新課程下的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)提倡課堂活動(dòng)的優(yōu)化，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究和合作等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。以下為我在新課改理念引領(lǐng)下的一堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式探究課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

摘自21stCentury 2006年第21期第B3版。

2.教材處理

我平時(shí)比較注重學(xué)生的課外閱讀，所以這次的探究課我選擇了學(xué)生們喜歡閱讀的英文報(bào)紙21stCentury上的一篇文章:“Sexy Dresses Go out of Style”作為閱讀素材。文章以上海師范大學(xué)出臺(tái)的一項(xiàng)新舉措作引子，引發(fā)社會(huì)各階層的討論。文中有一定的生詞量，考慮到高一學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，我對(duì)部分詞匯作了替換，讓學(xué)生比較順利地讀完文章。同時(shí)，我還刪減了最后兩段，在維持全文原意的基礎(chǔ)上，使整篇文章看來(lái)更緊湊、簡(jiǎn)明，也使得學(xué)生的閱讀時(shí)間得到有效控制。

3.教學(xué)目標(biāo)

(1)技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生熟悉英語(yǔ)議論文的文體特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容，掌握閱讀技巧。

(2)知識(shí)目標(biāo):通過(guò)閱讀文章，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)文章的深層次的理解。

(3)情感目標(biāo):通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.總體思路

本課共分五大步驟(創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合作交流和反饋評(píng)價(jià))，這些活動(dòng)均圍繞文章主題“在校園里是否合適穿著流行性感的服飾?”展開(kāi)。各個(gè)具體教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)各不相同，但訓(xùn)練綜合度逐步加大，能力要求逐步提升;在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終貫穿英語(yǔ)能力訓(xùn)練這條主線，把學(xué)生感興趣的時(shí)尚話題滲透到活動(dòng)設(shè)計(jì)之中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們一分為二看問(wèn)題的觀念。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中緊緊扣住“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位。

2.教學(xué)過(guò)程

Step 1.創(chuàng)設(shè)情境——根據(jù)此堂課的教學(xué)目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有話可說(shuō)，情境與學(xué)生的已有知識(shí)、社會(huì)生活相關(guān)，符合他們的認(rèn)知、情感特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

Activity1:Doing a survey

At the beginning of the class，the teacher conducts a survey to collect information.The question is “What kind of teachers do you like best?”And the choices are:

A.Knowledgeable?搖?搖B.Easygoing?搖?搖C.Dedicated?搖?搖D.Fashionable

設(shè)計(jì)說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的老師的類型，激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)有學(xué)生選擇D項(xiàng)，最喜歡老師的類型是打扮入時(shí)、具有時(shí)尚品味的老師時(shí)，一定會(huì)引起部分學(xué)生的爭(zhēng)議，正好借此引入下一步。

Step 2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥下發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題——“到底你是否欣賞打扮時(shí)髦的老師?”此問(wèn)題有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與熱情。

Activity 2:Group Discussion

Divide the whole class into groups of four and discuss the question:Why do(don’t) you like teachers with good fashion taste?

設(shè)計(jì)說(shuō)明:這一步類似于一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生大膽地開(kāi)口說(shuō)，因?yàn)楸容^貼近實(shí)際生活，也讓學(xué)生有話可說(shuō)。

Step 3.自主學(xué)習(xí)與合作交流——學(xué)生在教師的幫助下利用各種課程資源獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分體現(xiàn)了他們的自主性，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生們探究能力的發(fā)展。通過(guò)英英互譯這一活動(dòng)及迷你辯論，學(xué)生們匯報(bào)了個(gè)人和小組的學(xué)習(xí)成果，生生、師生之間進(jìn)行合作交流，從而深化認(rèn)識(shí)，獲取新知。

Activity 3:Go through the passage quickly and answer some questions.

設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)快速閱讀，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)快速掃讀尋找有用信息的能力。

Activity 4:A game about E-E translation after careful reading.

Show the English translation of the new words and let students try to guess what the words are according to the given meanings.See which group will win.

設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)仔細(xì)閱讀，讓學(xué)生了解文章中的關(guān)鍵詞，學(xué)生在根據(jù)詞義尋找單詞的過(guò)程中也對(duì)課文內(nèi)容有了一定的理解。因?yàn)檫@是競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，課堂氣氛也很活躍。

Activity 5:Divide the whole class into two groups and have a debate——“Is it suitable for teachers to wear sexy dresses on campus?”

設(shè)計(jì)說(shuō)明:大量的語(yǔ)言輸入為學(xué)生的語(yǔ)言輸出做好了準(zhǔn)備，辯論這種活動(dòng)形式有利于與本組同伴間的交流合作并且加強(qiáng)與對(duì)方小組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

Step 4.反饋評(píng)價(jià)——通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生可對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們的反思與建構(gòu)，并引發(fā)新的問(wèn)題情境，為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

Activity 6:Do a survey in the whole school after class——“What kind of teachers do you like best?”

設(shè)計(jì)說(shuō)明:此項(xiàng)課外作業(yè)能培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，從而也培養(yǎng)了他們與人溝通和交往的能力。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的要求，這樣學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)材料的價(jià)值和意義。另外，這堂課以學(xué)生為中心，全方位、多層次地交流，學(xué)生參與語(yǔ)言活動(dòng)的幾率大大增加，體現(xiàn)了新課程改革的理念和精神。