“讓每個學生都得到最適宜\\最充分的發展\"

[摘要] 成都七中是一所百年名校，她的辦學理想和追求是“學生成才，教師成功，學校領先”；她實踐著“現代化，高質量，有特色”；她對未來的期望是“讓每個學生得到最適宜、最充分的發展”。

[關鍵詞] 成都七中

辦學理想學生教師

一、“學生成才，教師成功。學校領先”成就七中辦學理想與追求

“人才培養的基礎在教育”。學校的職能是“建設優良的教師隊伍”，為“把學生培養成高素質人才”這個目標而打好基礎，“沒有高水平的教師隊伍就沒有高質量的教育”。教育是一種事業，在事業的追求和奉獻中，優秀學校應起到引領的作用。

在責任與使命的鼓舞下，成都七中在百年華誕的莊嚴時刻，宣示了自己的辦學理想與追求：學生成才，教師成功，學校領先。

1.“學生成才——讓學生在學校得到適宜、充分的發展。”

“學生成才”是辦學理想與追求的核心，把學生培養成高素質的人才，學校的根本任務是打好基礎，“適宜”的發展是人才發展的關鍵。社會發展對人才的需要是多樣的，社會未來發展更是如此。同時人自身的發展需要與其各自具有的不同潛能而呈現多樣化，因此面向未來，將社會發展需要和個體自身發展結合的發展方向才是最適宜的。這正是中國自古以來崇尚的“因材施教”的真諦，也是人類教育理想的永恒追求。“充分”的發展則是追求的極致，它包含了人潛能的最大開發，人創新與實踐能力的極大提高和人的素質全面的提高。

2.“教師成功——讓教師在學校愉快地工作，出色地發展，體面地生活。”

教師不僅是育人的工具，也是成長發展中的人。一名教育工作者的發展目標不應是匠人而應是教育學的學者。為學生成才打好基礎是教師成功的體現。成功教師的不斷成長是學校持續發展的動力和源泉。成都七中教師隊伍建設的指導思想和優良傳統認為：“教師是學校教育研究和實踐的主體，尊重教師的主體精神和創造熱情，激發其工作的積極性，以促進教師成功和協調高效的教育集體形成。”在民主和諧的氛圍里工作，教師們感到愉快；在激勵、支持、幫助的條件下，教師們能夠更充分地發展；在尊重、平等、充滿希望的環境里生活，教師們會充滿幸福感和自

3.“學校領先——讓學校在不斷探索與努力中，追求卓越，持續領先。”

辦學思想與時俱進。社會在進步，教育在發展。成都七中的辦學理想在“繼承與發展中升華”，追求在“實踐與思考中提高”。在辦學初期的上世紀40年代，學校以“啟迪有方，治學嚴謹”而聞名；到50年代發展為“啟迪有方，治學嚴謹，愛生育人”，標志著不僅“關注教學”更要“關注育人”；60年代提出“打好基礎，開闊視野，全面發展”，表明了不僅關注教師，更要強調關注學生，以便更好地適應社會發展需要；80年代成都七中提出了“主體性教育，個性化教育，學生素質培養”；在90年代中期提出的“三體教育思想與教育模式”(即著眼整體發展，立足個體成才，充分發揮學生主體作用)，反映辦學思想中不僅關注社會需求對人才的期望，更要關注人的素質的發展。上世紀末，成都七中提出的“以人為本，重在發展”為核心的三體教育思想，則是強調“社會發展需要與人自身需要相統一”的“人”的發展，這也是教育的本質和最高理想。

教育實踐繼承創新。辦學思想的形成在于“繼承與發展”，辦學思想的價值在于“實踐與創新”，成都七中在教育實踐中的發展思路是：以教育科研指導教育改革，以教育改革提高教育效益，以提高效益推動教育質量提高。發展策略是：突破與融合。突破即在實踐中不懈探索，在改進中不斷提升，以獲得成功的創新發展。融合即推廣成功實驗，與傳統有效方式結合，以制度化加以保證而延續。

學校個性日漸鮮明。(1)理念鮮明。辦學的核心目標——為“學生成才”打好基礎，學校強調“學生為本，重在發展”，工作的中心是“服務于學生成長，努力于充分發展”。辦學的基本目標——“建設優秀的教師隊伍”，學校強調“教師為本，生在激勵”。工作的重點是“激發進取的內動力，鼓勵學習，倡導研究，支持探索，獎勵成功”。辦學的總體目標——“學校的引領與示范作用”，我們強調“追求卓越爭創一流”，工作的要點是“強化團結進取的團隊意識，保持領跑者的努力與自信”。(2)追求強勁，追求先進(學習先進思想，實驗先進模式，適用先進手段，健全先進制度)，追求實效(從實際出發，實事求是)，追求效益(求時效，講效率)。(3)和諧育人。學生和諧發展——注重全面發展打基礎，差異發展揚特長；師生和諧合作——尊重個性，以人為本，，尊師守紀，愛生育人；環境淡雅宜人——潔凈優美，淡雅清新，高尚博雅，啟迪人生。(4)人才輩出。歷屆學子，群英薈萃，優秀學生，星光燦爛。優秀教師，不斷涌現。(5)品牌擴展。成都七中通過合作形式，積極擴展優秀教育資源，扶持薄弱學校，如合作辦的成都七中育才學校現已是初中名牌，譽滿蓉城。國際化發展：合作創辦成都七中國際部，預科典范留美留英留澳。信息化發展：合作創辦成都七中東方聞道網校。首創全日制直播中學教學，已遍布云、貴、川、藏、甘這五省。加盟學校130所，高中三個年級共280個班，約1.5萬名學生。與民營企業合作接手聯辦成都七中嘉祥外國語學校，通過真誠合作，已發展為四川省民校名牌，勝似“重點”。與民企合作，創辦成都七中實驗學校以再造七中之勢，六年多已發展到在校生4千余人。與高新區政府合作創辦成都七中初中學校，以“高”質量、“新”效率贏得聲譽和追捧，躋身名優學校之列。成都七中的優秀教育資源以辦學形態的創新得以擴展與發展。

二、“現代化，高質量，有特色”成都七中的實踐與發展

現實是未來的基礎，明天是今天基礎上的發展。成都七中的現代化進程在深厚的學校文化與先進的教育思想指引下進行。信息化的現代教育技術支持著課堂教學和校園文化，衛星直播教學把成都七中的課堂教學、教育活動和文化生活，傳播到五省區的130所加盟學校，惠及1.5萬多名學生和數以千計的遠端教師。國際化的交往，已不僅是教師間的學術交流、互訪考察，已發展到每年定時定點定期的教師派駐外國，短期活動工作計劃：學習英語，深度考察教育，傳播中國文化和推廣漢語。每次交往有一半教師是非英語教師，2011年起將由每年兩位增至四位。國際學生間的互訪形式多樣。除每年與美國友好學校俄克拉何馬州塔爾沙市金克斯高中和德國亞堔查里曼大帝中學的定期交換四周的項目外，更多的是專題訪問，如參加國際青少年吹奏樂比賽(2004年維也納)，參加友好城市慶典(2007年美國菲尼克斯)、友好巡演(2007年管樂團訪美)，還有新近開辟的留美學習一年的項目(四川省專項)。成都七中國際部的學子留美、留英、留澳預科生每年有180人左右赴外國留學。

高質量與有特色的追求主要體現在學校的教育過程和成果中。

優異扎實的必修課程。課堂教學的高效和品德教育的實效是必修課高質量的基本保證，強調學生是學習和發展的主體，提高教學追求效益是根本也是必須。必修課程是公民素質的基礎教育內容，其成績也是當前升學考試的主要依據。畢業生升學與校友的出色發展，充分肯定了成都七中必修課的扎實優異。

豐富多彩的選修課程。學生的稟賦和潛能是不同的，豐富的選修課(活動)提供了個體差異性發展的教育環境與條件。學生在學習與實踐的嘗試中“發現與選擇”，“培養與發展”。學生在國內國際的學科競賽中奪金，在國內科技創新大賽中獲獎，在頭腦奧林匹克的國際大舞臺上取得優異成績，在電腦機器人等創新與實踐能力的發揮項目中嶄露頭角。導師制、免考制、差異輔導、分層推進均為學生的適宜發展予以支持和推動。

生動活潑的社團活動和校園文化節。成都七中的四大學生組織(團委、學生會、學生科協、學生社團聯合會)是生動活潑的校園生活的組織者，屬下的兩報(《七中校報》、《心理視窗》)、兩刊(《朝花》文學月刊、《未來夢》科幻季刊)、兩臺(電視臺、廣播電臺)和30多個社團俱樂部，共同組織了豐富多彩的學生活動。傳統的校園藝術節(20屆)、科技節(20屆)、排球活動月(28屆)、田徑運動會(27屆)，還有展浪杯辯論賽、課本劇大賽、英語風采大賽、乒乓球聯賽、籃球聯賽，開始四屆的模擬聯合國大會等。成都七中的管樂團在天安門廣場和長城演奏，為昆明世博會開幕吹響，到延安通車典禮吹奏，到海南巡演，到西安古城參加管樂比賽喜獲金牌，還在維也納的世界青少年吹奏樂比賽捧回銅牌。成都七中排球隊20年來稱雄四川中小學生男子排球，并曾代表中國中學生赴日參賽。成都七中游泳隊、羽毛球隊、棋隊異軍突起，連獲佳績。多名一、二級運動員為高校密切關注。

首屆模擬聯合國大會組織者蔡蒙獲美國耶魯、斯坦福、哈佛等名校錄取通知和獎學金，現已赴哈佛，全國希望杯英語賽年度冠軍劉亦然也已是北大政府學院學生。每年因發展突出獲免試保送名校的學生達50多名，因特長優異加分人名校者達20人。成都七中畢業生因基礎扎實、發展全面、素質優秀而深受各高校的歡迎，素質教育將推動能力突出的成都七中繼續健康、持續地發展。

三、讓每個學生得到最適宜、最充分的發展——教育的未來

“學生成才，教師成功，學校領先”的理想與追求是成都七中辦學的優良傳統，在素質教育思想指引下凝練，“讓學生得到最充分、最適宜的發展”是辦學思想的核心理念。把社會發展的需要與每個學生的個體發展需要(由各自不同稟賦和潛能的發展而呈現出不同的優勢組合和發展方向，并且在各個學習與發展的過程中得到調整和促進)科學合理地結合，是學生真正得到適宜、充分發展的關鍵。而每個學生適宜充分地發展，無疑將促進人類社會更好發展。這也應是教育的永恒追求和最高理想。成都七中的未來發展將堅持“學生成才，教師成功，學校領先”的教育理想和追求，向著“現代化、高質量、有特色”的辦學目標，在中國教育事業健康、持續的發展中，踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要的，具有創新精神和實踐能力的一代新人。