高職高專《建筑給水排水工程》教材內容修訂的幾點建議

摘要:隨著社會和技術的進步，高校教材作為教學中知識傳播的載體，需要不斷更新修訂。根據自己多年的給排水教學和設計工作實踐，分析了原有教材的不足，對高職高專《建筑給水排水工程》教材的修訂提出了幾點建議。

關鍵詞:教材;高職高專;《建筑給水排水工程》;修訂

中圖分類號:G642 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)10-0227-02

收稿日期:2009-12-28

作者簡介: 李敬苗(1978-)，女，河北保定人，講師，碩士研究生，從事給排水管道、水污染控制、高職教學改革研究。

教材是高等教育教學過程中的三大要素之一，是知識傳播的載體，是進行教學的基本工具，是維護教學秩序穩定的基本環節，也是體現教育方針、教育目標和教育成果的主要形式，更是深化教學改革、提高教學質量的重要保證。因此，教材對培養高素質的人才發揮著十分重要的作用。

本人從事過多年室內外管道工程的設計工作及多年的教學工作，所以根據自己的經驗，分析現有教材的特點和缺點，對高職高專《建筑給水排水工程》教材的修訂提幾點想法和建議。

一、《建筑給水排水工程》課程的特點

(一)《建筑給水排水工程》課程特點

1.與其他專業課程的不同之處。《建筑給水排水工程》主要教學內容包括建筑內部和居住小區的給水、排水、熱水供應和與之密切聯系的消防給水，水景、游泳池給水排水，建筑中水的設計原理、設計方法以及安裝和管理等方面的基本知識和技術。從它的教學內容可以看出來，這門課程與其他相關課程如《給水工程》、《排水工程》、《給排水管道工程》等，是有很大區別的。因為《給水工程》側重于給水處理工藝和市政給水管網設計，《排水工程》側重于污水治理技術和市政排水管網設計。所以，《建筑給水排水工程》目標比較單一，強調實用性和實踐性，對基礎理論要求較低。

2.與其他專業課程的聯系。我們知道，一棟建筑物如果想正常發揮其使用功能，需要水、電、暖等各種建筑設備共同協調、共同工作，而《建筑給水排水工程》正是講述建筑內部給水排水的，所以它構成了建筑設備工程中很重要的一部分，同時與其他部分又密不可分。所以，這門課程與電氣、暖通空調和燃氣等其他相關專業課程有密切的聯系。同時，與《給水工程》和《排水工程》等課程在知識上相互銜接、互相呼應。

(二)高職高專《建筑給水排水工程》課程特點

1.高職高專《建筑給水排水工程》開設情況概述。《建筑給水排水工程》原來只是在本科院校的給水排水專業和建筑設備等專業開設，近些年來，有一些專科學校和高職院校也開設了給水排水專業、建筑設備專業、水務工程專業、物業管理專業等相關專業，這些專業也都開設《建筑給水排水工程》這門課程。

2.高職高專《建筑給水排水工程》的特點。教材是為教學目的服務的，高等職業技術教育與普通高等教育的辦學目的和定位不一樣，高等職業教學主要任務是培養應用型人才，將科學技術轉化為生產力。所以，高職高專的《建筑給水排水工程》和一般本科院校的《建筑給水排水工程》教材應該是有區別的，而且隨著時間的推移，教材的內容應該是與時俱進的。一些舊的教材由于與我們高職高專專業的培養目標不匹配，已經嚴重影響到了我們授課的效果，相應也影響到了學生對知識的理解和吸收，影響到了學生的就業。目前，中國高職教育發展得越來越快，有更多的高職院校和更多的相關專業不斷產生，對高職高專《建筑給水排水工程》教材的需要也越來越迫切。所以，我們很有必要編寫適合我們高職高專院校學生的教材。

二、高職高專《建筑給水排水工程》教材存在的問題及修訂的建議

1.目前，高職高專《建筑給水排水工程》數量很少。據筆者調查，目前市場上高職高專《建筑給水排水工程》教材非常少，只有有數的幾部。其中包括，1997年中國建筑工業出版社出版的由邵林廣主編的高職高專《建筑給水排水工程》;2004年重慶大學出版社出版的由郞嘉輝主編的高職高專《建筑給水排水工程》和2006年科學出版社出版的李平、鄧愛華主編的高職高專《建筑給水排水工程》等。可見教材的數量是很少的，這樣不利于我們在選教材的過程中更好的比較，優勝劣汰。而且，我們從教材的出版年限可以看出來，有的教材出版年限已經很久了，所以里邊一定有過時的、不符合現在技術發展要求的內容。所以，我們必須根據教學的需要，根據社會、經濟技術發展的需要，對建筑給水排水教材進行修訂，使之更好地為我們的高職高專學生和教師服務，更好地為社會服務。

2.建議刪減理論內容，增加實踐內容 [1]。傳統《建筑給水排水工程》教材側重于室內給排水的計算、設計和基礎理論的講授，實踐內容較少，而且理論內容繁雜，所以需要很長的課時才能講授完。而高職高專的《建筑給水排水工程》根據高職高專以就業為導向的教學目標，應該簡化理論及公式推導的內容，主要側重于實踐教學，使學生理論知識夠用，實踐知識扎實豐富，這樣更容易進入工作狀態，更快實現角色(從學生到工作人員)的轉換。

3.建議各章例題要前后連貫，互相呼應 [2]。《建筑給水排水工程》每一章都有計算實例，但大部分的教材各章的例題都是單設的，前后不連貫的。我認為，修訂教材的時候，最好把各章的計算例題統一，這樣既有利于加深學生理解，又有利于學生識圖。例如:同一棟教學樓，既需要給水系統，又需要排水系統，還需要消防系統，因此，我們可以在建筑給水系統、建筑排水系統、建筑消防系統三個章節里邊以同一棟教學樓為例，分別進行給水、排水、消防管道的設計計算，這樣幾章節下來，一棟建筑物的一整套給排水計算就完成了，最后再統一復習一下，學生一定會對例題有更深刻更完整的理解。

4.建議課本中附加一套簡單的實際給排水工程圖紙。高職高專學生畢業后大部分出路是參加工作，而與這門課程相關的工作就是工程安裝、工程概預算、工程監理等工作。要做這些工作，主要不是需要學生掌握太多的設計知識，而是要掌握扎實的識圖知識和實踐技能，所以本人認為課本附錄中附帶一套簡單的工程設計圖紙是非常有必要的，可以讓學生對施工圖有完整的、直觀的認識。

因為我們好多任課老師是畢業后直接從事教學工作的，所以老師自己對真正的工程圖紙都不太懂，甚至根本就沒見到過。因此，如果課本中沒有這一項內容，老師便不可能教懂學生。而如果我們在課本中附加了圖紙，我們的學生在學完基礎理論后，便能利用基礎理論進行識圖。能看懂和識別真正的工程圖紙是將來從事管道施工、給排水概預算、給排水監理和給排水設計等方面的工作所必須具備的一項實踐技能。所以，從就業方面來考慮，在課本中附加一套簡單的給排水工程圖紙是很有必要的。

5.建議每章增加課后習題，包括理論和實踐習題。因為好多的《建筑給水排水工程》教材(包括高職高專的和非高職高專的)都沒有課后習題，所以筆者提出了這條建議。課后習題是非常有必要的，可以在每節或每章內容講完后及時對所學的內容進行鞏固、加深理解。雖然我們這門課程，強調實踐，但基礎理論還是需要掌握的。德國心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之后立即開始，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。有人進一步研究得出:遺忘速度最快的區段是學習后的20分鐘、1小時、24小時，分別遺忘42%、56%、66%;2～31天遺忘率穩定在72%～79%之間。顯而易見，復習的最佳時間是學習后的1～24小時，最晚不超過兩天，在這個區段內稍加復習即可恢復記憶。過了這個區段因已遺忘了材料的72%以上，所以復習起來就“事倍功半”。根據這個研究結果，沒有習題，學生學完后沒有及時鞏固的過程，學的東西很快就忘記了。所以，根據每章的內容制定合理的理論和實踐習題是很有必要的。

6.課本內容要跟上相關規范和圖籍的修改，要跟上經濟技術的發展。首先，《建筑給水排水工程》不管是設計還是施工，都會用到規范——設計和施工規范及各種圖籍，而設計規范和圖籍，不是一成不變的東西，是隨著社會發展和技術進步逐漸更新的。以建筑給水排水設計規范為例，從《室內給水排水和熱水供應設計規范》TJ15-74 到《建筑給排水設計規范》GBJ15-88再到《建筑給水排水設計規范》GB50015-2003，已經經歷了多次修訂，每次修訂都會有新的內容加入，也會有過時內容的剔除，甚至某些內容會發生很大改變。

例如對于居住建筑室內給水設計秒流量的計算:

在《室內給水排水和熱水供應設計規范》TJ15-74中用式(1)

qg=0.2N^α_g+KN_g(1)

在《建筑給排水設計規范》GBJ15-88中改為式(2)

qg=0.2α(根號下N_g)+KN_g (2)

公式(1)和(2)都叫做平方根法，到《建筑給水排水設計規范》GB50015-2003中，我們采用了和前二者完全不同的概率法進行計算。其次，《建筑給水排水工程》中我們會用到管材和一些設備。而這些管材和設備是隨著社會發展、技術進步逐步改進的。例如，給水管道的材料，解放初期主要用灰口鑄鐵管和鋼管;20世紀60年代我們開發了自應力和預應力混凝土管;改革開放以來，我們又開發引進了球墨鑄鐵管，在很大程度上替代了灰口鑄鐵管和鋼管;現在應節約資源和保護環境的需要，國家建設部要求管材選用逐步向化學管材轉變，包括PVC-U、PE、玻璃鋼管、塑料金屬復合管、PP-R管等，逐步限制淘汰鍍鋅鋼管和傳統鑄鐵管。從2000年開始，新建小區內戶外給水管必須使用塑料管，城市新建供水管工程應優先選用管徑400mm以下的塑料管，到2005年，塑料管道在全國各類管道中市場占有率達到50%以上。所以，隨著技術進步和政策的傾向性不同，我們在給水管道材料的選擇上是有很大區別的。同樣，對于排水管道的材料及水泵、水箱等設備及各種閥門的選擇，也會隨著技術的進步和其他條件的變化而有很大不同。所以，我們的教材就要根據規范和圖籍的變化、根據其他各相關方面的變化及時進行修訂，否則就會與社會脫節，與市場脫節。

7.課后附錄內容一定要齊全。建筑給水排水教材中的附錄內容包括很多，例如:各種管材的給排水流量和水力計算表、水表等設備的參數表等。因為內容太多，不可能都附在教材中，但必要的內容一定要有。例如，有的教材就存在這樣的問題:建筑給水系統章節中室內給水管網計算的例題中，選擇的管材是塑料管材UPVC或PPR，但附錄里邊卻沒有這兩種管材的水力計算表，所以造成了學生進行水力計算時，沒有對應的水力計算表查閱，因此理解例題有困難，所以我認為修訂和編撰教材一定要前后呼應、前后連貫。

綜上所述，現有高職高專《建筑給水排水工程》教材存在的問題很多，作者只是根據自己的經驗列舉了幾條，希望能夠應用到教材修訂實踐當中去，作出適合高職高專使用的優秀的教材。

參考文獻:

[1]岳秀萍.高等院校建筑給水排水工程課程的整合與教改探討[J].給水排水，2003，(8):68-69.

[2]陸燕勤，曾鴻鵠，許立巍.對修訂建筑給水排水工程教材的建議[J].高教論壇，2008，(2):83-84.

[責任編輯 陳鶴]