對我校體育俱樂部模式與排球教學相結合的探討

摘 要: 體育俱樂部是我國高校體育教學改革中發展的新生事物，它在促進體育教學中起著重要的作用。排球俱樂部是各高校成立最多的俱樂部之一，應該如何進行教學，把握好學生對排球的正確認識，提高其學習的主動性和積極性，完成教學目標才能符合現在高校體育教學的改革，使學生達到終生體育的目的，成為我們應該解決的一個首要問題。本文作者通過對排球這個項目自身的特性的分析，結合高校體育俱樂部教學改革的實際要求和特點，闡述了排球俱樂部教學內容、形式應該多樣化，教學方法應該多樣化，以及體育排球的教學指導思想。

關鍵詞: 體育俱樂部 排球教學 教學改革 教學思路

高校體育以俱樂部的形式開展教學活動，是我國高校體育教學改革中發展的必然趨勢，是一種新的教學模式，屬于新生事物。排球作為一種普及性很強、競技性很強的運動項目，其運動技能，技術、戰術都是大多數學生難以掌握的，因此降低了學生對它學會、學好的興趣，而興趣是學生在學習中一個必要條件，所以排球俱樂部應該如何進行教學，把握好學生對排球的正確認識，提高其學習的主動性和積極性，完成教學目標才能符合現在高校體育教學的改革，使學生達到終生體育的目的，成為我們應該解決的一個首要問題。我們通過對排球這個項目自身的特性的分析，結合高校體育俱樂部教學改革的實際要求和特點，闡述了排球俱樂部教學內容、形式應該多樣化，教學方法應該多樣化，以及體育排球的教學指導思想。

1.高校體育俱樂部教學改革的目標

1.1高校體育教學的主要目的是使學生終身教育

高校體育要達成的主要目的是讓學生形成終身體育的思想，同時真正愛好至少一種體育活動，達到終身鍛煉、終身受益的目的。“以生為本，健康第一”就成為高校體育教學改革的新的指導理念。

體育與健康融為一體是體育教學改革的方向。新中國成立以來，人們一直錯誤地理解體質就是表面的“體壯如牛”，把“體質”與“健康\"混為一談，其實，二者既有聯系，又有區別。通常說的“體質”是指“在遺傳性與獲得的基礎上所表現出來的人體形態、結構、生理機能、心里因素的綜合狀況和相對穩定的特征”，而健康則是指“人體各器官系統發育良好，功能正常，體質健壯，精力充沛，并具有良好活動效能狀態”。體質是人體的質量，是人類賴以健康生活的物質基礎;健康是人們體質狀況的外部表現。只有體質好與健康并存的人才算是一個健康的人。

1.2高校體育教學的功能正在不斷發生變化

高校體育教學在功能上不只是單一的鍛煉身體、技巧訓練，應該說起功能越來越廣泛，集身心健康、娛樂休閑、能力鍛煉、審美欣賞、知識積累、作風訓練于一體，以提高學生的身心健康水平，以及創新意識和創造能力。

1.3高校體育教學逐漸向學生自主選擇為主體的方向發展

現在大學生可以自主選擇上課內容、時間和地點，以及上課的教師，大學體育不應該是教師教什么學生學什么，而是要多提供一些項目，讓學生能夠根據自己的意愿和愛好自主選擇，充分調動學生體育的積極性。

2.排球在俱樂部教學模式下的教學思路

2.1參加排球俱樂部的階梯組隊

排球在高校俱樂部的模式下開展活動，根據體育俱樂部的特點，針對學生的不同興趣、不同身體素質即不同的基礎因材施教，并且根據基礎的不同將排球俱樂部分為A、B、C三個級別的班級，C級班主要是針對沒有排球基礎的學生開設的，任務就是要使學生入門，增強信心，培養其積極性，為進入下一級做好準備。B級班的教學對象是經過C級的學習后或者是有一定基礎但不是很好的學生，對于這樣的授課群體，任務就是使學生進一步提高對排球的認識，了解排球的基本技術、基本技能、逐步過渡到基本掌握，對排球有一定的欣賞能力。A級班的教學對象就是具有一定基礎的學生，這個班主要就是排球俱樂部的代表隊，為以后的比賽做準備。另外，排球俱樂部同樣要體現課內外一體化，使學生在課余時間也能自我鍛煉、自我學習、在實踐中找問題、發現問題。這樣帶著問題去學習就更有針對性，學習效果也高。排球俱樂部以比賽的形式開展第二課堂，讓學生在這樣一個競爭的環境下學習、體會。高校中排球俱樂部豐富的教學內容，多樣的形式，滿足了不同層次學生的需要，也使得他們既學習又充分地娛樂和鍛煉。

2.2排球意識的培養

充分發揮大學生的主觀能動性是提高排球意識的首要條件。

排球俱樂部是雙邊活動，不僅要有教師的積極性，而且要有大學生的自覺主動性。大學生應當是練習的主體，教師起主導作用。只有大學生成為主動的一員，才能配合教師共同控制整個排球教學過程，教師的作用才能在積極互動中實現。所以，在課中教師應盡量多地采用不同階梯，并且不同啟發式的教育，調動大學生積極主動地參加訓練，并使其在訓練和比賽中開動腦筋，以使排球教學達到事半功倍的效果。

參考文獻:

[1]體育理論[M].北京體育教育出版社.

[2]袁振國.走進體育[J].新華文摘，2008，(3).