我是共和國(guó)的公民

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解我們是共和國(guó)的公民，以及我們所擁有的基本權(quán)利。

2.增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。

二、課前準(zhǔn)備

多媒體課件;學(xué)生查閱資料。

三、教學(xué)流程

師:同學(xué)們，上課前老師先請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事。注意一邊聽(tīng)故事，一邊思考問(wèn)題。請(qǐng)聽(tīng)好:P.《零歲的原告》

生:……

師:聽(tīng)完了故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):零歲的孩子為什么能打這個(gè)官司?

生:1.公民;

2.享有公民權(quán)利;

……

師:對(duì)，零歲的……是因?yàn)樗枪瘛＿@就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)，討論的話題，請(qǐng)大家齊讀課題“ ”。(讀)看了這個(gè)課題，你想知道些什么?

生:1.……公民?

2.權(quán)利?

3.義務(wù)?

4.維護(hù)?

……

師:好，下面我們就圍繞咱們自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。

首先請(qǐng)大家思考一下:P.什么是公民?

生:……

師:你是怎么知道的?

生:……

師:老師也查閱了一下資料，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，自己讀一下。

生:……

師:好，現(xiàn)在老師追問(wèn)一下，課題中“共和國(guó)的公民”是指什么人?

生:……

師:你們是______也是______人?今天來(lái)到我們這兒聽(tīng)課的老師都是 ，也是 。

好，通過(guò)公民的含義的了解，我們知道公民的權(quán)利是公民的重要內(nèi)容，那么作為一名公民，我們都P.擁有哪些權(quán)利呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，閱讀P39“你知道嗎?”完成大屏上表格的填空。

生:……

師:請(qǐng)同學(xué)們用“ ”劃出有關(guān)內(nèi)容。(注意)

師:好，我們大家一齊交流一下。

生:……

師:有誰(shuí)補(bǔ)充嗎?(把機(jī)會(huì)讓給更多的同學(xué))

生:……

師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏。同學(xué)們——共和國(guó)的小公民們，你們擁有的這些權(quán)利都了解了嗎?好，老師給你們1分鐘的時(shí)間，用你喜歡的方式P.讀一讀，記一記。

生:……

[師:通過(guò)剛才的閱讀，我們知道了作為一名公民，他在出生時(shí)就享有了……]

師:了解了公民享有的這些權(quán)利，那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)回顧一下，我們?cè)谏险n時(shí)聽(tīng)到的故事，P.《零歲的原告》，現(xiàn)在你又感受到了什么?

生:……

師:小志英是不幸的，但她又是幸運(yùn)的。因?yàn)閮H管她剛剛出身，但她擁有了作為一名公民應(yīng)享有的一切權(quán)利。從她的故事中，我們感到作為一個(gè)公民，不僅要了解自己的權(quán)利，而且當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時(shí)，要敢于P.維護(hù)自己的權(quán)利。

師:好，下面讓我們?cè)俾?tīng)一個(gè)故事，看看這個(gè)故事中的小主人公他該怎么辦呢?請(qǐng)聽(tīng)好:

生:……

師:好，聽(tīng)完了故事，我們請(qǐng)前后四位同學(xué)為一組，小組合作，討論一下這兩個(gè)問(wèn)題。

大家齊讀一下。

生:……

師:討論開(kāi)始。

生:……

師:好，我們來(lái)交流一下，每一組請(qǐng)一位代表回答，小組或其他小組來(lái)補(bǔ)充。誰(shuí)先來(lái)?

生:……(有誰(shuí)補(bǔ)充的?還有哪一組想回答的?)

師:討論到這兒，同學(xué)們一定很關(guān)心故事中的主人公梁廣增吧?

好，老師很高興告訴大家，在當(dāng)?shù)貗D女兒童法律援助中心的叔叔、阿姨的幫助下，小廣增又回到了學(xué)校，又開(kāi)始了讀書(shū)、學(xué)習(xí)。然而這個(gè)故事留給我們的卻是深深的震撼與陣陣的傷痛。因?yàn)樯钪邢襁@樣的侵犯別人權(quán)利的事情時(shí)有發(fā)生，而且并不為我們所察覺(jué)，并不為人們所重視。下面我們就來(lái)個(gè) P.實(shí)話實(shí)說(shuō):

生:1.……

2.……

師:(適時(shí)點(diǎn)撥:誰(shuí)的權(quán)利受到侵犯，結(jié)果怎樣?)

同學(xué)們，剛才大家就自己身邊所了解的侵權(quán)行為進(jìn)行了認(rèn)真的審視。我校這幾年在“品德與社會(huì)”課的教學(xué)中一直開(kāi)展了“小學(xué)生法制教育的個(gè)案實(shí)踐活動(dòng)”，今天我把平時(shí)在課堂中與學(xué)生開(kāi)展的P.案例分析也帶來(lái)了，大家想不想看?

生:……(時(shí)間充裕，請(qǐng)學(xué)生讀)

師:同學(xué)們，在討論中，我們發(fā)現(xiàn)這些侵犯權(quán)利的行為，有的發(fā)生在成人身上，有的發(fā)生在未成年人身上，也就是孩子們的身上，而且發(fā)生在孩子身上，更不為人們所重視。這個(gè)問(wèn)題如今已引起了國(guó)家的高度重視，這幾年來(lái)，為了保護(hù)未成年人的合法權(quán)利，國(guó)家就出臺(tái)了好幾部P.法律法規(guī)呢。大家(也了解一下)，請(qǐng)看:

生:……

師:今天這節(jié)課我們一道討論了什么是公民?(現(xiàn)在明白有哪些了嗎?)[邊講邊拭去問(wèn)號(hào)]

公民的權(quán)利以及如何維護(hù)自己的權(quán)利，公民的義務(wù)也是公民的重要內(nèi)容，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們將在下節(jié)課中討論。今天的課就到這兒結(jié)束了。

課后(作業(yè))，請(qǐng)瀏覽今天所學(xué)內(nèi)容，在文中留白地方寫(xiě)下你今天的收獲，可以是一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)段話，也可以是一幅剪貼畫(huà)。下課!

四、板書(shū)

我是共和國(guó)的公民

什么是公民 公民?

公民的權(quán)利 權(quán)利?

權(quán)利的維護(hù) 義務(wù)?

維護(hù)?

……

五、教學(xué)反思

《我是共和國(guó)的公民》是小學(xué)《品德與社會(huì)》五年級(jí)第二單元第六課的內(nèi)容，以上是第一課時(shí)的教學(xué)實(shí)案，同時(shí)也是對(duì)課題《小學(xué)品德課程中法制教育的實(shí)踐研究》的踐行。在設(shè)計(jì)第一課時(shí)時(shí)，我通過(guò)對(duì)教材的梳理、整合，把目標(biāo)定位在讓學(xué)生了解什么是共和國(guó)的公民，以及作為一個(gè)共和國(guó)公民所擁有的基本權(quán)利，并通過(guò)簡(jiǎn)單的案例，讓學(xué)生懂得維護(hù)自己的權(quán)利，從而增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)。

由于本課的教學(xué)內(nèi)容具有一定的理論性、抽象性，為了使教學(xué)與學(xué)生的生活相聯(lián)系，課前我對(duì)公民的概念、公民的權(quán)利等有關(guān)知識(shí)作了較為全面的認(rèn)識(shí)和理解，并發(fā)動(dòng)學(xué)生在網(wǎng)上查閱有關(guān)“公民”的信息。本課的教學(xué)流程是:公民概念理解—公民享有的權(quán)利—公民權(quán)利的維護(hù)—法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)。

《品德與社會(huì)》是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它要求教師關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。因此在本課的設(shè)計(jì)上我運(yùn)用大量生活中的、貼近兒童生活實(shí)際的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的民主氛圍，讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己真實(shí)的想法，讓學(xué)生之間的辯論真正成為思維的碰撞，從而讓學(xué)生真正思考和討論。

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，是開(kāi)展課堂教學(xué)的重要資源。教師善于發(fā)掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)組織教學(xué)，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有實(shí)效性。