論獨立學院的學生管理工作

摘 要: 獨立學院是以新機制和新模式運作的高等教育辦學新模式。新型的辦學模式和逐年擴大的招生規模，使學生管理工作面臨新的問題。針對獨立學院的學生管理工作的難點，管理工作要求以學生為本，引入柔性管理方式，完善管理制度，加強校園文化建設，努力開創獨立學院學生管理工作新局面。

關鍵詞: 獨立學院 學生管理工作 理念創新 柔性管理 校園文化

獨立學院是近年來發展起來的、以新機制和新模式運作的新的高等教育辦學模式。隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育轉變，人們對高等教育的需求，尤其是對優質教育資源的需求特別旺盛，這就使得獨立學院一經產生就獲得了較快的發展勢頭和較好的發展前景。然而，隨著招生規模的不斷壯大，學生管理工作所面臨的新問題也隨之增加。因此，如何使獨立學院的學生管理工作在繼承和沿襲母體高校學生工作的基礎上不斷取得突破和創新，是獨立學院學生管理工作面臨的新課題。

一、獨立學院學生管理工作的問題

學生管理工作一直是提高高校管理水平的瓶頸，積極探索適應時代要求的學生管理方式成為高校最迫切需要解決的問題。獨立學院學生管理工作存在以下一些問題。

1.管理理念認識不足

目前，獨立學院的學生管理工作還停留在應付的層面，只要學生不出安全事件就不會引起關注，學生沒有得到足夠的重視。管理者習慣地在前人工作的基礎上進行修改完善，總體上無法超越。做學生工作就像是在做一個“保姆”，總是擔心學生會犯錯誤，會有過失，在風險和保守之間選擇了保守。同時，在管理工作中，“一日為師，終身為父”的思想嚴重阻礙了師生之間的平等對話。老師對待學生就像是對待自家的孩子一樣，沒有給予學生足夠的平等待遇，使學生不能很好地表達自己真實的想法。老師與學生的交流多是在上級與下級這樣的方式中進行。①

2.指導工作過細

由于受到傳統教育的束縛和自身惰性因素的影響，大多數學生都習慣性地缺乏創新精神和自主管理能力，不能跳出老師人為設定的條條框框，從而沒有創造性地開展學習和工作。獨立學院的學生進入大學后對大學相對開放的管理模式不太適應，轉而依賴中學相對封閉的管理手段。與此同時，管理者在對學生具體工作的指導中，要求學生事無巨細皆要匯報。這是對學生能力極度不信任的表現，使學生喪失了鍛煉和成長的機會。

3.忽視學生個性發展

當前高校的學生事務管理由于受舊的體制慣性的影響，往往把學生當做被動的受教育者和被管理者，以管住學生不出事為原則，采取管、控、壓的方式。雖然它也發揮過有益的作用，但是在現代這個越來越開放的社會大環境下，這種管理模式忽視了學生的主體作用，阻礙了學生的個性發展，影響了學生綜合素質的提高和創新能力的培養。此外，這種管理方式使得學生在突發事件面前容易喪失應對能力。

二、獨立學院學生管理工作的難點

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說:“不了解你的孩子，不了解他的智力發展、他的思維、他的興趣愛好、稟賦傾向，就談不上教育。”②獨立學院的學生有其自身的特點:學生興趣愛好廣泛，特長突出，綜合素質較高;學生理想遠大，生活定位高;學生社會活動能力較強，重視社會實踐，善于利用社會資源。社會環境及家庭因素形成了自我為中心的觀念;心理承受能力差;學習動力不足，惰性心理很強。③

就高校學生個體而言，學生的價值觀出現了多元化傾向，自主意識不斷增強。尤其是獨立學院按教育成本收費使學生形成了消費者的觀念，學生的法律和維權意識越來越強。④由于獨立學院學生所具有的特點，學生管理難已是不爭的事實。首先，獨立學院的學生自我意識強，難以把握管理的深度。由于學生自我意識強，管得太多往往被斥之為中小學式的管理。管理過松，學生認為老師沒有責任感。其次，獨立學院的學生維權意識較強，難以把握教育的力度。在涉及學生利益的各種獎項評選中，學生通過各種途徑追逐自身利益最大化。最后，獨立學院的學生心理問題突出，難以把握學生的心理動態。獨立學院很多學生都有自卑心理，對自己沒有信心。很少能夠主動找到輔導員談心。

三、獨立學院學生管理工作的新思路

“管理只有恒久的問題， 沒有終結的答案”。從歷史的角度審視， 沒有放之四海而皆準的管理模式，任何一種管理模式都是在一定環境、一定條件下的產物。⑤獨立學院的學生管理工作，必須從更新管理理念入手，以學生為本，引入柔性管理方式，完善管理制度，加強校園文化建設，不斷開創學生管理工作的新局面。

1.樹立“以學生為本”的管理理念

在高校管理中，“以學生為本”的教育管理理念已逐步形成共識:學生應該是教育服務的購買者、學習的主體和學校管理的適度參與者，然后才是管理和教育的對象。⑥因此，獨立學院的學生管理工作，必須先從管理理念更新入手。面對新時代、新形勢的要求，要把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”作為開展學生工作的動力。高校應充分考慮學生意愿與困難，急學生之所急，想學生之所想，幫學生之所需，解學生之所難，積極維護學生的合法權益，充分發揮學生在自我教育、自我管理中的作用，組織、引導學生自愿地參與管理，自覺地維護良好的教學秩序和生活秩序。以學生為本的管理，是獨立學院做好學生管理工作的前提。

2.柔性管理

柔性管理強調“以人為本”，是在充分尊重人的心理和行為規律的基礎上，采用非強制的方式和手段作用于人的內心，通過潤物細雨、潛移默化，使組織成員逐步認同與接受組織價值觀、組織目標和組織要求，并形成內驅動力，進而將其外化為自覺行動的一種管理。⑦針對獨立學院學生的特點，我們要積極引入柔性管理方式，采取多種有效措施，使學生管理工作更具有生機與活力。

賞識教育也稱鼓勵教育，是根據教育學和心理學的理論觀點，以尊重、信任、寬容、鼓勵、贊賞為原則，以培養學生創造力為出發點，把“以人為本”、“以生為本”、“以育人為本”作為指導思想，順應學生心理的成熟過程，對學生的學業、思想道德或其他方面給予激勵、表揚、鼓勵、贊美等肯定性評價，使其不斷增強自信心，發揮自己的潛能，體會到人生價值與力量，不斷獲得成功和發展的一種教育過程，是一種最具有活力的教育方法。⑧

強化學生“自主管理”的意識。在自主管理中，學生的個性發展不受壓抑，學生有充分的機會認識和把握自我、創造自我、完善自我，學生的組織能力、實踐能力、創造能力、生存能力、競爭能力、與人合作能力、解決問題能力等都能得到充分鍛煉和提高。⑨高校要依靠學生的力量推動學生工作，充分利用黨員在學生中的模范帶頭作用，帶動一大批學生自覺地向黨組織靠攏，讓挑選能力較強的班委做班主任的助理管理班級事務。

3.完善制度，細化管理

正如一位學生家長所言:獨立學院的學生，就像冬天里一壺燒了七、八十度的熱水，如果再繼續添一把柴火，這壺水就開了;如果不再加溫，這壺水就會快速冷卻至冰點。這句話生動、形象、準確地反映了目前我國獨立學院學生的狀態及發展變化規律，這值得我們學生管理工作者深思。⑩制度建設是獨立學院學生管理工作的根本保障。高校要完善學生管理體系，細化各項規章制度，制定大學生行為準則、學風建設實施意見等一系列規章制度，以制度促使學生文明行為的養成，做到以章曉理、以章辦理、以章處理。同時，針對獨立學院學生的特點，制定各項檢查制度。如早自習、上課、晚自習、宿舍衛生等各個環節上細化對學生的日常管理，規范學生的行為。

4.以學風建設為核心，促進校園文化建設

學風和校園文化是一個學校的風骨和氣質，是學校精神和靈魂的體現。獨立學院的起步較晚，缺乏歷史傳承。雖然依托母體辦學，但是學風和校園文化不可能完全移植嫁接過來，而其自身的學風和校園文化尚處于雛形的塑造中。{11}所以，在發展過程中，教師應自覺扎實地推進學風和校園文化建設。

第一，加強對新生的學習引導。每年新生入校時，強化對他們的專業思想教育和引導。邀請各專業教授給新生介紹專業現狀、成果及專業發展前景，激發學生深入學習本專業的積極性，強化學生的專業思想。第二，根據每個學生的不同情況，確立四年的總體規劃。進而對總體目標進行分解和細化，即分別確定近期、中期和長期目標。第三，通過各種渠道營造良好的學術氛圍，培養和激發學生學習的興趣。如聘請教授來作學術報告、講座，舉辦學術論壇，召開各種形式的學習經驗交流會，使學生了解大學的學習方法和學習技巧。第四，完善各種獎勵制度。如三好學生、優秀學生干部、優秀畢業生、省優秀個人、國家獎學金，等等。第五，構建以學生成長成才為主題、以學生為主體、以社團為核心、以活動為載體的校園文化建設新思路。如舉辦十佳歌手大賽、主持人大賽、文化藝術節、女生節、五四大合唱、校運動會，等等。以形式多樣、內容豐富健康的活動創建生動活潑的校園文化氛圍，陶冶學生的情操，鍛煉學生的能力。

注釋:

①肖江淑.獨立學院管理中的問題及對策研究.湖南師范大學[碩士論文].2006.

②田麗.民辦獨立學院學生思想特點與輔導員的工作措施[J].文教資料，2008，(11).

③劉湘桂，李冬霞.論獨立學院背景下的高校學生工作[J].經濟與社會發展，2005，(2).

④易連軍.獨立學院學生管理問題的研究[J].科技信息，2007.8.

⑤童文勝，張君生.獨立學院學生事務管理與指導工作的調查分析[J].高等教育研究，2007，(5).

⑥⑦施盛威，吳昌政.獨立學院學生管理工作探析[J].江蘇工業學院學報，2005，(12).

⑧趙興民，張秀倫.賞識教育在醫學實驗教學中的應用[J].醫學教育探索，2006，(3).

⑨洪德銘.西南聯大的辦學精神和辦學特色(上)[J].高等教育研究，1997，(1).

⑩王會金，況廣收.挖掘獨立學院學生特點 探索學生管理新思路[J].南京審計學院學報，2006，(2).

{11}葛健，路萍.高等獨立學院的學生特點與教育管理思路探索[J].山東教育學院學報，2008，(6).