讓農村中學英語課堂活躍起來

摘 要: 本文主要針對農村中學英語課堂的現狀進行改革，經過幾年的實踐與探索，從學生樂意學、老師輕松教方面著手，同時更好地提高教學質量，力求能讓農村中學英語課堂活躍起來。

關鍵詞: 農村中學 英語課堂 營造氛圍

英語課堂教學具有靈活性、多元化的特點，特別是農村中學生源復雜，多數家長對學生學習重視不夠，英語底子較薄，新課程起點對于他們又高了一點，再加上語境、條件、基礎和興趣等諸多方面的原因，給農村中學英語教師在教學上帶來了很大困難。教師在課堂上如何教，學生在課堂上怎樣學，才能讓農村中學英語課堂躍起來?近年來，隨著中學英語學科新教材的逐步推廣，我們積極地進行了課堂教學的改革與研究，在課堂教學中積累了一定的經驗，整體教學水平、教學質量、學生的語言能力均有一定的提高。下面談一些行之有效的方法。

一、建立和諧的師生關系，創造良好的課堂氣氛

和諧的師生關系的建立依賴于教師對學生的熱情關心和幫助，依賴于教師對學生的鼓勵和信任，依賴于教師平等地對待每一位學生的態度。如果教師在教學中注意到了這些，學生對你的回報是熱愛你所教的學科。多數教師只知道對學生嚴格要求，但忽視了與學生的感情培養，上課表情嚴厲，對在學習中出了問題的學生動輒斥責、批評，因而得罪了相當一部分學生，尤其是英語成績不好的學生;課余時間也不愿深入到學生中去與學生進行思想交流，和他們一起開展活動，導致多數學生懼怕接近老師。更糟糕的是，一些學生不愿意學習英語這門學科。這老師與學生的溝通不夠，沒有與學生形成一種和諧的關系有關，在教學中難以收到較好的效果。相反，如果教師面帶微笑進課堂，課堂上不批評學生，對全體學生一視同仁，課外與學生打成一片，將在培養師生的良好關系上收到較好的效果。學生對我的英語課很有興趣，很多學生都由開始的不愿學、怕學轉變為想學、很愛學。我現在所教的班級里就有這樣的例子。融洽的師生關系增強了師生間的相互責任感，提高了教師的教學熱情和學生的學習興趣和動機，自然會帶來很好的課堂氣氛。

二、輕松課堂教學的開展，是課堂活躍的保證

輕松、愉快的課堂教學能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識，能充分有效地調動智力因素，釋放巨大的學習潛能，極大地激發創新敏感性，更有利于培養學習興趣。如我每節課上都給學生騰出五分鐘左右的時間“have a free talk”，題材不限，每聽完一組表演，我將提問一兩個學生“repeat”一個到兩個單詞，如沒說出則“鼓勵”或“享受老師待遇”五分鐘(用“鼓勵”二字是因為學生更不愿意聽到“罰站”，異曲同工，這樣既尊重他們，又取得了效果，而老師上課通常是站著的，用“享受老師待遇”，他們也不會覺得丟面子)。在教材處理上，教師應力求避免刻板單調。心理學家弗洛伊德指出:“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”做游戲可以滿足學生愛動好玩的天性，不但能使其注意力持久穩定，而且注意的緊張程度也會相應提高。當然，開展游戲是為了學習和鞏固所學知識，活躍課堂氣氛，教學過程中游戲的設計自然應注重學生智力的開發和能力的培養。例如，我讓學生充分發揮自己的想象力，根據他們對課文的理解，用若干幅圖畫把課文表示出來，然后再用投影儀把圖畫放大，讓其他學生用課文要求掌握的詞語、句型來看圖說話，表達自己的思想。這樣的游戲學生最喜歡玩，而且還可以發揮他們的想象力和特長。

三、采取生動活潑的教學方法，保持旺盛的學習興趣

中學英語教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力;只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。要使學生產生學習動力，光講大道理、明確學習目的是不夠的，教師還必須使自己的課生動有趣，吸引學生，讓學生保持旺盛的學習興趣。教無趣，必不樂學。學生的學習興趣很大程度上來自教師的主觀努力，這就需要教師通過不斷的觀察和總結，把培養學習興趣貫穿于整個教學過程中。活潑的教學方法能有效地吸引學生注意力和觀察力，同時，可以增強學生的記憶力和想象力，提高學生的求知欲望。教師對這一教學法的運用，可以通過實物、動作、表情及英語描述為主，輔助以簡單的漢語的解釋來組織教學。例如:在教pen這個詞時，我先拿出一支鋼筆，說:“Look!this is a pen.”并重復二、三次，再拿起學生的一支鋼筆說“This is a pen too.”當然在讀時，pen這個詞要讀重音，這樣學生就能理解了，pen就是漢語中鋼筆的意思。用同樣的方法，學生看了鉛筆、尺子等實物時，就會自覺地想學會它們的英語發音了。

四、組織課堂競賽，激活學習熱情

英語課堂競賽的形式、內容是多種多樣的，可以是知識方面的，也可以是能力方面的;形式也多種多樣，小組對抗賽、男女生擂臺賽、個人奪標賽……無論哪種形式、什么內容，學生都樂于參與，課堂氣氛空前活躍。通過競賽，鍛煉了學生的思維能力、反應能力，培養了競爭意識、參與意識和集體榮譽感。學生在興奮的狀態下很容易接受新知識，一下子就提高了課堂效率。同時使學生在競賽中，形成后進生不甘落后、中等生不甘示弱、優生幫困補差的學習氛圍，不斷促進學生的學習興趣、表現能力、參與意識。無論是參與者還是觀眾，雙方都在同步的效率下，參與了整堂英語課，從而提高了課堂效率。

五、教師要教學上要推陳出新，不斷塑造、完善自己

21世紀外語人才的培養目標的實現必然要求外語師資隊伍具備優良的思想和品德素質，全新的教育思想和理念，合理的知識結構和恰當的教學方法和測試方法。所以，沒有達到勝任中學英語教育的教師要堅決提高學歷。達到學歷的教師僅在大學幾年里所學的知識也是有限的，知識的發展日新月異，教師要在教學上推陳出新，就必須不斷塑造、完善自己，不斷給自己充電，必須為自己創造條件到大學等高等學府去深造，繼續接受教育，更新自己的知識。掌握現代科技手段，如電腦知識的掌握及應用、網絡知識的應用、課件的制作、課題的研究等。進而改革和創新，才能使英語課堂教學充滿活力。

總之，要活躍中學英語課堂教學，教師必須在課堂教學上下功夫教學的根本，不僅要把外在的知識傳授給學生，更重要的是要提高學生的學習積極性，對中學英語課堂教學的組織形式、教學方式等經常進行反思，進而改革和創新，才能使英語課堂教學充滿活力，使課堂成為學生求知的樂園。也才能使學生通過自主學習、探究學習、合作學習，培養學生的創新精神和實踐能力，只有這樣才能活躍中學英語課堂，中學英語課堂教學才能取得好效果，進而提高學生英語的整體質量。

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