高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施

摘要:高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在著定位不清楚、職責(zé)不明確、考核不科學(xué)、培訓(xùn)不到位、年齡欠合理、能力不達(dá)標(biāo)、事業(yè)欠忠誠(chéng)等問(wèn)題。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的主要措施是，要建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，完善管理機(jī)制，提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:高校;輔導(dǎo)員;隊(duì)伍;思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào):G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)14-0203-02

高校政治輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生思想政治教育的管理工作者。這支隊(duì)伍的整體素質(zhì)和作用的發(fā)揮直接影響到學(xué)校的教育管理工作，對(duì)大學(xué)生的思想、人格和綜合素質(zhì)的形成會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍是搞好高校學(xué)生思想教育管理工作的關(guān)鍵。高校政治輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成起著重要的導(dǎo)向作用，他們直接接觸并影響著大學(xué)生思想行為，因而輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)和個(gè)體素質(zhì)關(guān)系到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題。輔導(dǎo)員隊(duì)伍首先應(yīng)具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，并要努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，鼓勵(lì)并支持其創(chuàng)新，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心和自豪感，自覺(jué)抵制外來(lái)不良文化影響。輔導(dǎo)員要培養(yǎng)大學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和誠(chéng)信品質(zhì)。輔導(dǎo)員應(yīng)盡快掌握高科技教育手段，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全，趨利避害。因此，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、全面提高輔導(dǎo)員素質(zhì)、增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效性的任務(wù)十分艱巨和緊迫。

一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

1.定位不清楚，職責(zé)不明確

高校輔導(dǎo)員到底是屬于教師還是屬于黨政干部，一些高校沒(méi)有能夠清楚定位。不同高校對(duì)輔導(dǎo)員，有的定位于教師，有的定位于黨政干部，還有的高校采用雙重定位，既把輔導(dǎo)員定位于教師，又定位于黨政干部，但是，很少把輔導(dǎo)員工作的崗位定位于一種職業(yè)。對(duì)輔導(dǎo)員的雙重定位，表面看來(lái)有利于輔導(dǎo)員的個(gè)人發(fā)展，其實(shí)，這種做法模糊了輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展方向，為輔導(dǎo)員的未來(lái)發(fā)展增加了許多不確定的因素。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常事務(wù)的管理者，但是大學(xué)生的事務(wù)相當(dāng)繁雜，哪些該管，哪些不該管，是管思想還是管行為，還是對(duì)大學(xué)生的各項(xiàng)事務(wù)實(shí)施全方位、全過(guò)程的管理，這都沒(méi)有明確的規(guī)定。大學(xué)生有自己選擇的權(quán)利和自由、有自己的義務(wù)和責(zé)任、有受法律保護(hù)的個(gè)人生活和私人空間，如果輔導(dǎo)員干涉太多、管的太寬，不僅會(huì)引起學(xué)生們的不滿(mǎn)，而且違反了人權(quán)和法律。

2.考核不科學(xué)，培訓(xùn)不到位

如何對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行科學(xué)的考核，目前，還沒(méi)有找到可行的辦法。多數(shù)高校對(duì)輔導(dǎo)員的考核，不是套用教師的標(biāo)準(zhǔn)就是套用黨政干部的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，許多高校喜歡把自然年度作為考核輔導(dǎo)員工作業(yè)績(jī)的時(shí)間單位，這是典型的機(jī)械主義和教條主義。其實(shí)，學(xué)校不同于企業(yè)，更不同于政府。學(xué)校的教學(xué)工作、管理工作，都是按照學(xué)期、學(xué)年這樣的周期來(lái)安排和運(yùn)行的。以自然年度為周期，用教師或黨政干部的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行年度的考核，這是不科學(xué)的。

許多高校對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)比較重視，但是這種重視僅僅是停留在形式上，應(yīng)該通過(guò)不斷的創(chuàng)新，找到一條能夠真正提升輔導(dǎo)員實(shí)際工作能力的培訓(xùn)形式。

3.年齡欠合理，能力不達(dá)標(biāo)，事業(yè)欠忠誠(chéng)

高校輔導(dǎo)員既有年輕的又有年老的，從二十多歲到五十多歲不等。這本來(lái)是老中青相結(jié)合的正常成長(zhǎng)規(guī)律和合理的工作團(tuán)隊(duì)。但是，在一線工作的輔導(dǎo)員如果過(guò)于年輕或過(guò)于年老的話(huà)，卻不是一個(gè)理想的配置。輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常事務(wù)的管理者，是大學(xué)生成長(zhǎng)的知心朋友和人生導(dǎo)師。好多年輕的輔導(dǎo)員，與學(xué)生的年齡、經(jīng)歷相差無(wú)幾，成為大學(xué)生的朋友比較容易，但是要成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師就很難了。因閱歷有限、經(jīng)歷不多、經(jīng)驗(yàn)不足，很難引領(lǐng)大學(xué)生走出困惑和誤區(qū)。年老的輔導(dǎo)員，雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，做事老到、看人準(zhǔn)確、處事成熟，但同青年學(xué)生之間有一種無(wú)形的代溝，很難成為學(xué)生的朋友。實(shí)踐證明，30-40歲才是干輔導(dǎo)員的最佳年齡段。

許多高校對(duì)新進(jìn)輔導(dǎo)員在學(xué)歷上都設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)，這是有必要的，但學(xué)歷不等于能力，高學(xué)歷未必是高能力，做好輔導(dǎo)員工作，需要有素質(zhì)和責(zé)任、需要方法和思路、需要表達(dá)能力和指導(dǎo)技巧及把握全局能力，成功的輔導(dǎo)員，一定是來(lái)自于實(shí)踐。有部分過(guò)于年輕的輔導(dǎo)員，因閱歷有限，難為人師。

有部分輔導(dǎo)員對(duì)自己的工作崗位不是很看重，對(duì)這份工作不是很忠誠(chéng)。由于輔導(dǎo)員的工作比較辛苦、待遇偏低、發(fā)展后勁不足，有些輔導(dǎo)員不安心工作，對(duì)工作投入不足，總把輔導(dǎo)員崗位當(dāng)作是階段性、臨時(shí)性、過(guò)渡性的工作，當(dāng)作一個(gè)跳板，很難靜下心來(lái)，立足崗位、建功立業(yè)，對(duì)工作采取應(yīng)付態(tài)度。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的主要措施

1.建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

要建設(shè)一支“專(zhuān)兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、信仰堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，嚴(yán)格把好選拔這一關(guān)，至關(guān)重要。只有選拔優(yōu)秀人員充實(shí)新生力量，才能確保隊(duì)伍的質(zhì)量。選拔過(guò)程中要堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹駜?yōu)選拔、雙向選擇的原則。采用任命、推薦、招聘、考核等多種辦法。不但要注重選拔對(duì)象的個(gè)體素質(zhì)，如政治信仰、思想教育理論基礎(chǔ)、人格魅力和思想品質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新精神和思維能力、心理素質(zhì)、興趣與愛(ài)好等等，還要注意隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)的要求，如專(zhuān)兼比例、特長(zhǎng)、年齡、性別、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)等因素。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入隊(duì)伍建設(shè)之中，經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)選拔上崗，優(yōu)勝劣汰，提高隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量。

2.穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，完善管理機(jī)制

要讓每一位輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到高校學(xué)生思想教育管理工作是一項(xiàng)很崇高、神圣的工作，了不起的事業(yè)，他們的真實(shí)身份是高校教師。要大力宣傳，讓人們了解到:高校政治輔導(dǎo)員不僅是黨和國(guó)家政策的宣傳者、貫徹者，而且是知識(shí)的傳播者。他們以高尚的道德品質(zhì)和人格魅力來(lái)影響、教化大學(xué)生的思想和言行;他們以較高品位的文化活動(dòng)傳承人類(lèi)文明;他們用現(xiàn)代化的科技手段傳播知識(shí)。努力在社會(huì)上營(yíng)造尊重思想教育工作和“育人光榮”的良好風(fēng)氣。要讓每一位輔導(dǎo)員保持旺盛的工作熱情和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感、使命感。

對(duì)輔導(dǎo)員要熱情關(guān)心，大膽使用。輔導(dǎo)員是做人的思想政治工作的，在教育關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，他們自己也需要得到組織上的熱情關(guān)心和幫助。各級(jí)黨組織和主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)做好關(guān)心、幫助輔導(dǎo)員工作。在政治上關(guān)心輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)進(jìn)步，在工作上給予指導(dǎo)，在生活上幫助解決實(shí)際困難。只有這樣，才能解除輔導(dǎo)員的后顧之憂(yōu)，潛心學(xué)習(xí)和專(zhuān)心致志地研究思想教育的理論知識(shí)，提高工作藝術(shù)和工作水平。對(duì)在工作中取得突出成績(jī)的優(yōu)秀人員要大膽提拔使用，及時(shí)安排到領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作，以便發(fā)揮更大的作用。對(duì)在工作中出現(xiàn)問(wèn)題的輔導(dǎo)員，不要簡(jiǎn)單地采取批評(píng)懲罰的辦法，而要耐心、深入地了解其思想，幫助其解決存在的問(wèn)題。

進(jìn)一步完善高校的用人機(jī)制，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍。要完善現(xiàn)行的一些管理制度，對(duì)隊(duì)伍成員素質(zhì)要求、職責(zé)、待遇、考核、選拔、編制、職稱(chēng)、晉升、任期和發(fā)展方向都要作明文的規(guī)定，并通過(guò)抓制度建設(shè)，達(dá)到加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)目的。要建立相對(duì)穩(wěn)定和合理流動(dòng)的制度。“動(dòng)為了穩(wěn)、穩(wěn)中求動(dòng)”。流動(dòng)是為了優(yōu)化隊(duì)伍，只有通過(guò)合理流動(dòng)的辦法才能保證隊(duì)伍質(zhì)量的穩(wěn)定性，只有整支隊(duì)伍質(zhì)量穩(wěn)定，才有了合理流動(dòng)的可能，才有可能使整支隊(duì)伍向更高水平階段發(fā)展運(yùn)動(dòng)。要制定必要的傾斜政策。思想政治教育隊(duì)伍要發(fā)展壯大，除了鼓勵(lì)隊(duì)伍骨干人員安心工作外，還應(yīng)制定傾斜政策，吸引更多優(yōu)秀人員加入這支隊(duì)伍。只有穩(wěn)定了輔導(dǎo)員隊(duì)伍，發(fā)揮出輔導(dǎo)員的最大積極性，才能做好高校思想教育工作。

3.提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性

要想發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍在思想教育工作中的實(shí)效性，必須加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)教育工作，提高輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識(shí)素養(yǎng)、心理素質(zhì)和能力素質(zhì)。輔導(dǎo)員要樹(shù)立社會(huì)主義思想意識(shí)和馬克思主義科學(xué)理論，堅(jiān)持實(shí)事求是、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)，按客觀規(guī)律辦事;輔導(dǎo)員應(yīng)具備科學(xué)的道德認(rèn)識(shí)，高尚的道德信念和優(yōu)秀的道德品質(zhì);輔導(dǎo)員應(yīng)具備牢固的馬克思主義理論知識(shí)、扎實(shí)的思想政治教育學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的相關(guān)知識(shí);輔導(dǎo)員應(yīng)具備堅(jiān)韌的意志品格，開(kāi)放穩(wěn)重的性格特征，良好的心境，廣泛的興趣愛(ài)好;輔導(dǎo)員應(yīng)具備組織管理能力、分析研究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。

輔導(dǎo)員的素質(zhì)提高不僅要靠輔導(dǎo)員自身勤奮學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，外界的培養(yǎng)教育工作也是很重要的。要制訂培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新要求，提出以 “信仰堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、知識(shí)廣博、富于創(chuàng)新”為目標(biāo)，制訂具體計(jì)劃，嚴(yán)格實(shí)施，經(jīng)常檢查，及時(shí)調(diào)節(jié)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高。要拓寬培養(yǎng)渠道。以脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、在職崗位培訓(xùn)、開(kāi)展科學(xué)研究、傳幫帶活動(dòng)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等多種渠道進(jìn)行培訓(xùn)。要給輔導(dǎo)員創(chuàng)造良好、寬松的外部環(huán)境。根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)和工作需要，采取不同的培養(yǎng)措施，激發(fā)每一位輔導(dǎo)員的工作積極性和創(chuàng)造性。盡快提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高思想教育工作的實(shí)效性，建設(shè)一支具有創(chuàng)新精神的、專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，努力創(chuàng)新思想教育工作思路，采用新的教育手段和教育方法，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

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