舉自身例子上活政治課

摘 要: 本文主要闡述教師舉自身例子上活政治課的意義與應注意的問題，旨在上活政治課，促進師生進步。

關鍵詞: 政治課 舉自身例子 依據 意義 問題

一、舉自身例子上活政治課的依據

2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》發布，指出我國教育工作方針是:優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。在新課程要求下，課堂教學要以學生為本，以培養學生知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀為三維目標。政治課是一門必修課，教師必須教育好、引導好學生，但由于政治課理論多并且部分理論深奧，學生不易理解，久而久之就會對政治課不感興趣。家事、國事、天下事很多，如果上政治課時我們能舉例說明，特別是自身例子即老師和學生自身的例子，讓學生不斷了解“成長中的我、我與他人、我與社會的關系”，就會上好上活政治課，事半功倍。

二、舉自身例子上活政治課的意義

(一)有利于激發學生的學習興趣。

蘇霍姆林斯基說過，爭取學生熱愛你的學科。教師應該把這個當成引以為榮的事:學生以你所教的學科為最感興趣的學科，并有盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領域里面有所創造。每位教師都應該盡量爭取自己學生的思想和心靈，和你的同事們進行競賽，讓你所教的班級有盡可能多你的“真正學生”。通過設立“思索之角”、“難事之角”、“幻想之角”等，通過你的努力去喚醒那些無動于衷、態度冷漠的學生們的意識吧。一個人不可能對任何事都不感興趣，讓學生在某一件事情上把自己的知識顯示出來，在智力活動中表現出自己和自己的人格。

在教學中我總是想方設法舉學生自己的例子，以提高學生的學習興趣，因為別人的例子太遠，學生不會關心，但說到他，自己他肯定用心聽。例如，我在講授初一《自己的事自己干》時，為了說明自己的事自己干，自立人生少年始，我舉例了本班坐在輪椅上高度殘疾的陸明同學，不要父母陪伴，自己照顧自己，自己做飯、洗澡、洗衣服，自覺學習，學習成績名列前茅，同時舉例部分學生嬌生慣養、衣來伸手、飯來張口、學習不自覺的依賴行為，形成了強烈的對比，所有學生都受到震動，明白了“自己的事自己干、自立人生少年始”不僅應停在口頭上，更應落實在行動上。這樣就達到了本課的教學目的，也提高了學生學習政治課的興趣。

(二)有利于理論聯系實際，克服政治課“假大空”的弊端。

由于學生年齡小和涉社會不深，很多初三學生對政治課本“社會主義制度優越性”、“我國初級階段的主要矛盾”等理論認識理解比較難，因此老師上課時舉自身例子加以說明，效果就會很好，避免政治課假大空。

例如我在2008年講授《廣西五十周年大慶專題復習》時，有這一環節:感受變化說說成就。我要學生說說自己家里發生的變化。學生爭先恐后回答，餐桌上食物豐富、樓房變高了、漂亮了，家里買了摩托車、小汽車……我隨后拿出家里收集的廣西糧票展示給學生傳看，解釋我小時候買米要用錢和糧票，因為那時候物質匱乏。買米回家后，做飯要用鐵鍋，燒木柴，煮出來的米飯經常是下面焦糊，上面夾生，很難吃?，F在同學們家都是用電飯鍋，很方便(學生笑)。這些具體、形象的自身例子中培養了學生愛家鄉、感恩廣西的情感，強化了學生對社會主義制度優越性的理解。

(三)加強師生互動、生生互動，激活課堂氣氛。

舉自身例子除了能增強學生的學習興趣外，還能引導、提高學生的參與意識，加強師生互動，生生互動，激活課堂氣氛。

例如我在上公開課《情趣與興趣》時，為了提高學生辨別高雅情趣和庸俗情趣的能力，培養學生高雅情趣的發展，請三個學生上臺表演唱歌、吹笛、跳舞。學生們都為同學鼓掌。我也不甘落后，拿出自己的大作十字繡“八駿圖”展示給大家，在場聽課的所有師生無不為這惟妙惟肖的“八駿圖”折服，掌聲迭起。隨后我和表演的學生談談這些高雅情趣帶給我們心理身體的愉悅，引導學生追求高雅情趣，遠離庸俗情趣。本節課課堂氣氛活躍，過后師生印象深刻。

(四)拉近感情，構建和諧師生關系。

情感投資，以愛結情。蘇霍姆林斯基說，教師應當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈。在政治課中老師舉老師和學生自身的例子，可增加相互了解的途徑，在獲得知識的同時拉近感情，構建和諧師生關系。老師會在學生的例子中認識理解學生的多面性、豐富性，而學生也會在老師的例子中看到老師并不是高高在上的，不是死板說教的形象，老師是鮮活的可信賴的朋友和長輩。當然，學生喜歡老師了，也就喜歡老師教的政治課了。

三、舉自身例子上活政治課要注意的問題

每個人每天生活在不同的環境中，每個人每天接觸的人和事是很多的，不是所有的自身例子都在政治課中適用，舉自身例子要注意以下問題。

(一)不要脫離教材、脫離學生實際。

如在講九年級《學會合理消費》時，某位老師花了大量時間講自己如何炒股賺錢，這就脫離了教材要求，脫離了學生實際。教材只是要求學生學會理財，適當了解銀行證券知識而已，點到就行了，沒必要主次顛倒。

(二)不要吹噓炫耀自己。

某政治老師講孝敬父母時，常炫耀自己給父母買上千元衣服、帶父母上高級飯店吃飯等，時間長了學生私底下很反感這個老師。學生多數是農民工子女，這種露富炫耀的思想對學生成長不利，學生也不會接受。

(三)尊重學生。

舉自身例子能生動說明政治課的理論，但是在舉例時老師要維護學生的隱私和尊嚴，不能信口開河，不顧學生的感受。舉自身例子即使講透了政治理論，但讓學生很受傷，這節課仍很失敗。

參考文獻:

[1]張章福.思想政治課案例教學淺議[J].思想政治課教學，2006，3.

(作者系廣西師范大學2007級教育碩士)