我們應理性對待人性化教育

[摘要] 偏激的人性化教育是一種遷就、縱容教育，只會導致孩子一生都難以融入社會，影響孩子的健康成長。心理脆弱容易走極端的學生，正是這種有偏激的人性化教育的受害者。我們應該理性對待人性化教育。

[關鍵詞] 人性化教育教師

學生

近年來，我們時常從網上或報紙上看到這樣一些消息：某孩子因為不愿讀書而離家出走，某學生因為不滿老師的批評而惡意報復，甚至有某孩子因無法接受父母的責怪，結束了年輕的生命等等。甚者弒師的事件是常見于報端，已經不是新鮮事，而且已呈逐年上升趨勢和向低齡化發展。面對此類現象，人們深感迷惑不解：今天的教育到底怎么啦?有人把造成這些現象的責任簡單的歸結為教師的教育不當。事實真是這樣嗎?如果我們在痛定思痛后都能認真深究一下根源，其實也不難發現，這種結果是人們歪曲理解人性化教育和社會非理性的“關愛”共同造成的。

隨著社會的進步和發展，人們對教育提出了更高的要求。教育制度也隨著人們思想的轉變而進行了深入的改革，提出了“人性化教育”的理念和“三個一切”的教育思想，強調教師要以平等的姿態和學生對話，要賞識學生，尊重學生，給學生創造一個寬松和諧的學習成長氛圍。霎時，學生的權益得到了空前的關注，減負、尊重學生和禁止體罰等等成了教育的關鍵詞和高壓線，于是家長、媒體、社會全方位多角度注視著教育，結果搞得教師在教育教學過程中如履薄冰，誠惶誠恐。因為教師在教育過程中稍有不慎，就會有學生就離家出走，家長就找你算賬，媒體就給你曝光，領導就讓你下崗，社會就讓你難堪。這樣，關心孩子成長的老師只要稍不留神就成了違法者，在辛苦工作后還要承擔被處理的風險，在這種情況下，導致許多老師們學會明哲保身，不愿也不敢嚴格管理學生，有時甚至無奈的遷就和放任學生的過錯，以免引來禍患。部分學生更是舉著“三個一切”的“免打”招牌，動不動以不讀書或離家出走來要挾老師，越發有恃無恐，我行我素，思想也會越來越固執和偏激。

另外，我們的教育在尊重學生個性，倡導人性化教育的同時，卻忽視孩子心理健康與意志品質的教育。尊重孩子的個性發展，無疑是科學的教育途徑?？墒侨绻湃位蛘呖v容孩子的個性，發展到完全以自我為中心的程度，就物極必反了。比如，允許學生在課堂上隨意插嘴、喝水、上廁所，允許學生任意選擇自己喜歡的同桌，允許學生挑選自己喜歡的老師……表面上看起來，這是尊重學生的個性，實際上這是種違背正常規則的不合理行為，不光會侵犯到其他學生的正當權益，影響正常的教學秩序，干擾正常的教學活動，而且會滋長他們不守規范的思想。再者，近年來，農村越來越多的老人承擔起隔代的獨生子女的管理與教育。他們在教育孫輩的問題上大多是感情用事，平日里對孩子們的要求，他們總是盡自己最大的努力，不分是非地盡力滿足孫輩們的要求。他們(也包括一些學生的父母)對孫輩們的呵護，有時其實是放任和遷就。這都是缺乏前瞻性與理性的。在這樣教育下成長起來的孩子，私欲的膨脹會讓他們不懂得關心別人，自利的思想會讓他們不知道奉獻，以自我為中心的思想使他們更不會有小局服從大局的思想意識。這樣，自然會缺乏包容忍讓的品質和奉獻服從的精神。

此外，隨著教育法制化的進程，人們把尊重人權擴展到世界觀尚未完全形成的孩子身上。這是社會的進步。但有些專家就指出：學生的通信是隱私，日記是隱私，交友是隱私，成績更是隱私，甚至連學生課余的生活也成為隱私，家長和老師都不能過問和公布，認為這是保護學生的正當權益；在學生做錯事時，不能批評和指責，害怕孩子幼小的心靈受到傷害；為了充分體現尊重學生的課堂權益，學生可以在課堂上自由插嘴、喝水、上廁所。這些做法看似好像很人道，是對孩子的愛護與尊重，其實是一種非常不理性的舉動，實為是縱容，孩子脆弱的心靈和偏激的性格正是這樣被培養出來的。

不可否認，推崇人性化的教育沒有錯，問題是什么樣的教育是人性化的教育。我們認為，著眼于孩子一生成長的教育才是最人性化的教育。而只滿足于孩子眼前的生理與心理需要的教育是近視的教育，只會飲鴆止渴。我們不刻意的要求現在的教育一定要去讓每一個學生都受苦受難，但最起碼的挫折教育要有，責任感要培養。如果學生違反了紀律還不能批評和教育，做錯了事時還不能讓他承擔相應的責任，這無異于放任和縱容，勢必會讓學生的心靈越來越脆弱，不負責任的思想意識越來越嚴重?？擅慨敽⒆觽冇龅嚼蠋煹呐u，而出走或輕生時，有些所謂的專家就一味地剖析和指責老師的錯誤(應該說老師的教育方法值得探究)，有些媒體甚至對當事老師窮追猛打，大有置其于死地而后快的動作，而對孩子心理不健康的事實卻視而不見，對造成孩子心理不健康的原因極力回避。不錯，在學生出現問題時，教師存在有不可推卸的教育責任，但是，媒體、家長和我們的社會難道就可以逃脫干系嗎?

我們都應該清醒地認識到，偏激的人性化教育只會導致孩子一生都難以融入社會，影響孩子終生的成長。心理脆弱容易走極端的學生，正是這種有偏激的人性化教育的受害者。人們這種對人性化的教育的極左理解，無疑會制約教育的健康發展。