也談單親\\無親兒童的心理健康教育

摘 要: 社會的發展使得單親、無親兒童日益增多，單親或無親兒童作為最脆弱的一部分人群，他們的健康成長問題，正日益引起全社會和學校的關注和重視。

關鍵詞: 單親兒童 無親兒童 心理健康教育

隨著社會經濟日益繁榮，人們的精神生活不斷提升，新的社會問題也層出不窮。其中，因婚變、非婚生、婚外私生或意外傷亡所致等原因造成的單親或無親兒童健康成長問題，亦即他們作為最脆弱的一部分人群，越來越成為亟待關心和幫助的群體，也日益引起全社會和學校的關注和重視。

在這些造成單親或無親兒童出現的原因之中，唯因婚變和不健全關系造成的單親家庭子女的健康教育問題責任重大。隨著家庭的變故，單親、無親兒童的教育及學習生活也隨之發生一系列的變化。

一、心理異常表現

通過近幾年來對所教的幾名單親或無親兒童的觀察、了解，我發現他們的心理異常表現在:愛哭鬧、膽怯、不合群、緊張恐懼分離焦慮、自卑、猜忌、情緒混亂(時而抑郁、時而亢奮)、個性混亂(缺乏自信、自卑感強、學業也差)等。

究其原因，他們有以下幾種心理變化:

(一)不安全感。單親或無親兒童覺得沒有安全感。當大人們陷入各種感情或事情難于自拔時，對孩子的關注減少，使孩子感到迷茫，覺得被父母等親人遺棄，或淡視，常常問自己:“誰會要我?”“當我需要幫助時我該去找誰?”這種不安全感，會使孩子感情脆弱，經不起打擊，做事畏首畏尾。

(二)內疚感。單親、無親兒童常常把自己的某些過錯，看成是引起大人們各種矛盾的源泉。這種曲解，易使其陷入煩惱并常常自責直至自卑，有的在家里或在同學間總是委曲求全。如一名過去十分活潑、機敏的孩子，因為家庭變故而變得退縮、消極，對周圍環境感興趣，也常常沉浸在內疚自責之中，這必將導致孩子出現逃避現實的心理障礙。

(三)自卑、猜疑心理。單親、無親兒童或因缺父愛或因缺母愛或因缺雙親，自甘不如別人，也會因遭到別人的嘲笑、奚落而形成自卑心理。他們常常表現為情緒憂郁，孤僻畏縮，做事缺乏自信心。一直到小學高年級，還是會產生猜疑心理，懷疑別人看不起他們，欺負他們，對別人的言行易產生誤會導致產生人際關系障礙。

(四)補償心理。單親或無親兒童常常感到空虛，期盼在感情上得到補償，個別孩子進入青春期后，還會在感情補償心理的驅使下，盲目地向異性求愛，種下終生遺憾的種子。

(五)逆反心理。由于溫暖家庭的解體，孩子一時無法接受，心理失去平衡，產生逆反心理。對周圍的人產生對抗行為，表現為毫無理由地拒絕他人的要求，誰說也不聽，甚至無故指責父親或母親或親人，頂撞老師，對人持冷酷的態度。

二、教育方法

對于生活在這種處境中的孩子，教育者如何運用正確的教育方法來彌補孩子心靈的創傷，使他們的心理得到健康的發展呢?

(一)充分發揮社會的導向作用。動員社會各方面力量，共同關心單親、無親兒童的教育和生活問題，盡可能地幫助他們解決一些實際困難和難題，通過廣泛的宣傳，樹立先進的家教典型，尤其是離異家庭、單親家庭和重組家庭孩子的教育先進典型。揭露那些不履行撫養和教育義務的現象，形成強大的道德倫理輿論氛圍。保護這些少年兒童的合法權益。這不僅是司法部門的事，社會各個方面也應該強化這種意識。各級婦聯、街道、單位和教育系統更應該互通信息，共同關心這些學生，可以提供咨詢服務，促使人們以平和心理對待婚變家庭及不健全關系的子女，以理智友善的言行處理家庭生活中的矛盾，盡量減少家庭變故等現象給孩子帶來的不良影響和傷害。

(二)加強家庭教育，給孩子充分的愛撫。現在離婚率漸漸上升，作為孩子的父親或母親，首先要考慮到由于離異或其他不健全關系給孩子帶來的心理問題。所以，結婚要慎重，離婚也要慎重。家庭環境和結構的不良，會潛移默化地影響孩子的個性。父母不斷爭吵，甚至打架直至離婚，就難以心平氣和地來過問孩子的成長。而父親或母親要對孩子充滿愛撫，精心養護，不要在孩子面前流露自己的不良情緒，更不能在孩子發泄怨氣，動輒訓斥孩子，要多給孩子溫暖關心孩子，正確引導孩子的活動照料孩子的生活。建立良好的家庭集體氛圍，以身作則，尊老愛幼，和睦融洽，互諒互讓，培養孩子對家庭的責任感，團結、愉快、整潔有序地生活。

(三)加強學校教育。學校應把單親或無親兒童的教育納入工作中，執教教師要對他們傾注愛心，格外關心和愛護，平時注意不要過多跟他們談論其家庭有關細節和私事。而若發現同學又嘲笑、諷刺、打擊這些特殊孩子時要堅決制止，教育他們團結友愛，讓婚變等不同家庭的孩子在學校同樣也得到溫暖和友愛，促進身心健康發展，還可與其監護人保持聯系，切磋家教技藝，協調關系。還可以多鼓勵孩子積極參與集體活動，讓他們在一起游戲、學習，使他們心情舒暢、開朗、活潑。也可以鼓勵學生發展自己的興趣、特長，如學電腦、學樂器、唱歌、繪畫等。孩子有了興趣愛好，精神生活充實了，也會盡早從父母單失或雙失的陰影中走出來。

(四)運用法律手段。保障這部分人群的合法權益。一方面要教育這些孩子學法、懂法、用法，尤其用《未成年人保護法》來保護自己。另一方面，在父母婚變時，要根據法律相關規定，做出對子女撫養的和教育的具體安排，承擔法律責任和相應義務。當其子女的合法權益受到損害時，執法部門應對其父母和有關責任者進行法律干預和制裁。

家庭、學校、社會應切切實實密切配合。教育目標同向，教育措施同步，形成合力，共同重視這些學生的心理健康教育問題。有必要進一步完善婚前教育，加強婚姻對象知識教育和品德教育及全工作教育，以增加家庭的穩定性。社會各界有必要給這些孩子更多的溫暖、愛護關心和支持。

經過綜合性的教育，必然能使這一群體成長為個性心理健康發展合格的人。