金融學本科教學中存在的問題及其改革措施

摘 要: 本文從課程設置、教材、教學方式三個方面分析了當前金融學教學中存在的問題，并從教材改革、加強案例教學、增加實驗課程、進行實踐教學，以及改進評價體系等五個方面提出了結局這些問題的對策。

關鍵詞: 金融學本科教學 問題 改革措施

金融業越來越成為現代經濟的核心，經濟發展對金融專業人才的需求也是迅速增長，該領域的精英人才收入遠遠高于其他領域。隨之而來的，金融專業也成為各高校的熱門專業，報考人數急劇增加，錄取分數逐年提高，招生規模也迅速擴大。但是，培養出來的人才卻不能適應社會的需求，聽起來專業是對口的，但是能力卻和社會的需求不對口。這個主要的原因是高效的金融教學沒有能夠適應社會發展的需求，在課程設置、教材內容、教學方法等方面已經比較嚴重地和現實脫節。因此，改革現行的金融學本科教學，以培養出適應社會需求的金融人才，是教育改革的當務之急。

一、金融學本科教學中存在的問題

1.課程設置問題。

由于我國歷史的原因，金融學被定義為“以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動為研究對象的學科”，高校的金融學課程設置，主要偏重于宏觀金融。課程設置主要是以中央銀行學、貨幣金融學、商業銀行經營管理和國際金融學為代表。對這些課程的學習固然重要，可以了解熟悉整個金融體系的運作，可能更適合于將來畢業之后進入人民銀行體系或者國家宏觀經濟管理部門的學生的工作，但能夠進入這些部門的學生畢竟是少數，對大多數進入企業、具體金融機構的學生來說，應用性不強。這些微觀部門所需要的比如公司理財、風險定價、資本運作等內容，課程則設置相應太少，有的干脆就不開設這些課程。

2.教材問題。

教材市場本身比較混亂，不像國外，只有大師級的人才能夠出教材，并且把寫一本教材視為一生的榮譽。在我國典型的則是幾個教授請幾個研究生，找一堆書，把這些書里面的內容拼湊一下，然后花一些錢找個出版社出版，再利用其關系資源，把這些書出售給相關的學生，從中獲取個人利益。這些書的質量就可想而知。整個教材沒有自己獨立的、完整的體系，一部分和一部分之間沒有邏輯關系。教材前后出現矛盾，甚至在整編其他教材內容的時候，由于不求甚解，把不該精簡掉的精簡了，導致書中錯誤連連。最為普遍的是，在整編教材的時候，為了防止抄襲的嫌疑，有些把國外教材里面精華的內容比如經典的案例、詳盡的解釋和說明都刪去了。剩下的大多是廣義、狹義的概念，作用、特征、意義，等等，這樣的教材不可能培養出現代金融所需要的人才。

3.教學方式陳舊、落后。

金融學本來是一門實踐性很強的課程，但是現在高校金融學的教學，還是側重于理論教學，而輕視學生的實踐能力。學生記筆記的傳統教學方式，不重視對學生主動性和創新精神的培養，教師在講授理論知識時，往往缺乏合適的案例，也不能夠結合當時經濟狀況和金融現實，讓學生收集資料，討論分析，僅僅是給學生灌輸課本上的知識。有些高校雖然具有試驗實踐的硬件條件，如金融投資方面的模擬應用軟件，但使用率并不高。而實際上隨著金融業發展，新金融產品出現，社會需要的是有實踐創新能力的應用型人才。

二、改革措施

1.精選教材，完善課程設置體系。

金融學教材，最好是選擇國外比較經典的原版教材，只需把其中的案例改換成中國的案例，進行進一步的分析，以和中國的實際相符合。同時要設置一整套體系完整的教材，教材之間不得交叉重復，教材內容之間相互配合形成一個完整的體系。顯然，這樣的工作，不是一個學校，甚至幾個學校能夠完成的事情，這需要教育部統一的安排、組織，但是這很容易使部分官員從中謀取個人私利，這就要求教材的編寫、出版等工作公開透明。學校可根據院校的不同與培養方向的不同，編寫不同的教材。

就課程設置方面，對有些課程應該刪減合并。比如，現在金融專業的學生都在學習《金融學概論》，這門課程應該從金融學專業中去掉，因為后面學習的許多內容實際上是和《金融學概論》里面的內容重復的，《金融學概論》，應該是非金融學專業的學生學習的課程。

而對貨幣銀行學、商業銀行經營管理、中央銀行學，這些課程應該精簡合并，或者僅僅作為一個專題來講。低年級的學生應該重在學習一些基本的金融學原理的課程，這些原理在任何金融學課程里面都是通用的。而高年級的學生應該學習一些公司理財、金融工程、證券投資等實踐性比較強的課程。

2.加強案例教學。

案例教學能夠使學生用理論化作為工具來解決實際的問題，促使他們理解理論，掌握理論，提高邏輯思維能力，分析、解決問題的能力，鍛煉其語言表達能力。教師要根據教學計劃安排，設計好分析案例，組織學生對案例進行討論，使理論和實際能夠結合起來，讓學生運用所學的理論知識去分析、推理，提出相應的解決方案。通過對案例的討論，提高學生對理論的理解和掌握，對其中的薄弱環節進行彌補，有利于理論和實際相結合，提高學生分析、解決問題的能力。

3.增加實驗課的教學。

金融學科主要是為培養具有專業知識和一定操作能力的金融人才，而這種能力的培養，僅靠課堂上的理論教學是無法實現的，必須依靠實驗教學。以計算機技術和實驗教學軟件為支撐的實驗教學能真實模擬金融業務操作，對學生認識金融市場、衍生金融工具市場的運行，以及銀行的基本業務會起到很大的作用，能夠調動學生學習的主動性，也能夠提高學生的應用能力、實踐能力。

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