如何構建現代教育的和諧氛圍

摘 要: 教育事業是崇高的社會公益事業，現代教育已從應試教育走向注重學生素質提高和進步、從單純的分數評價走向多元化科學評價體系。如何構建現代教育的和諧氛圍，創造和諧的師生相處環境是一個必須面對的現實問題。

關鍵詞: 構建 現代教育 和諧氛圍

教育事業是崇高的社會公益事業，現代教育已從應試教育走向注重學生素質提高和進步、從單純的分數評價走向多元化科學評價。以學生為本、以學生為中心、充分尊重學生個體差異，已成為當今教育的主流。如何激發學生樸素的情感，擴展學生發散性思維，使學生掌握正確的學習方法，是現代教育必須面對的一個課題;如何構建現代教育的和諧氛圍，創造和諧的師生相處環境是一個必須面對的現實問題。

一、良好校園環境是現代教育和諧的基礎

建設現代教育和諧氛圍，必須以構建和諧校園為載體。而校園活動的主體是學生、教師、領導;三者之間如何相處和諧，對整個教育環境起著至關重要的作用。就領導而言不論校長還是組長，既是學校工作決策者，又是帶頭的執行者，成員之間必須互相尊重、團結協作;只有這樣，才能形成良好的領導團隊，才能更好地將先進的、科學的教育思想貫徹落實。領導的關心、理解、信任、寬容，都是構建教育和諧氛圍的動力和源泉;領導與教師之間、教師與教師之間要相互尊重、相互信任、相互幫助。就教師而言，不論所教的年級和學科的差別，相互之間都應謙虛禮讓、互幫互學、和睦相處，形成良好的學術教育氛圍;師生之間，要熱愛、尊重、理解學生，平等對待每一個學生，讓學生在接受教育的過程中，充分感受老師的無私的愛護，使學生接受教育過程成為師生交往、互動合作、共同發展的過程;就學生而言，在今天這個多元化社會，除了學習課本知識外，還要有良好的心理素質，有較好的與人溝通能力和良好的團隊合作精神。

創造良好的教學和生活環境，確保師生安全和學校教育工作平穩發展是推進現代教育的根本體現。就硬件來講從校舍建設到學校道路的平整、綠化，從桌椅板凳的采購到活動器材添置，從食堂飯菜衛生到教學課程與課外娛樂活動的安排等，凡與學生有關的事項都要真抓實管，一項項認真落實;從教學軟件說，要建立健全教學工作責任制，建立和完善學校日常安全管理制度、安全隱患排查制度、安全預警機制和安全應急制度，提高師生安全意識和防范能力，要建設良好的校風、學風、教風、師德師風，豐富和深化和諧校園的內涵，建立現代教育和諧氛圍的長效機制，推進學校教育工作可持續、健康發展。

二、創新教育是現代教育和諧的主題

實施創新教育不僅是為了落實教學大綱，培養學生創新精神的要求，更重要的是為了最大限度全面地優化學生的思維與創新素質，培養學生良好的學習習慣，教育學生不斷自覺學習，提高學生自主學習能力，以適應飛速發展的現代化建設和不斷深入的改革開放的要求。創新教育必須做到面向全體學生，通過教師耐心的教育，使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會審美、學會健美，從而提高學生的整體素質。

學生是學校教育的主體，在情感態度、價值觀、世界觀、知識技能等方面因成長環境、生活閱歷的不同，學生之間必然存在不同的差異。教育就要針對每位學生個體的差異，以尊重個性、關愛生命、著眼發展為根本立足點和出發點。尊重每一個學生的個性差異，倡導每一個學生的個性化表達，呵護他們與眾不同的獨特見解，重視個性發展。要激勵學生的獨創精神，引導學生不唯書，不唯師，不唯上，不迷信，不盲從;鼓勵學生去探索，去懷疑，去超越;允許和賞識學生的獨特的想法和看法，并對此給予積極肯定和鼓勵，從而培養學生勇于開拓、敢于創新的優良學風。教師的教學要精心策劃，巧妙設計適合學生年齡特點的教學方案，在教學形式上不拘一格，在內容上不斷豐富，在思想上大膽創新，進而激發每個學生的學習興趣。同時，老師要細心發現學生思想動態細微的變化，努力了解學生的家庭狀況，對學生學習和生活中的因難，積極向學校領導反映，積極尋求幫助和解決的方法。在必須時，可通過心理醫生進行心理干預和治療，從而使學生形成積極向上的良好心態。通過老師細心觀察和耐心的引導，學生的不良心態消除在萌芽狀態。

三、教育公平是和諧教育的基石

針對我國教育體制，各方面都有不同的看法和意見，在教育公平這一點上，表現尤為突出。為學生創造一個良好的、公平的教育環境，是和諧教育不可或缺的一個方面，可以說，教育公平，是和諧教育的基石。

1.現實生活中教育不公現象諸多，破解這一難題除了政府從政策、制度和法律層面保證教育公平之外，教育工作者還必須身體力行，率先垂范。在具體教學過程中，在教育理念中大力倡導教育公平、在教學行為上充分體現教育公平。

2.宏觀上城鄉、區域、學校之間、社會階層之間存在著教育不公，微觀上我們每天面對的每個活靈活現的高矮胖瘦的學生，活潑開朗、急中生智者固然得人欣賞和稱贊，少言寡語、沉悶固執的學生更應受到老師的關注和愛護，要了解他們的生活背景，弄清其與周圍人的關系，理解他們的言行，幫助他們克服性格障礙，教會他們與人相處的方法，讓他們在學校這座“熔爐”里錘煉、重塑，不斷修正、提高、完善。教師不能因學生家庭條件的優劣、個人外貌的美丑、學習成績的好壞等，在教學過程中表現出不同的態度，一定要在言談舉止、微小細節中處處體現公平、公正地教育好每位學生的教學態度。

四、科學的評價是和諧教育提高的前提

在推進素質教育的今天，教師在教學過程中對學生評價的主要目標是什么?怎樣的評價才能真正起到激勵學生的功能和促進學生發展的作用呢?針對以前對學生評價過程中存在的重學習結果忽視學習過程、重教師標準忽視學生感受、重單一評價忽視多元評價等問題，要想使我們的和諧教育工作得到進一步提高，科學地評價每一位學生是和諧教育提高的一個前提。

1.關注學生的個體差異，有針對性地使用多激勵少批評的教學評價方法。關注學生學習教學過程中點滴的變化和進步，在對每一位學生學習興趣的了解中，提出個性化的教學方案;對部分學生學習興趣不高，我采取多鼓勵、勤指導的方式，幫助同學耐心學習。對這部分同學的進步，及時給予鼓勵和表揚;從而使每一位學生在學習過程中，都能積極、主動地參與到教學當中。

2.關注學生的學習過程和方法。在教育的過程中，作為教師，必須重視學生的學習過程和學習方法，對學生學習過程給予嚴格的控制，培養其良好的學習習慣，嚴格教學。而且充分調動學生互相幫助的積極性，讓同學兩兩結合，相互幫助、相互監督，這會對學生掌握正確的學習方法起到很好的促進作用。

3.強調自我評價和學生相互評價;通過學生自我評價和學生之間的相互評價，讓學生主動認識到自己的不足和差距。同時，學生自我評價過程也是自我認識不斷提高的過程;在評價的過程中，老師對學生自我評價和相互評價，應注意多給予肯定少給予否定，多給予建議少給予訓教，多給予理解少給予指責，從而調動學生在評價過程中的主動性和積極性，為公正、合理的評價每一位學生奠定良好的基礎。

綜上所述，構建現代教育和諧氛圍，是當代學校教育的主旨，也是社會教育不斷進步和發展的要求。只有通過教育工作者不斷探索，不懈努力，學生、家長的積極配合，社會相關力量的積極參與，才能真正實現和諧社會的和諧教育，才能為國家和社會培養出真正適合社會不斷進步的優秀人才。