淺談農村寄宿制學校學生生活衛生習慣的養成

[摘要] 農村地區撤掉了很多教學點后，大批偏遠地段的學生變成了寄宿生，他們有的僅五六歲，生活還很難自理，這就需要在校教師給予較多的關愛和幫助。這一時期也是孩子們各類生活習慣養成的關鍵時期，所以，幫助孩子們養成良好的生活衛生習慣，對孩子日后的成長有著不可估量的意義。

[關鍵詞] 小學生 衛生習慣

目前，農村地區撤掉了很多教學點，轉為寄宿制的學校里有很多五六歲的孩子，他們剛離開父母，生活處理能力很差，這就需要教師有意識地培養他們良好的生活衛生習慣。養成良好的生活衛生習慣，不僅對預防疾病、保障健康有重要意義，而且對改變我們國家和民族的衛生面貌和道德風尚也有深遠的影響。孩童期是習慣養成的重要時期，抓緊這個時期進行培養，將收到事半功倍的效果，好的習慣一旦養成，將影響終生。做為寄宿制學校的教師，我們嘗試著從以下幾個方面培養學生良好的習慣。

一、以晨會、班會為主陣地，開展多種形式的習慣教育

開展豐富多彩的活動，培養學生的自理能力。每天晨會都進行習慣養成教育，我們班每個月開展一次以培養學生生活習慣為主題的班隊活動。如：如何保護眼睛；如何形成良好的飲食衛生習慣；如何保持正確的睡覺姿態；如何合理安排一天的時間。通過這一系列的活動，學生們提高了對衛生習慣的認識，生活能力有了明顯的進步，慢慢養成了講衛生的習慣。

二、開展文明寢室、文明班級評比活動

對于離家的孩子來說，寢室就是他們的第二個家，如何讓家更舒適、更溫暖，是我們共同的心愿，寢室衛生好了，走進去讓人感覺舒服了，學生也能睡個好覺。因此，寢室的衛生由全體寢室成員參與管理。如何使大家都養成一個好的生活衛生習慣?通過每日量化、評分，開展文明寢室、文明班級的評比活動，可以收到較好的效果。在寢室里，督促學生們把寢室里的衣被疊整齊、鞋子排放成一條直線；在教室中，每日輪流值日，打掃衛生。然后比一比哪一個寢室、哪一個教室在這些方面做得好，在評比中激勵學生良好習慣的形成。

三、學校每天都定時檢查學生的個人衛生

由值日老師和各班委員組成檢查組。每天早讀前，負責檢查的人員站在各班教室門口檢查：是否洗臉、刷牙、梳頭，衣著是否整潔。時間久了，學生就慢慢養成了良好的衛生習慣。

四、加強家校聯系，保證良好習慣的養成

家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長又是孩子的第一個教師，是孩子學習的榜樣。家庭環境和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的影響。家庭的生活作風和生活習慣等對孩子習慣的培養和形成有很大的關聯。家庭對孩子的影響是長期的、終身的，為此，我們制定了家校聯系卡，每周讓學生帶回家，讓家長簽名確認，然后拿回校交給班主任。要讓家長也參與到督促子女良好習慣養成的教育中。

人的習慣形成不是一個封閉的過程，也不是一個停滯的過程。在人的一生中，已形成的習慣還要經歷外在的和內在的考驗與磨練。只有通過不斷修煉，才能使每一種習慣最終成為自己品德的一部分。