如何挖掘英語教學(xué)中的思想品德教育因素

摘 要: 思想品德教育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，在各學(xué)科教學(xué)中起著舉足輕重的作用。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用課本中的素材，深入發(fā)掘思想品德教育因素，以潤物無聲和細水長流的方式對學(xué)生進行思想品德教育。

關(guān)鍵詞: 英語教學(xué)思想品德教育因素 教育因素

新課程改革特別指出，“加強新時期學(xué)生思想品德教育的針對性和實效性，各門課程要滲透德育。各門課程要結(jié)合自身特點，對學(xué)生滲透愛國主義、集體主義、社會主義和世界觀、人生觀、價值觀以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等方面的教育”。同時提出英語教育必須“遵循語言教學(xué)規(guī)律寓思想教育于語言教學(xué)之中”。作為教育學(xué)科的一個主要科目，英語教學(xué)既擔(dān)負著傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的智育任務(wù)，又兼有塑造靈魂、陶冶情操、促進學(xué)生全面發(fā)展的德育任務(wù)。而在英語教學(xué)中滲透品德教育，自然成了每位英語教師的教育任務(wù)，責(zé)無旁貸。在教學(xué)中，我們應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，不僅要培養(yǎng)好學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力，更要在課堂教學(xué)中不失時機地滲透思想品德教育，把德育內(nèi)容融入教學(xué)之中，使英語教育真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

那么，如何在英語教學(xué)中挖掘思想品德教育因素呢?

教材中的思想道德素材無處不在，隨著教學(xué)進程的不斷推進，學(xué)生受到了潛移默化的影響。教師要積極挖掘和靈活運用教材中豐富的德育素材，適時向?qū)W生進行思想教育和品德教育，做到教書育人。具體從以下幾方面談起。

1.挖掘愛國主義方面的思想品德教育因素

愛國主義教育是中華民族傳統(tǒng)美德教育的核心內(nèi)容，是德育的一個永恒主題和基本內(nèi)容。學(xué)生的拳拳愛國之心是通過教學(xué)中的點點滴滴培養(yǎng)起來的。在教學(xué)過程中，教師要通過滲透我國悠久的文明史、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)等，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教師要將德育因素適時、適度、適量地體現(xiàn)出來。在教學(xué)之初，向?qū)W生介紹中文在世界上的地位及影響。如，中文的歷史，中文對我國周邊國家的語言文字的影響，以及世界上許多國家和地區(qū)正在掀起學(xué)習(xí)中文的熱潮等，從而使學(xué)生感到身為中國人很光榮，增強民族自豪感。在介紹Beijing時，教師可向?qū)W生介紹世界聞名的the Great Wall，F(xiàn)orbidden City等，從中滲透愛國主義思想，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。又如，閱讀課文“Do You Remember What You Were Doing?”中提到了楊利偉在2003年10月15日進入太空，成為第一個進入太空的中國宇航員，成為我們民族的驕傲。借這一機會，教師可以教育學(xué)生熱愛科學(xué)，增強國防意識，學(xué)好本領(lǐng)來強大我們的祖國，升華學(xué)生熱愛祖國的情感。

2.挖掘文明禮貌方面的思想品德教育因素

中華民族素有禮儀之邦的美稱，文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，是應(yīng)提倡的。對中學(xué)生來講，禮貌用語雖簡單，但通過整齊誦讀能引起共鳴，使他們明白其重要性。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生在交往中使用禮貌用語，鼓勵他們學(xué)以致用。如:“——Nice to meet you.——Nice to meet you，too.”“——Good morning，teacher.——Thank you.”這些簡潔的日常問候語無形之中就已經(jīng)對學(xué)生進行了文明禮貌教育。再如，教材中的閱讀課文“Would You Mind Keeping Your Voice Down”的教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)和討論中西方文明禮儀的異同，可使學(xué)生深刻地認識到什么是好的禮儀習(xí)慣、怎樣做一個有著良好行為習(xí)慣和思想品德的好學(xué)生。這樣，以傳授知識作為德育滲透的載體，使文道合一，文理交融，達到使德育教育與課程教學(xué)融于一體的效果。

3.挖掘理想教育方面的思想品德教育因素

理想就是奮斗的目標，在英語教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生樹立為祖國學(xué)好英語的遠大理想，要培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦、立志成才的遠大理想。當今世界處在信息時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，要立于不敗之地，教師必須從長遠的觀點出發(fā)，對學(xué)生進行理想教育。教師可從學(xué)生身邊的所見所聞，對學(xué)生進行教育，使學(xué)生明白英語已不是什么陌生的事物，它與我們的生活息息相關(guān)，以幫助學(xué)生樹立一定要學(xué)好英語的遠大理想。在英語教學(xué)中灌輸奮發(fā)立志的思想非常重要。如在學(xué)習(xí)職業(yè)這個話題時，我讓學(xué)生分組討論:“A:What are you going to be in the future?B:I am going to be...”學(xué)生的答案有pliceman，worker，doctor，nurse，teacher，scientist，professor等。我趁機引導(dǎo)學(xué)生理解偉大的理想應(yīng)以天下百姓、以國家民族為出發(fā)點、為歸屬，把個人的理想抱負與祖國民族利益聯(lián)系在一起，使學(xué)生明白:有志者事竟成，奮發(fā)立志既要從大處著眼，更要從小處著手，從自我做起，一步一個腳印，從而實現(xiàn)理想。

4.挖掘良好行為習(xí)慣方面的思想品德教育因素

行為習(xí)慣是思想品德素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式。在英語教學(xué)中滲透這一思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德。一是進行助人為樂教育。如，教材中的閱讀文章“She Said Helping Others Changed Her Life”，在教學(xué)時我通過實例，加以引導(dǎo)，教育學(xué)生要熱愛生活，勤奮學(xué)習(xí)，同時還要關(guān)心他人，樂于助人。二是進行節(jié)約教育和環(huán)保教育。在學(xué)習(xí)more/less/fewer的用法時，教師可出示關(guān)于未來的一些圖片，圖片中有更少的水、更少的樹等，告訴他們?nèi)绻蛔⒁獗Ｗo環(huán)境，不注意節(jié)約用水，不愛惜糧食，未來的生活就會變得如此。把單詞的用法融入現(xiàn)實的生活中，不僅易理解、易記憶，重要的是讓學(xué)生深刻地認識到勤儉節(jié)約、保護環(huán)境刻不容緩。又如在教學(xué)課文“We Are Trying to Save the Manatees”時，教師可用一幅幅瀕臨絕種的珍稀動物的圖片，激起學(xué)生愛護動物、保護環(huán)境的強烈愿望。

5.挖掘意志培養(yǎng)方面的思想品德教育因素

在英語教學(xué)過程中，教師還要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，頑強刻苦地學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生勇于同困難作斗爭，不能遇到一點困難就退縮，要持之以恒，增強克服困難的意志。進行思想教育并不是簡單、枯燥、乏味的說教，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，巧妙地寓思想教育于英語教學(xué)中。如教材中“How Do We Deal with Our Problems?”一文中的Stephen Hawking身殘志堅，不懈努力，終于成功。教師可以利用類似事例教育學(xué)生:即使身處逆境或身遭不幸，也應(yīng)堅定意志，奮發(fā)圖強。

課堂上處處有生動活潑的教材，教師要善于捕捉，把握住身邊的鍥機，用自身的言行為學(xué)生樹立榜樣。課堂外師生相互問候、道歉，教師的微笑、教師的主動問候、教師的寬容都可以使學(xué)生春風(fēng)化雨，潛移默化，從而產(chǎn)生潤物細無聲的效果。當然，除教材滲透的思想品德教育材料外，教師還應(yīng)發(fā)掘、收集生活中常用的名言、名言、名人故事和諺語等，從而不僅可以起到開啟學(xué)生的心智的效果，而且可以給學(xué)生啟示或告誡，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。

因此，作為人類靈魂工程師的教師，我們必須時時提醒自己，主動地用自己的行動給學(xué)生做榜樣。“學(xué)高為師，身正為范”，教師要嚴于律己，處處給學(xué)生起模范帶頭作用。

總之，思想品德教育是教育的一個永恒主題，在英語教學(xué)活動中思想品德教育是一個需長期堅持的復(fù)雜工程。英語教師一定要有師德，有敬業(yè)精神，善用慧眼，充分挖掘課程資源中的德育素材，通過多種途徑對學(xué)生進行德育教育，將思想教育寓于具體的語言教學(xué)活動中，做到潤物細無聲，培養(yǎng)出健康合格的新時代人才。

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