如何寫好教學反思

調查發現，進入新學年以來，全縣各中小學都能嚴格遵守教育主管部門規定的中小學在校時間與家庭作業量。學生在校時間和課外作業比以前明顯減少，學習負擔明顯減輕。教師要在學生學習負擔減輕的同時，不降低甚至提高學生的學習效率，實現“減負增效”的效果，我認為，關鍵是提高教師的自身素質，提高教師的課堂教學能力。認真寫好課堂教學反思是實現這一關鍵的重要途徑之一，特別對年輕教師大有裨益。

所謂教學反思就是教師在上完一節課后，對本節課學習任務的完成情況、存在的問題、學生的學習效果、教師的教學方法與教學之后的感受等情況進行記錄。對課堂全過程進行實事求是的總結，將本節課成功的經驗和失敗的教訓如實記錄在學案上，以有利于日后借鑒，不斷提高自己的課堂教育教學水平和能力，不斷提高教育教學質量。寫好“教學反思”既有利于教師及時總結經驗教訓，又能幫助教師加深對教材的深入理解和對學生的了解，以便今后及時調整教學手段和方法，實現“減負增效”的教育目標。我根據多年的經驗、感受并借鑒他人的一些體會，現將“教學反思”的寫法和內容作一些介紹，以供同行參考并希望有所幫助。

一、教師對自己本節課學習目標的設計、教學方法及手段等進行反思

1.成功之處的反思

可以說每個人的每一節課都有閃光點，都有值得稱道的地方，甚至是自己課前沒想到，但卻精彩的片段，如詼諧有趣的導入，耳目一新的設計，意想不到的實驗效果，精巧而又具啟迪性的提問，突然產生的靈感，等等。教師如能堅持每節課后將課堂上的點點花絮整理記錄下來，那么教學手段和方法就會越來越靈活有效，教學經驗和理論就會越來越豐富，教育教學能力和效果就會越來越顯著。不但自己，對他人也大有幫助。

2.失敗之處的反思

金無足赤，再好再成功的一節課，也有不盡如人意之處，總存在種種問題。教師每一節課后都應及時反思，深入思考，認真查找不足甚至失敗的原因，并積極尋求解決的方法，否則在以后的教育教學中還會犯類似的錯誤，真切體會到“失敗是成功之母”。

3.反思本節課在今后的處理方法

相同的學習內容在一堂課結束之后還要進行幾十甚至上百次，著眼將來，在以前的基礎上大有提高才是最重要的。因此，教師在上完一節課后應在成功的經驗和失敗的基礎上，把要改進的手段和方法及時記錄下來，不要讓自己難得的財富白白消失。

二、教師對學生課堂表現進行反思

1.反思學生對教師的教學的表現

每節課后教師應對以下情況進行小結并做好記錄:學生對學習內容的興趣、精神狀態，對教師的教育教學手段和方法的評價，對教學內容的接受程度，對教師的意見和建議，對一些問題的看法和見解，等等。以上這些內容都是學生對課堂情況的真實感受。記錄好這些內容可以使自己將來更好地教育教學，更好地發揮教師在教育教學中的主體作用。

2.反思學生對學習內容的學習效果

讓學生很好地完成學習目標是每堂課的最終目的。因此，教師應對每堂課學生對問題的回答，解決問題的方式方法，達標練習的掌握情況完成情況等認真記錄，細致分析，并及時找出對策和補救措施。只有這樣，教育教學目的才能很好地實現。

三、反思與他人的交流情況

開展集體備課，開展相互聽課，開展優質課展示等活動是每位教師提高自身素質和能力水平的良機。教師在這些活動中應對其他教師特別是名師，經驗豐富的教師的教育教學方式方法、教學經驗進行剖析、整理、歸納、總結、記錄，以為我所用。同時請其他教師對自己的課堂表現進行全面的點評，既要記錄下自己的優點，又要記錄下缺點不足，并在自己的教學中加以改進。相信每一位教師，只要堅持，只要有這樣的態度，自己的教育教學水平和能力就一定會有大提高。

四、反思教材

教材是人編的，每個人都會犯錯誤，每個人都有不足。同一門教材全國只有幾個版本，但學生卻達百萬之多，而且學生基礎、地方經濟等又存在差異，教師每堂課都應從學生實際出發，因此說教師手上的教材的每一節內容不一定都適合本班學生。教師在課后可以剖析小結一下教材的編排是否合理、適度，教材的科學性、知識性、思想性、趣味性等是否兼顧，教材中的不足甚至是錯誤，對教材有何建議，哪些教學設計符合學生實際，哪些不受學生歡迎，等等。總之，教無定法，貴在得法。教師應與時俱進，積極尋求適應新時代的教育規律、教育要求，最大限度地提高學生各種素質和能力。

“教學反思”的方法沒有的模式，只要教師在每節課后都對每個環節進行及時反思，相信在今后的教學中就能收到事半功倍的效果，真正實現“減負增效”的教育目的。