軍校任職教育中搞好政治課實(shí)踐教學(xué)的著力點(diǎn)

摘要:軍隊(duì)院校的任職教育，是指軍官在完成基礎(chǔ)學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)崗位逐級(jí)晉升需要而進(jìn)行的職業(yè)教育。它以培養(yǎng)學(xué)員崗位任職能力為主要任務(wù)，具有起點(diǎn)高，針對(duì)性強(qiáng)，目的性更明確等特點(diǎn)。在軍隊(duì)任職教育中，如何結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)，搞好政治課實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)員的政治覺(jué)悟，以適應(yīng)未來(lái)任職崗位需要，是迎接世界新軍事變革挑戰(zhàn)，提高我軍戰(zhàn)斗力的必然要求。

關(guān)鍵詞:任職教育;政治課實(shí)踐教學(xué);現(xiàn)地教學(xué)

中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)11-0257-02

實(shí)踐教學(xué)是指組織學(xué)員到事物發(fā)生和發(fā)展的現(xiàn)場(chǎng)，利用實(shí)地和實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)的形式。課堂教學(xué)中抽象的理論能夠在實(shí)踐教學(xué)中變得鮮活。實(shí)踐教學(xué)可以把理論闡述的現(xiàn)象和事物的發(fā)生、發(fā)展、運(yùn)動(dòng)、變化，按照其本來(lái)面目顯現(xiàn)給學(xué)員，使一些抽象的概念和理論變成看得見(jiàn)、摸得著的具體事物，從而觸發(fā)學(xué)員的思考和感悟，使抽象的理論真正入腦、入心。建立多層次、多渠道的實(shí)踐教學(xué)體系，有利于學(xué)員從社會(huì)實(shí)踐中深刻領(lǐng)悟黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)性，堅(jiān)定學(xué)員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，鍛煉和提高學(xué)員的社會(huì)調(diào)查研究的能力、分析解決問(wèn)題的能力，從根本上提高學(xué)員的政治理論素質(zhì)。

任職教育不僅要更新學(xué)員的知識(shí)，更重要的是理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)員的崗位任職能力。而能力不是憑空產(chǎn)生的，是在實(shí)踐中形成的，是在不斷掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中獲得的。因此，任職教育必須加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“知識(shí)本位”向“能力本位”轉(zhuǎn)變的有效教學(xué)方式。目前，政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在諸多問(wèn)題，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。有的教員教學(xué)前準(zhǔn)備不認(rèn)真，也不注重對(duì)教學(xué)進(jìn)行分析和總結(jié);在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教員僅僅滿足于達(dá)到教學(xué)計(jì)劃的要求，缺乏主動(dòng)與學(xué)員進(jìn)行溝通的積極性，沒(méi)有充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。學(xué)員也只是把實(shí)踐教學(xué)當(dāng)做外出游玩的機(jī)會(huì)。

要搞好政治課實(shí)踐教學(xué)并達(dá)到預(yù)期的效果，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

一、實(shí)施現(xiàn)地教學(xué)是政治課實(shí)踐教學(xué)的核心

現(xiàn)地教學(xué)是政治課實(shí)踐教學(xué)的核心。以革命舊址為基地，有助于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)員履行我軍新使命的意識(shí);以改革開(kāi)放偉大成就為教材，有助于加深學(xué)員對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，增強(qiáng)為全面建設(shè)小康社會(huì)提供安全保障的自覺(jué)性和堅(jiān)定性;以我軍經(jīng)典戰(zhàn)例實(shí)地為課堂，有助于加深學(xué)員對(duì)毛澤東等老一輩軍事家高超指揮藝術(shù)的領(lǐng)悟，進(jìn)一步增強(qiáng)打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的信心。教員可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)員實(shí)施現(xiàn)地教學(xué)。

大多軍隊(duì)院校駐地都有革命舊址或烈士陵園，這為政治課進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)提供了便利條件。如筆者所在的北京市，既是全國(guó)的政治中心，也是歷史文化名城，有市級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地63處。教學(xué)實(shí)踐證明，現(xiàn)地教學(xué)有助于深化課堂教學(xué)效果。

比如，在講授《我軍新的歷史使命》時(shí)，我們安排學(xué)員到抗戰(zhàn)紀(jì)念館和盧溝橋參觀，用展覽和實(shí)地場(chǎng)景強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)。在抗戰(zhàn)紀(jì)念館前，大家通過(guò)對(duì)歷史的回顧和現(xiàn)實(shí)的展望，深刻感悟到我軍為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)，付出了重大犧牲，為維護(hù)世界和平發(fā)揮了重要作用。站在盧溝橋上，大家產(chǎn)生身臨其境的歷史真實(shí)感。盧溝橋的望柱以及宛平城城墻上，當(dāng)年日軍的彈痕猶斑斑可見(jiàn)，日本侵略者給我們的國(guó)家、民族和人民帶來(lái)的災(zāi)難無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。在生動(dòng)的史實(shí)面前，廣大學(xué)員紛紛表示:作為軍人，要永擔(dān)維護(hù)國(guó)家主權(quán)與領(lǐng)土完整的重任，為維護(hù)國(guó)家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐，為此，要積極投身中國(guó)特色軍事變革，全面推進(jìn)部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，增強(qiáng)完成多樣化軍事任務(wù)的能力。

再比如，帶領(lǐng)學(xué)員赴西柏坡現(xiàn)地教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)員的憂患意識(shí)，深化了領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的重大意義。通過(guò)重溫1949年毛澤東同志在七屆二中全會(huì)上提出的“兩個(gè)務(wù)必”要求，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)干部在國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)中踐行科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性、主動(dòng)性，使命感、責(zé)任感。有的學(xué)員說(shuō)，新中國(guó)從西柏坡走來(lái)，“兩個(gè)務(wù)必”的警鐘從西柏坡敲響。這種警鐘應(yīng)該時(shí)刻回響在我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員心間，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的心間。學(xué)員們紛紛表示，新形勢(shì)下，人民軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部更要以強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，踐行“兩個(gè)務(wù)必”，把忠誠(chéng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀作為高度的政治自覺(jué)，始終保持銳意進(jìn)取、昂揚(yáng)向上、敢于創(chuàng)新的精神狀態(tài)，在構(gòu)建和諧社會(huì)的偉大征程中永葆政治本色。

通過(guò)組織學(xué)員參觀見(jiàn)學(xué)，使之受到形象直觀的教育，增加了感性認(rèn)識(shí)，從歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上增強(qiáng)了政治課教學(xué)的效果。

二、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查是政治課實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵

社會(huì)調(diào)查是政治課實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。社會(huì)調(diào)查是學(xué)員運(yùn)用政治課教學(xué)中所學(xué)理論細(xì)致地思考社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、增強(qiáng)能力、提高思想政治覺(jué)悟的一種實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)調(diào)查對(duì)于學(xué)員養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、義務(wù)感，提高分析解決問(wèn)題的能力有著十分重要的作用。我國(guó)正處在社會(huì)發(fā)展的重要時(shí)期，廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，有助于學(xué)員深入理解科學(xué)發(fā)展觀等一系列黨的重大戰(zhàn)略思想。

要有計(jì)劃地組織學(xué)員積極投身社會(huì)大課堂，讓他們通過(guò)親身體會(huì)，真正地接觸、了解社會(huì)，從感性上認(rèn)識(shí)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)取得的巨大成就。這對(duì)學(xué)員進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的價(jià)值認(rèn)同度、歷史責(zé)任感大有裨益。比如，我們?cè)诮M織科學(xué)發(fā)展觀專題教學(xué)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)員深入聯(lián)想集團(tuán)總部進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。根據(jù)教員布置的調(diào)研題目，學(xué)員深入車間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訪談，并將訪談內(nèi)容寫成調(diào)查報(bào)告。通過(guò)社會(huì)調(diào)查，學(xué)員真正了解了現(xiàn)代企業(yè)管理中貫徹科學(xué)發(fā)展觀的做法。這樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為學(xué)員了解國(guó)情民意提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，學(xué)員可以更多地了解社會(huì)，深化和鞏固對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解。

三、提高教員實(shí)踐教學(xué)能力是政治課實(shí)踐教學(xué)的保證

軍事院校要擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)和造就高素質(zhì)新型軍事人才的歷史重任，關(guān)鍵在于建設(shè)一支適應(yīng)新軍事變革要求的高素質(zhì)的教員隊(duì)伍。教員是實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，其素質(zhì)如何直接影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)要求任課教員不僅要有良好的思想政治素質(zhì)、扎實(shí)的理論功底，還要具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力、組織能力和交往能力，能有效地組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教學(xué)方法和規(guī)律有深刻的理解。

首先，建立教員實(shí)踐基地。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)教員在實(shí)踐能力方面的繼續(xù)教育，特別重視政治課教員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，建立教員實(shí)踐基地，定期派出政治課教員赴實(shí)踐基地進(jìn)行課題研究、社會(huì)調(diào)查、專項(xiàng)考察、掛職鍛煉，使從事政治課教學(xué)的教員對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和部隊(duì)建設(shè)的實(shí)際有較為深入的了解和深刻的認(rèn)識(shí)，從根本上改變政治課不能聯(lián)系實(shí)際的傾向，充分了解課本以外的社會(huì)和部隊(duì)，以利于在課堂教學(xué)中多聯(lián)系社會(huì)和部隊(duì)實(shí)際，講活理論，并在實(shí)踐教學(xué)中能科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)員的實(shí)踐活動(dòng)。

其次，在教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)理論指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。脫離實(shí)踐的理論是空洞的理論，而沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。科學(xué)理論的威力，只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮出來(lái)。實(shí)踐教學(xué)是在比課堂復(fù)雜得多的自然環(huán)境中進(jìn)行的，學(xué)員在實(shí)踐中獲取知識(shí)的多少，不僅取決于學(xué)員已有的知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力，更取決于實(shí)踐項(xiàng)目所反映問(wèn)題的典型性、深刻性，以及教員的引導(dǎo)和點(diǎn)化。教員要認(rèn)清教學(xué)目的，充分挖掘教學(xué)資源蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，提前了解教學(xué)實(shí)踐地點(diǎn)的情況，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。重要的一點(diǎn)是，在實(shí)踐教學(xué)之前，布置問(wèn)題，讓學(xué)員帶著問(wèn)題去實(shí)踐，在實(shí)踐中解決問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)員通過(guò)多種感官綜合感知事物的表象，獲取生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容通過(guò)綜合分析，進(jìn)行歸納總結(jié)，掌控教學(xué)進(jìn)程，適時(shí)升華史實(shí)，提煉理論。

最后，教研室應(yīng)經(jīng)常組織教員交流實(shí)踐教學(xué)體會(huì)，集中解決實(shí)踐教學(xué)中遇到的矛盾和問(wèn)題;定期召開(kāi)師生座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)員對(duì)實(shí)踐教學(xué)的意見(jiàn)和建議，改進(jìn)教學(xué)方法和手段。

四、建立科學(xué)的考評(píng)機(jī)制是政治課實(shí)踐教學(xué)的條件

科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)機(jī)制，對(duì)發(fā)現(xiàn)解決實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)健康發(fā)展具有重要的杠桿和導(dǎo)向作用， 是促進(jìn)任職教育實(shí)踐教學(xué)發(fā)展與完善的重要保證。

要改革考核方式。可采用撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)體會(huì)，單元(專題)綜合測(cè)驗(yàn)、演講等多種方式，綜合考核學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)員應(yīng)按要求，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后交“實(shí)踐活動(dòng)”總結(jié)報(bào)告，以此作為考核的主要依據(jù)之一。

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