關于獨立學院《化工制圖》的教學研究

摘 要: 《化工制圖》是獨立院校化工類專業的一門專業必修課。本文根據獨立院校的定位，以及本課程的特點，從提高學生認識入手，就其課堂教學展開討論，以此來提高學生的空間想象能力與動手能力，使學生形成認真細致的工作作風。

關鍵詞: 獨立學院 化工專業 《化工制圖》 教學方法

一、引言

《化工制圖》這門課程的理論與實踐結合性很強，擔當著基本工程素質的重要任務，它所具有的潛力遠遠超出了課程本身而延伸到整個工程界和科學研究領域，使學生在其后的課程學習、工程實踐中受益終身。它的主要任務和難點是培養學生繪制和閱讀化工圖樣的基本能力。根據獨立學院學生的特點，在教學中教師應該重點解決好以下問題才能提高學生對本課程的適應能力，有效地培養學生的空間想象能力、動手能力，使學生形成認真細致的工作作風。

二、提高學生對《化工制圖》重要性的認識

以地方院校為母體的獨立學院并不培養(重點院校)學術型、研究型和(一般普通院校)工程型的人才，也不培養(職業院校)職業技能型的人才，而是培養介于工程型與職業技能型之間的應用型人才，是一種帶有高等職業教育鮮明特征的應用型本科教育。獨立院校培養的化工專業學生一般一開始要到化工一線工作。化工一線不可避免地接觸到機器、設備和管路，許多化工企業設備復雜，工藝流程繁難且生產規模也比較大，因而每一部分設備一般都有與之相應的圖紙來作配套說明。機器、設備和管路的制造、使用與維修都要從圖樣做起。圖樣被稱為工程技術界的“語言”，因此，要成為化工技術人才，學生首先就必須掌握這種“語言”。

《化工制圖》是一門研究圖樣的繪制和閱讀規律的課程。課程內容的特殊性，使得僅靠學生自學往往事倍功半，效果不佳。教師通過合理的教學，才能幫助學生順利闖過“語言關”，取得進廠工作的“通行證”。

三、優化課堂教學，培養學生多種能力

1.優化教學內容，精心備課。

《化工制圖》教材為了追求全面性與系統性，內容往往多而雜，學生不知如何下手，就會產生畏難情緒。加之該課程與其他專業課程知識內容聯系不夠緊密，也會影響他們的學習興趣。我們應該根據社會的需要和學生的特點，對所選教材作出必要的調整。

《化工制圖》對學生的學習要求，無外乎是要他們掌握最基本的知識，即國家標準和規定、投影的基礎理論、專業制圖的一些特殊要求等，而有關軸測圖和零件圖、裝配圖等內容不作要求。我們不妨將教學內容分為三大部分，即國家制圖的基本標準和規定、畫法幾何與化工專業制圖技法等三部分，針對這三大部分教學內容精心備課:對內容的每個細節反復研究;重點、難點突出;每章學時分配合理;考慮講課的技巧和方法，以此來活躍課堂氣氛;課件盡量做得美觀生動，力求使學生愿意聽，聽得懂。只有精心地備好課，老師上課才有自信，才能在學生中樹立威信。

2.突出學生的主體地位，讓學生積極參與課堂。

《化工制圖》是一門實踐性很強的課程，主要培養學生的繪圖和識圖能力。教師正確處理理論與實踐環節的關系是提高教學質量的關鍵。因此，學生動手畫圖練習與老師講課的時間分配要合理，一般學生動手練習時間不少于三分之二，教師一定要精講，留下充足的時間讓學生多看、多想、多實踐。如果一節課純粹由教師講，學生只是聽或是抄，則很難取得好的效果。但如果讓學生反復做練習，也有消極作用，反而不利于學生的掌握。在學生課上練習時，教師要不斷巡視，進行指導和答疑。另外，對巡視中發現的共性問題，教師應拿出時間講評，盡最大努力將學生的疑惑在課堂上解決。課堂上的理論知識消化和理解，必須以課后的大量練習作保證。課后習題布置要合理、有針對性，重點考查學生對知識的掌握程度，培養學生認真細致的工作作風。學生在反復做練習掌握所學知識和提高繪圖讀圖的技能的同時，也會將這種優良作風和態度帶入其他課程的學習中。

另外，化工繪圖的工作量越來越大，時間要求越來越緊迫，精確度要求也越來越高，僅僅用手工繪制圖樣，顯然已不能完全適應形勢發展的需要。學生不但要掌握手工繪圖的技能，而且要熟練地應用計算機進行圖樣的繪制。計算機繪圖高效、準確，是一種非常方便、省力的方法。所以教師應與時俱進地加大計算機繪圖教學的力度。

教師多采用啟發式、探究式、互動式教學模式，使學生的注意力、記憶力、思維凝聚在一起，全身心地參與到課堂教學中，激發他們的求知欲，通過討論的學習形式解決問題，這樣既可以活躍課堂氣氛，使學生在相對輕松的氛圍中學到知識，又可以調動學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的創造性思維。湖南化工職業技術學院在《化工制圖》的教學改革中就采用了改革原有的傳統填鴨式的教學模式，改進教學方法，突出“以學生為中心”、“能力本位”、“在做中學”的特點，推廣“教、學、做、考”四合一的教學模式。這種模式對獨立學院的教學也是非常適用的。

3.靈活采用多種教學手段。

多媒體技術的快速發展，為現代教育注入新的活力，尤其在《化工制圖》課程中，多媒體技術形象地將圖、文、聲、畫等先進的技術融合為一體，大大地降低了傳統教學中三維模型用二維圖樣來表達的難度。采用多媒體教學，可建立電子模型庫，采用虛擬現實展示重要的模型，便于學生學習，能較好地訓練和培養學生的空間想象能力。再者，采用多媒體技術信息量大、內容豐富，可以解決教學課時減少和教學內容不變并要突出能力培養的矛盾。但是用多媒體技術也有缺點，比如在大屏幕上演示作圖，速度較快且不留痕跡，保留時間也不長，學生往往跟不上教學進度;同時《化工制圖》課程很重視培養學生良好的作圖習慣和作圖方法，而屏幕演示作圖滿足不了這個要求。而在傳統的課堂教學中教師在黑板上作圖能解決這個問題。另外，教師在課堂上的手工作圖過程中體現出的嚴謹和耐心也是學生學習的楷模，且手工繪圖方法也是現代工藝設計人員不可缺少的技術。

四、結語

在《化工制圖》教學中要取得較佳的效果，教師就要從提高學生的認識入手，精心備課，采用多種教學方法來調動學生的積極性，讓學生自覺快樂地參與到教學中來，全面提高學生的空間想象能力、動手能力，使學生形成認真細致的工作作風，同時增強畢業生的適應能力，從而為社會培養優秀的化工技術人才。

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