家庭教育對中學生思想教育的影響

家庭教育與學校教育、社會教育并稱三大教育，寬是教育這一系統工程中的基礎工程。父母與子女接觸時間最多，影響涉及面最大，可以說，家庭就是一所學校，家長是子女的終身教師，家庭教育的狀況關系到子女的成長，關系到民族的前途和命運。正如一位名人所言:“國民的命運，與其說操在掌權者手中，倒不如說是握在母親手中。”不言而喻，家庭教育是至關重要的，尤其對中學生的思想品德教育而言，影響重大。

但是，家庭教育又有很強的科學性和藝術性，在教育子女的過程中，父母的心理素質、品德素質、思想素質、文化素質起著重要作用。許多家長有良好的愿望，但缺乏科學的方法和有效的經驗，而僅憑親子之情，嚴格要求是不夠的。因為，當代初中生的心理、生理特征變化大，知識水平和知識能力已有很大提高，處于青春發展期，而這一時期是人的一生非常重要的過渡時期，也是最有生氣的時期，他們中的不少人在師長、父母的指引下，正在了解社會，認識世界，也在尋找人生的真、善、美。這時期正是人生觀形成的時期，他們正處在人生道路的“十字路口”。如果家庭教育能夠順應其身心發展的規律，關心、愛護、幫助他們，使他們在這時期既長身體，又長知識，并學會做人的基本道理，那么，他們就能順利地度過青少年期，以堅實的步伐走向成年。相反，如果教育失誤，則會導致不堪設想的后果。許多調查材料表明，青少年時期是個體初犯錯誤的高峰期，犯罪年增長率達20%-30%，比其他任何年齡段的犯罪率都高。

青少年階段是教育的重要階段，孩子們接受的教育和訓練如何，政治思想覺悟如何，文化和身體如何，將影響他們的一生，關系到我國基本勞動后備力量的素質和現代化建設事業的成敗。所以家長切不可把培養教育子女的事看成是家庭的私事，以為可以管，也可以不管，愛怎么管就怎么管。前蘇聯教育家馬卡連柯告誡家長:“你們應當記住你們生養和教育子女，不僅僅是為了父母的愉快。在你們的家庭里，在你們的領導下，成長著未來的公民，未來的實業家，未來的戰士。如果你們處理無方，教育不出好的人來，那么，由此所得的痛苦，不僅是你們的，而且是許多人的，是整個國家的。”此話多么中肯而引人深思呀。

然而，隨著社會的進步，獨生子女的增多，望子成龍的強烈愿望也逐步滲透在某些家長教子成才的實際行動中，但由于傳統觀念和家長素質等因素的影響，還存在著種種家教弊端。尤其農村中的家教弊端為最甚，如在家教內容上，一些家長重養輕教，重智輕德，重知識輕能力;在家教方法上，一些家長重言教輕身教，重服務輕自理，重封閉輕開放，還存在諸如溺愛、放任、粗暴、專制等不良家教作風。其影響主要表現為以下幾個方面:

(1)家長的溺愛、放縱對中學生思想品德的影響。有的家長千方百計地滿足子女的物質欲望，有的想方法設法免除子女應該履行的各種家庭內外義務，有的極力寬容和袒護子女的缺點、錯誤。這種狀況尤其反映在獨生子女和在家中居最小的子女身上。由于家長的溺愛放縱，致使子女養成自私任性、放肆蠻橫的性格，在家是“小皇帝”，在外是“小霸王”。一旦個人欲望得不到滿足或受紀律的約束時，他們就任性胡來，不服管教，威脅老師，甚至離校逃學、出走，嚇唬家長。

(2)家庭教育方法不當的影響。現在部分家長普遍傾向重養輕教、重智輕德，只注意學習成績的高低，而忽視做人的基礎教育，重物質輕思想，盡量滿足子女物質欲望，忽視思想品德和良好習慣的培養。在教育方法上，有的父母意見不一致，教育不協調，有的嘮嘮叨叨引起子女反感，尤其突出的是簡單粗暴、“恨鐵不成鋼”式的打罵教育，使子女產生逆反心理，為避免打罵養成說謊習慣，有的難以忍受粗暴教育方法的而逃離家庭，為了不吃皮肉之苦而浪蕩于社會。

(3)家庭忽視或放棄管教子女。城鎮雙職工家長，或是農村中外出經商、打工的家長無暇顧及子女的教育，有的父母雙方或一方經常出差，或常駐外地經商，打工的早出晚歸，對孩子照顧不周。有的家長由于平時與子女關系不好而放任自流，聽之任之，有的家長甚至厭惡子女而放棄教育責任，也有的因工作時間特殊，長期都不與子女談上一句話，更談不上教育。這樣一來，有的學生一旦變壞，而家長不易發覺，長此下去可能惡習日深，難于教育。

(4)家風不正，父母不良行為的影響。有的家長思想素質較差，沒有志向和理想;有的家長性格暴躁，舉止粗魯，動輒惡語傷人;有的家長作風不正，有兩性之過;有的家長行為不端，酗酒，賭博，甚而拉孩子下水……凡此種種，無異于以行動教唆子女，使孩子長期受到影響，從而養成種種惡習，嚴重者直至走向犯罪。

(5)家庭不和或父母離婚殃及子女，給學校教育造成影響。這種學生由于家庭失去平衡，得不到家庭溫暖，缺乏正常的家庭教育，從而產生心理問題，如厭學情緒嚴重等，容易接受外界的不良影響。

總之，作為教育基礎工程的家庭教育，其對中學生的思想品德教育的影響是重大的。家庭教育要針對中學生思想活躍，精力旺盛，富有朝氣，具有強烈的進取心和好奇心，敢于探索，勇于實踐的特征，以科學的方法和藝術性的潛移默化，幫助他們從小立大志，引導他們樹立正確的社會道德觀念，對個人興趣、志向和理想與社會需要的關系等問題認真思考，增強他們的社會責任感，把個人志向和理想同社會需要、國家的發展統一起來，并且教會他們明白只有腳踏實地，從現在做起，從小事做起，艱苦奮斗，堅持不懈，才能逐步實現自己的志向和理想，惟如此，才能真正把當代的中學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的，為祖國振興、人民富裕、現代化建設順利實現作出貢獻的有用之才。