試析方言對英語發音的影響及解決措施

2010-12-31 00:00:00劉寧,鄒媛

經濟研究導刊 2010年10期

摘要:我們在學習另外一種語言的過程中，經常會受習慣中所帶的“鄉音”影響，從而影響新語言發音的精確度。主要圍繞湘西地區闡述了方言對本地英語學習者發音純正度的影響并提出了一些解決措施。

關鍵詞:湘西地方方言;常見發音錯誤;解決措施

中圖分類號:H59 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)10-0207-02

收稿日期:2010-02-27

作者簡介:劉寧(1978-)，女(土家族)，湖南吉首人，助講，從事英語教學法研究;鄒媛(1981-)，女，湖南永州人，講師，碩士研究生，從事應用英語研究。

在學習一種新的語言時，我們的新舊發音習慣會發生矛盾。舊的習慣愈深，新的習慣中所帶的“鄉音”成分就愈多，從而影響新語言發音的精確度，甚至有時會造成交際上的失誤。由于英語和漢語方言語系之間存在著各種差異，這種差異自然會影響第二外語學習者講英語的純正度。本人現根據教學實踐，談談湘西方言對本地英語學習者發音純正度的影響及解決措施。

一、湘西地方方言簡介

湘西地區主要包括吉首市、龍山縣、永順縣、花垣縣、保靖縣、鳳凰縣、古丈縣、瀘溪縣等七縣一市及周邊地區，且有些縣口音大不相同，如:鳳凰縣、瀘溪縣等。湘西方言屬于西南官話，語音、詞匯、語法等和普通話有很大的一致性，也有自己不同的特點，而以語音方面的差異最大。除了濁音清化這一官話的共同特點外，聲母和韻母在總數上比普通話少。因而口音與普通話在聲母和韻母兩個方面都有些差異，具體表現在:

1.聲母方面的差異:1)普通話聲母中，平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh兩類聲母有明顯的不同，而湘西方言里平舌音和翹舌音有時候是不分的。有的縣只有平舌音，沒有翹舌音;有的縣則反之。2)普通話中，鼻音n和l分得很清楚，而湘西方言中有的縣市n和l是不分的，有的人只會發n，有的人只會發l，有的人則是不加區別地隨意使用。還有如花垣縣的人f、h不分，把吃飯說成[chihuan]，刮風說成[guahong]，戶口念成[fukou]等。

2.韻母方面的差異:主要是前后鼻韻母之間的差異，普通話鼻韻母有帶-n的前鼻韻母和帶-ng的后鼻韻母兩類，而湘西方言里后鼻韻母沒有-ing。如: “發音”和“發英”這兩個詞中“音”和“英”的發音是相同的。

二、湘西方言對本地英語學習者發音的影響

漢語和英語兩大語系之間本身就有著很大的差異，而湘西方言和英語的差異更大，因此方言語音對英語發音的影響就可想而知。下面從元音和輔音兩大類分別探討在鄉音影響下，湘西人英語發音中常見的錯誤以及糾正措施。

(一)單元音

在單元音中，湘西人受方言語音影響最大的是/i/，/u/，/?覸/，/?蘧/，/e/這五個音素。其主要原因是英語的元音要比漢語分得細且多。在漢語中，一般沒有這幾個音，而湘西人往往用漢語中近似的音去代替，因而引起誤解或讓人聽不懂。如:

/?蘧/是湘西人感到困難的一個音素，在發這個音時常受漢語中“啊”音的影響，口張得過大，舌位過低，所以發成了/a/。如:在說hut[h?蘧t]時，聽上去像是hot[hat]，從而造成理解上的困難。還有不少人發/ɑ:/音時，忽視了它的長度，常受mother一詞中/?蘧/音的影響，而把father讀成/ ’f?蘧?奩?藜 /。

/?覸/和/e/這兩個音也令湘西人感到困擾。很多學生認為/?覸/是/aI/的短音，因此，在讀/?覸/音時，總會發出漢字“愛”的讀音。也有些學生由于舌位放得不夠低，口張得不夠開，往往念成/e/。

長短元音不分。如:/i/這個元音，很多人把它念成“衣”。例如:念bit時，/bi/聽上去像是“閉”。大部分湘西學生想當然認為把帶/: /的音讀長點，沒有帶/: /的音讀短點，即可分清五對長短音/I/和/i:/，/?藜:/和/?藜/，/?蘅:/ 和/?蘅/，/u:/和 /?尬/，/ɑ:/和 /?蘧/。殊不知這五對音之間的差別除了長短不同外，主要在于發音部分和方法的差異。

(二)雙元音

雙元音大多數湘西人都發不好，因為漢語雙元音幾乎是作為一個音發出的，把這種習慣帶到英語語音中，就易把英語的/aI/讀成漢語的“愛”，把英語的/au/讀成漢語的“奧”。而實際上，英語雙元音/eI/、/aI/、/?藜?尬/、/a?尬/發音時是前長后短，前清后濁; /I?藜/、/e?藜/、/?尬?藜/的情況則相反。還有/au/后面加上/n/→/aun/的發音也有問題。漢語里只有單元音加/n/，沒有像英語的種組合。因此，湘西人常常用漢語中類似的音“昂”來代替，如將town/taun/念成“燙”，downtown在他們念來成了“當燙”。要正確地發準這個音，應將口盡量張大，先念出前低元音/a/，再把舌位逐漸抬高，將口合攏，到近于后高元音[u]的位置，再將舌尖頂住上齒齦念出/n/。

(三)輔音

在輔音方面，受湘西方言的影響最大的是/l/，/n/，/η/，/θ/，/?奩/，/r/，/?蘩/，/?誻/等這幾個輔音。下面將一一加以討論。

1./n /、/η/ 和/l/。首先，湘西地區的人發這兩個音/n/、/η/時都以/n/結尾，其原因就是湘西方言中有時沒有后鼻音/η/。如:湘西學生說普通話時，把“英”念成“因”。這種習慣帶到英語中去，所有的/η/都被念成/n/。如think，bank，language，這些詞中的/η/這個音就會被/n/代替分別念為/θink/，/b?覸nk/，/l?覸nguid?誻/。其次，湘西地區的人對/l/和/n/這兩個音，既辨不清，也發不準。如:把night/naIt/念成light/lait/，把know/n?藜?尬/念成low

/l?藜?尬/等。其原因是湘西方言中，/l/和/n/有時是不分的，如“蘭”和“男”，“梁”和“娘”不分。

2. /f/與/h/，/f/與/v/，/v/與/w/。湘西學生在說普通話時如:“費力”念成“會力”，“花朵”念成“發朵”，影響到英語語音，food就會念成/hud/，hide就念成/faid/，不是改變詞義，就是令人費解。音素/w/對湘西學生并不構成任何困難，因其發音與漢語拼音u相似。但有人發/v/時由于上齒沒有碰下唇，把它發成/w/，vet/vet/就成了wet/wet/，vest/vest/也就成了/west/。所以了解發這兩個音時的口形差異是解決該問題的關鍵。

3./θ/與/?蘩/。 /θ/是英語里特有的舌齒摩擦輔音，因此湘西學生容易用漢語的唇齒音f，舌尖音s，來代替/θ/，把thing/θI?耷/念成/fI?耷 /或/sI?耷 /。沒有掌握好發音方法把/θ/發成/s/。學生發/?蘩/音時經常用漢語卷舌音sh來代替。還有個別學生用漢語拼音x來發英語/?蘩/音。如: she/?蘩i:/，近似于漢音“細”(漢語拼音xi)，聽起來兩者很相似，都是不卷舌的摩擦輔音，舌位也差不多。

4.dark/l/。英語中出現在輔音前面或詞尾的/l/音稱為dark/l/，如field，cold， tool等。湘西人普遍念不好這個音，其原因就是漢語中根本就沒有以dark/l/結尾的字或詞，所以他們通常就用/r/或/?藜/來代替。如field被念成/fird/或/fi?藜d/。有些則在/?藜/后面跟著/?藜?尬/，或/?蘅/后面跟著dark/l/的詞，如world，girl，等，有的索性把dark/l/完全去掉，分別念為/w?藜:d/，/g?藜:/等。湘西人在發/tl/和/dl/這兩個輔音群時，常將它們念成/t?藜?尬/或/d?藜?尬/，或在中間加上元音，念成/t?藜l/或/d?藜l/。例如:little被念為/'lit?藜?尬/或/'lit?藜l/。同樣，令湘西人感到發音困難的還有鼻腔爆破(nazal plosive)輔音群/tn/和/dn/。漢語中沒有這種發音習慣，所以往往找類似的音來代替，在兩個輔音間加上元音，/tn/被念做/t?藜n/， /dn/被念做/d?藜n/。例如:certain被念成/'s?藜:t?藜n/，sudden被念成/'s?蘧d?藜n/。

除上述影響以外，湘西方言在以下輔音上也有影響。如在以輔音/b//p//k//g//t//d/結尾的音節后多加進一個元音/?藜/。例如:把beg/beg/和bet/bet/分別念成/beg?藜 /和/bet?藜 /。造成這種附加元音的現象主要是由于在漢語里絕大部分音節都是以元音收尾，因此，很多人會把cook (廚師)念成cooker/kuk?藜/ (餐具);把flat/fl?覸t/(平坦的)念成flatter/fl?覸t?藜/ (奉承)，兩個單詞思大相徑庭，引起誤解。因此在讀這些以輔音結尾的單詞，要克服由于添加元音而把單音節詞讀成雙音節的現象。

三、解決措施

1.補上語音學理論這一課。適當地講解語音理論知識，如:發音器官、音素、單詞/句子重音、不完全爆破、輔音連綴、音的同化/省略等，可以使學生積極地而不是消極地、被動地學習語音。

2. 反復操練語音。聽音和模仿是非常重要的提高語音的方法。學生首先要多聽，不斷模仿，直到學會正確處理語流、語調等發音技巧，達到熟練和流利程度。

3. 因人制宜，個別輔導。教師應根據不同學生的個體差異，從聽音、辨音、模仿到互動式交際方面給予他們不同的指導。

4.互相糾正，共同提高。鼓勵學生尋找與自己有不同發音錯誤的伙伴，雙方互相糾錯，在糾正中不斷提高。

四、結束語

準確的語音不僅可以給人留下美好的印象，而且可以提高交流效果，達到事半功倍。要實現這一點，就需要提高英語語音能力，系統地學習語音知識，反復練習，注意克服語音錯誤。

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