淺談如何當(dāng)好年級(jí)組長(zhǎng)

[摘要] 年級(jí)組是學(xué)校教育的基層單位，是教師組織教育、教學(xué)工作的基地。抓好了年級(jí)組的建設(shè)，對(duì)學(xué)校的管理和發(fā)展能起到相當(dāng)重要的作用。年級(jí)組長(zhǎng)只有通過(guò)樹(shù)立三種意識(shí)，做好三項(xiàng)工作——協(xié)調(diào)溝通工作、指導(dǎo)幫助工作、組織管理工作，為年級(jí)組營(yíng)造和諧氛圍，才能使教師們心情愉快干勁十足，年級(jí)組這個(gè)團(tuán)隊(duì)才能“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)佳績(jī)”。

[關(guān)鍵字] 年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通指導(dǎo)幫助組織管理

年級(jí)組是學(xué)校教育的基層單位，是教師組織教育、教學(xué)工作的基地，是老師們辦公學(xué)習(xí)、相互溝通的場(chǎng)所。抓好年級(jí)組的建設(shè)，對(duì)學(xué)校的管理和發(fā)展能起到相當(dāng)重要的作用。在年級(jí)組日常管理中，作為年級(jí)組長(zhǎng)，我堅(jiān)持“以人為本，構(gòu)建和諧年級(jí)組”的管理理念，注意弘揚(yáng)教師敬業(yè)愛(ài)崗精神；通過(guò)樹(shù)立三種意識(shí)，做好三項(xiàng)工作——協(xié)調(diào)溝通工作、指導(dǎo)幫助工作、組織管理工作，為年級(jí)組營(yíng)造和諧氛圍，才能使教師們心情愉快干勁十足。如何建立一個(gè)和諧年級(jí)組，使之催生出內(nèi)在的力量?多年的年級(jí)組長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：當(dāng)好年級(jí)組長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立三種意識(shí)，做好三項(xiàng)工作。

一、樹(shù)立三種意識(shí)

1.樹(shù)立“服務(wù)”意識(shí)：作為年級(jí)組長(zhǎng)，要具備“服務(wù)”意識(shí)，為學(xué)校服務(wù)，為老師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。從擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)那天起，我就把自己定位在“服務(wù)”上。讓教師“快樂(lè)生活、團(tuán)結(jié)工作”，是我服務(wù)的宗旨。年級(jí)組里誰(shuí)有了困難、病痛，我會(huì)組織同事們?cè)诘谝粫r(shí)間趕去看望、慰問(wèn)，并主動(dòng)承擔(dān)代課任務(wù)；對(duì)于教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)與學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，為教師們安心教學(xué)提供一個(gè)小平臺(tái)；誰(shuí)要上公開(kāi)課，我馬上組織大家出謀劃策；年級(jí)組舉行家庭親子游活動(dòng)、燒烤活動(dòng)、家庭聯(lián)誼等，我都會(huì)熱心為大家服務(wù)，準(zhǔn)備好相關(guān)的物品。贏得了老師們的信任和支持后，我的想法、工作安排都能夠得以順利實(shí)施。

2.要樹(shù)立“全局”意識(shí)。年級(jí)組長(zhǎng)要走近教師，和大家同甘苦、共患難。對(duì)前輩要關(guān)心和尊重，對(duì)晚輩要愛(ài)護(hù)和引領(lǐng)。要多站在老師的角度，進(jìn)行換位思考，尊重、理解他們，也要識(shí)大體、顧大局，從學(xué)校管理的角度考慮問(wèn)題，對(duì)于思想有疙瘩的教師要找機(jī)會(huì)和他們交流，使他們理解、支持學(xué)校工作。

3.要樹(shù)立“質(zhì)量”意識(shí)：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。年級(jí)組的一切工作都是圍繞本年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的。作為年級(jí)組長(zhǎng)，我要求全年級(jí)學(xué)科老師牢牢樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量第一的思想，要求教師上好每節(jié)課，高質(zhì)量地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，并能對(duì)全年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，全力幫助全體學(xué)生努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。師生們的教育教學(xué)目標(biāo)一致了，整個(gè)年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量才能提高。

二、做好三項(xiàng)工作

1.協(xié)調(diào)溝通工作

年級(jí)組是學(xué)校管理的基層單位，年級(jí)組長(zhǎng)是學(xué)校管理層與教師之間的紐帶。只有正確地處理好以下關(guān)系，才能構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作的年級(jí)組，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

(1)協(xié)助校長(zhǎng)，架起校長(zhǎng)與教師之間溝通的“橋梁”。

年級(jí)組長(zhǎng)的工作就像一座橋梁，聯(lián)結(jié)著年級(jí)組老師、學(xué)生乃至學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，起著上傳下達(dá)的溝通作用。年級(jí)組長(zhǎng)要主動(dòng)貫徹來(lái)自學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的決策和各種指示精神，同時(shí)及時(shí)地向上級(jí)反映學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的意見(jiàn)、要求，為學(xué)校的工作決策提供依據(jù)。

(2)尊重老師，協(xié)調(diào)好組長(zhǎng)與班主任、組員之間的關(guān)系。

從年級(jí)組這個(gè)集體來(lái)說(shuō)，班主任是年級(jí)組長(zhǎng)的助手。年級(jí)組長(zhǎng)和班主任能否相互信任、相互配合，遇事能否協(xié)商處理問(wèn)題，決定了其能否實(shí)行民主化、科學(xué)化決策。對(duì)組里的工作如何統(tǒng)籌規(guī)劃和安排，年級(jí)組長(zhǎng)要多聽(tīng)取班主任的意見(jiàn)，充分尊重班主任的決定，真正做到相互尊重，相互支持，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，合作共事。

從協(xié)調(diào)溝通的職責(zé)方面講，年級(jí)組長(zhǎng)和組員的關(guān)系，既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同事。年級(jí)組里的教師都是做好工作的基本力量，作為組長(zhǎng)，應(yīng)該充分尊重和愛(ài)護(hù)大家的積極性，關(guān)心大家的疾苦，在學(xué)校條件許可的情況下，盡力幫助每位同志解決好他們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏龅降膶?shí)際困難。在繁忙的教育教學(xué)工作之余，年級(jí)組開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如聚餐、家庭親子游等活動(dòng)，愉悅身心，增進(jìn)彼此之間感情。

2.指導(dǎo)幫助工作

年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)教師工作中存在的個(gè)別問(wèn)題，要嚴(yán)格督促，耐心指導(dǎo)；普遍性問(wèn)題，要及時(shí)研究、解決。學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)替教師著想，寬容待人。我校一位老師的愛(ài)人經(jīng)常出差，而這位老師又要上三個(gè)畢業(yè)班的晚修，晚上她的8歲女兒常一個(gè)人在家。為了解決她的后顧之憂(yōu)，每當(dāng)她有晚修時(shí)，我就會(huì)把她的女兒接到家里，等她晚修下課后再把她孩子送回家。當(dāng)青年教師參加優(yōu)質(zhì)課或公開(kāi)課比賽時(shí)，我會(huì)出謀劃策，盡心指導(dǎo)，耐心地聽(tīng)完他們每一次試講，并和他們一起修改教案。如此一來(lái)，他們的課堂教育水平得到很大提高，并獲得了同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，他們?nèi)谌肽昙?jí)組這個(gè)集體的信心也就增強(qiáng)了。

3.組織管理工作

年級(jí)組的組織管理工作是學(xué)校整體工作中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要保證。年級(jí)管理工作的對(duì)象除年級(jí)教師外，就是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生。實(shí)際工作中，年級(jí)組長(zhǎng)要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐姿、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及年級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。具體而言，主要包括：制定年級(jí)組的工作目標(biāo)，把握年級(jí)工作的整體思路；組織管理好年級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，抓好年級(jí)教師隊(duì)伍的建設(shè)；組織培養(yǎng)年級(jí)管理學(xué)生干部隊(duì)伍；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，靈活處理違紀(jì)學(xué)生，增強(qiáng)年級(jí)組的凝聚力。

在年級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)中，我要求教師們關(guān)注臨界生，注重扶差轉(zhuǎn)優(yōu)。每個(gè)學(xué)年的開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)年級(jí)教師會(huì)議，和全體教師達(dá)成一種共識(shí)：把提高年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量作為全年級(jí)教師一年的工作核心目標(biāo)。大家都認(rèn)為臨近優(yōu)秀和臨近合格學(xué)生的轉(zhuǎn)化是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初，每班都對(duì)這兩類(lèi)學(xué)生進(jìn)行建檔，根據(jù)不同學(xué)生的情況制定切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化措施。做好防差、轉(zhuǎn)差工作，重視學(xué)困生教育管理工作，做到“努力抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)”，加大對(duì)學(xué)困生的教育力度，采取分工跟蹤式管理，充分發(fā)揮年級(jí)全體教師的管理作用。師生間實(shí)行結(jié)對(duì)子、人盯人的輔導(dǎo)策略，保證優(yōu)生群，擴(kuò)大合格群，縮小學(xué)困群。

年級(jí)組長(zhǎng)還應(yīng)關(guān)注各班主任的班級(jí)管理工作，和班主任交流學(xué)生管理中的方法和經(jīng)驗(yàn)，把優(yōu)秀班主任的一些創(chuàng)新的管理班級(jí)的做法(例如：我校091班班干部的“掛牌上崗”的做法)在本年級(jí)的班主任中進(jìn)行宣傳，讓班主任們得以借鑒，形成經(jīng)驗(yàn)一起分享、學(xué)生工作共管的氛圍。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，整個(gè)年級(jí)的風(fēng)氣正、學(xué)風(fēng)濃，各班、各科成績(jī)都在原有基礎(chǔ)上有較明顯的提高。

總之，年級(jí)組長(zhǎng)在日常工作生活中，想讓教師信服自己，就要不斷多學(xué)習(xí)、勤思考，不斷提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，營(yíng)造和諧的年級(jí)組氛圍，這樣才能使得年級(jí)組這個(gè)團(tuán)隊(duì)能“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)佳績(jī)”。