以后才能成長為適應時代的優秀人才。