英語學習淺探

摘 要: 本文簡要分析了英語知識的學習和英語技能的培養，旨在通過共同探討，使學生找到適合自身的英語學習方法。

關鍵詞: 英語知識 英語技能 學習方法

英語學習包括英語知識的學習和英語技能的培養。英語知識指英語語言的三個組成部分:語音、詞匯和語法。其中，語音是語言的物質外殼，詞匯是語言的建筑材料，語法是語言的結構框架。英語技能指正確使用英語語言的能力，即聽、說、讀、寫四種基本技能。這四種技能既各自獨立，又相輔相成、互相促進。

一、語音的學習

學好語音是英語學習的基礎，正確的語音能夠準確、迅速地聽懂別人的話，并正確表達自己的思想。學不好語音，沒有拼讀能力，便難以記憶單詞和句子。英語學習的兩極分化，語音是否過關是主要原因之一。學好語音，應掌握以下五個原則。

(一)準確性原則。開始學習語音，關鍵在模仿，模仿教師的正確發音，模仿英美人士的正確發音，做到口型、舌位正確，發音清楚、準確，并嚴格自我要求，養成準確發音的良好習慣。

(二)適應性原則。在進行語音學習時，先進行自我認識，分析自己語音學習中的有利條件和不利條件。外向型性格的學生模仿能力強，但不愿對語音進行過多分析;內向型性格的學生注重對語言的深度分析，不愿開口講話。不同的學生要合理利用自身的有利因素，克服不利因素，采取靈活多變的方法進行實踐，使自己的方法適應自身的特點。

(三)實踐性原則。學好語音主要靠實踐，即模仿和操練。模仿分直接模仿和分析模仿。在直接模仿時，主要靠自己的聽覺感受，對一些較為容易的語音可直接模仿;在分析模仿時，邊聽老師的發音示范，邊記憶老師講解的發音方法，發音要領，但不可過分強調方法和要領，關鍵在于語音的相似以至于準確。操練有自我操練和相互操練，而相互操練取得的時效性較大，因為相互操練能使錯誤發音得到及時糾正。

(四)針對性原則。在練習發音時，要把英漢兩種語音系統加以比較。一般而言，與漢語語音相同或相近的英語語音學起來較易，與漢語語音不同或似是而非的英語語音學起來較難。確定了語音學習中的難與易，便于有針對性地進行學習。

(五)長期性原則。英語語音的學習要貫穿始終，入門以后的語音學習主要是為了鞏固提高，并使語音語調逐漸趨于標準。其主要方法是結合詞匯、句型及課文的學習來進行，在老師的指導下對語音知識進行歸納總結，熟悉英語語音的基本知識和基本理論，熟練掌握英語發音技巧。

二、詞匯的學習

語言的基本材料是詞匯，沒有詞匯就談不上語言，學習英語，不掌握一定數量的詞匯，就談不上用英語進行任何形式的交際。如何能易、快、牢、多地記憶英語詞匯呢?可用以下方法。

(一)詞不離句、句不離文。通過句子記單詞，通過語篇記句子，以獲取整體的語感，這樣能避免孤立地學單詞引起的枯燥、無味的感覺，提高學習詞匯的興趣和積極性。在句子、語篇中學單詞，還有助于從上下文中準確理解詞義，在言語活動中掌握單詞，從而提高言語實踐能力，達到學用統一。

(二)英義、漢義結合記憶。在記憶單詞時，盡量用英語解釋，這樣既能講明詞義，復習鞏固，熟練運用所學詞匯，還能培養英語思維能力;但對一些比較抽象的單詞(如一些科技詞匯)，不妨用漢語進行記憶，省時省力，還能避免誤解。

(三)了解構詞法，逐步深化和擴展詞義。英語的構詞法主要有由四種:(1)轉化構詞，即一種詞類轉化成另一種詞類，但詞形不變，如:water(n.)——water(v.)。(2)合成構詞，即兩詞相加，前詞修飾、限定后詞。如:black-board。(3)派生構詞，即以英語詞根為基礎，通過添加前綴和后綴構成新詞。如:im-possible，inter-nation-al。(4)縮略構詞，即通過縮減詞的拼寫，如:aeroplane——plane，縮合詞的拼寫，如smoke-fog——smog，以及縮寫語匯而構成，如:USA，Kg等。對英語構詞重點掌握派生構詞及常用英語詞綴。同時，由于英語多為一詞多義，學生要根據自己的學習需要和接受能力，逐步深化和擴展詞義。

(四)歸納對比，復習鞏固。隨著所學詞匯量的增多，有必要對其進行歸納對比，如對同義詞、反義詞、近義詞，同形異義詞進行歸納，以期在對比中區別異同，尋找規律，深化記憶。歸納對比不僅是學習生詞的有效方法之一，也是“溫故而知新”的一種手段。

(五)學用結合，保持興趣。運用詞匯是學習詞匯的目的，也是學習詞匯的手段。詞匯的運用分兩個階段，一是初步實踐階段，即套用詞匯;二是靈活運用階段，即帶有交際性質的運用。運用詞匯的過程也是學習詞匯的過程，在運用中加深對詞匯的理解和記憶，逐步深化詞匯學習。同時，在運用中，也能激發和保持學習興趣，產生一種自我成就感，從而激發動機，提高效率。

三、語法的學習

語法是語言的“骨架”，其特點是概括性(對語言規律的概括)、生成性、穩定性和民族性。在英語學習中，語法的學習起到一種工具性的作用，即通過語法的學習，能更好地進行聽、說、讀、寫等語言實踐活動，培養交際能力。如何學好語法呢?

(一)區別對待語法項目。常用語法要精學多練，不常用語法只做了解和少量練習。精學指根據實際需要學習語法內容，確定重點和難點，同時，對漢、英兩種語法在老師指導下進行對比，同則易、異則難，針對難點，重點突破;多練分兩種，一種是初級練習，即做一些語法測試題，并要理解所練習的語法內容。二是交際性練習，根據所學語法內容，有意識地、創造性地進行情景對話和寫作，以達到學用結合，以用鞏固所學。學習語法的關鍵在于將學習和練習相結合，不能只會語法條文，而不會實際運用。

(二)通過句子掌握語法。句型提供了句子的典型結構，有助于掌握語法規則，遇到一種語法現象，脫口而出一個句子，問題便迎刃而解，而不必苦苦思索語法條文，這樣省時省功，且精確度高。

(三)歸納法和演繹法相結合。歸納法指從具體到抽象，由個別到一般的邏輯順序，用于語法學習，其優點是:利用所學語法知識，由舊知識推及新知識，并培養認識能力和發現能力。演繹法指由抽象到具體，由一般到個別，用于語法學習，其優點是:條理清楚，系統性強。在學習中將兩者結合，并有所側重，初始階段應以歸納法為主，中高級階段以演繹法為主。

四、聽說技能的培養

聽說是語言交際的組成部分之一。聽是為了理解，說是為了表達，理解和表達是語言交際的兩個方面。聽與說都要具備正確的語音、語調、詞匯、語法和文化背景知識，以及較好的表達能力和記憶能力等。

(一)聽的訓練。1.以聽力課為主，接觸大量豐富的語言交際材料，接受地道的英語和標準的語音語調，習慣于英語口語中的噪音干擾和非標準語法。2.在老師的指導下，選擇程度相當的電臺、電視英語節目，以配合聽力訓練。如:中央人民廣播電臺的“大家說英語”，VOA的Special English，BBC的English Story，中央電視臺10套的英語節目Outlook等。

(二)說的訓練。不管課上課下，都要大膽開口講英語，對英語中的小錯誤不必過多糾正，逐步提高說的水平，使之有內容、有見解、有深度。在聽與說時，要直接運用英語進行思維，不要把漢語做為理解或表達的中間橋梁。

五、讀的技能培養

讀也涉及語音、詞匯、語法和文化背景知識等。通過讀，能更好地促進聽、說、寫和交際能力的發展。讀的分類很多，這里我們共同探討如何提高快速閱讀技能。閱讀包含“理解”和“速度”兩方面，理解是閱讀的目的，沒有理解的閱讀是毫無意義的，但沒有一定的速度，理解的效率就談不上。如何提高快速閱讀技能，可從四個方面進行訓練。

(一)培養良好的閱讀習慣。1.矯正有聲閱讀和細小動作。在快速閱讀時，把單詞讀出聲是不必要的，這既浪費時間，又影響思維，學生要強迫自己緊閉嘴唇不發聲，采取積極的態度去思考閱讀材料中的內容，把精力全放在理解上。細小動作是指用筆或手指指點閱讀材料中的字詞，并在生詞處不時停頓，這樣也會影響理解和速度，必須堅決去除此類細小動作。2.擴展視幅，克服回視。在閱讀時，目光必須不時在某一單詞上作短暫停頓，才能看清閱讀材料上的文字符號，這種停頓稱為眼停，在每次眼停時，眼睛能看清的字數多少稱為視幅，它決定閱讀速度的快慢。在閱讀時，要盡量擴展視幅，最大限度地獲取文字量，并克服回視，閱讀速度就能加快。3.以語義為單位進行閱讀。改變逐詞閱讀，養成以語義為單位閱讀的習慣，即按意群的劃分、詞組的構成進行閱讀，這樣不僅能加快速度，而且能更好地理解材料內容。4.關鍵詞閱讀。在閱讀時，抓住句中的關鍵詞，就能抓住整句的意思，從而理解全文，關鍵詞主要指實詞，如:名詞、動詞、形容詞、副詞、數詞及短語等，對其它詞可一掠而過。

(二)猜測詞義。根據上下文推測詞義，因為對于一些閱讀材料，只要抓住文章的主要內容即可，不必搞清楚每個生詞的意思。

(三)確定主題句，主抓段落中心思想。一段中最主要的是中心思想，表達中心思想的句子稱為主題句，主題句在段落中的位置一般位于段首或段末，確定了主題句，也就了解了該段的中心思想。

(四)熟練運用兩種重要的快速閱讀技能(Scanning和Skimming)。1.Scanning跳讀的技能。跳讀又稱查閱、掃讀，指帶著問題從閱讀材料中尋找答案，跳讀時，目光從上至下，迅速搜尋特定信息，如:人名、地名、事件發生的時間等，對無關段落，一掠而過。像雷達掃描一樣，重點是發現目標，確定目標。2.Skimming略讀，又稱瀏覽，是以最快的速度大概了解文章的主要意思、作者的觀點，以獲取對閱讀材料的總體印象，重點要注意文章首段、末段及每段的主題句。

六、寫作技能的培養

寫是運用書面語進行交際的重要能力，通過寫作技能的訓練，能促進學生更準確地掌握語音、詞匯和語法等知識，增加學習興趣，建立學習信心，并培養豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。培養寫作技能要遵循以下三原則。

(一)聽、說、讀、寫綜合訓練的原則。聽、說、讀、寫相互促進，相輔相成，所以，在致力于寫作能力培養的同時，要結合聽說及閱讀能力的培養。

(二)循序漸進原則。要從易到難，從簡入繁，順序是抄寫、聽寫、造句、書面語言概括、模仿作文、自由作文。

(三)控制性原則。即在自我訓練時，一定要注意時間、內容、字數及詞匯的限制，寫作要力求時效性，并非漫無目的地生編硬造。

英語學習，并非只有一條路可走，“條條大路通羅馬”，具體到每個人，學習方法各有不同，我們的共識是:結合自身條件和所處的學習環境，找到適合自己的英語學習方法，以期在有限的時間內學得更多的英語知識，提高英語技能。