中國藥科大學體育舞蹈教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策

摘 要: 本文作者根據(jù)中國藥科大學開設體育舞蹈課的實際情況，運用問卷調查法、文獻資料法和訪談法，從教學條件、教學內容、教學方法和教材大綱等方面對學生和教師情況進行相關調查研究，為今后課程的開展提供有效的資料。

關鍵詞: 中國醫(yī)科大學 體育舞蹈課程 教學現(xiàn)狀 發(fā)展對策

體育舞蹈也稱“國際標準交誼舞”，其起源于古代土風舞，歷經對舞、圈舞、行列舞、集體舞等演變過程，最后與歐洲貴族在宮廷舉行的交誼舞會結合，成為流傳廣泛的社交舞[1]。

體育舞蹈是集“體育”與“藝術”為一體的體育運動，其鍛煉健身價值和娛樂交際功能較強，因而成為高校體育課中所選人數(shù)最多的運動項目之一，但這也給高校體育舞蹈課程教學帶來一定困難，如體育舞蹈課的教學內容、教學方法、場地器材，以及體育舞蹈師資力量的配備和體育舞蹈意識培養(yǎng)等方面的問題，都有待深入探究。所以，我對中國藥科大學的體育舞蹈課程的開設情況、體育舞蹈教學現(xiàn)狀等進行了調查和分析。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

全校本專科生選修體育舞蹈的學生800人，其中女生727人，男生73人。體育部體育舞蹈老師4人。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法。

根據(jù)研究需要，搜集和查閱關于體育舞蹈課程和教學等的相關論文、書籍作為本文的參考資料。

1.2.2問卷調查法。

針對體育舞蹈課程和教學中存在的一些問題針對性地設計了調查表，共發(fā)出調查表800份，回收790份，回收率98.75%。

1.2.3訪談法。

對部分學生進行訪談:是否喜歡這項課程，課程中存在些什么不足，等等。

2.結果與分析

2.1大學生對體育舞蹈認識和態(tài)度的調查

體育舞蹈在我校開展多年，一直受到學生的青睞，在選修體育舞蹈的學生中有775人是因為感興趣而自愿參加的，占到98.1%;2.03%的學生表示選什么課都無所謂;1.01%的學生是因為別的課選滿了才選體育舞蹈的。這表明了現(xiàn)代的大學生越來越注重社交能力的培養(yǎng)、自身素質和形象的提高。學生通過體育舞蹈的教學既能豐富業(yè)余生活，完善自身，又能為以后工作上社交奠定基礎。

2.2大學生對體育舞蹈課的目的的認識

在自愿參加體育舞蹈課的學生當中，在選擇參加的原因時，有87.97%的學生認為可以提高社交能力;70.00%的學生認為在優(yōu)美的音樂中跳體育舞蹈可以調節(jié)心理陶冶情操;有44.94%的學生認為可以提高氣質;30.00%的學生是為了強身健體;29.11%的學生選擇了掌握一項體育技能;18.99%的學生是為了有利于以后工作。體育舞蹈所具備的社交性、娛樂性、修身性等多種功能對大學生產生了不可抗拒的誘惑。

2.3體育舞蹈課程設置的情況

2.3.1教學內容和課時。

我校體育舞蹈課的教學內容以拉丁舞的倫巴、恰恰恰為主，牛仔、桑巴為輔。拉丁舞以銅牌和銀牌規(guī)定動作為基本內容，金牌為介紹內容;交誼舞的華爾茲和探戈主要以自編動作為教學內容。動作難度根據(jù)年級高低而有所增減，一到三年級均可選修體育舞蹈課程。一到二年級每學期32個學時，其中有4個學時為理論課，主要給學生介紹體育舞蹈的基本知識，如體育舞蹈的起源發(fā)展，編排規(guī)則，裁判知識，等等。三年級的選修課為16學時，以提高為主。

2.3.2教學大綱、教材。

教學大綱與教材是完成教學任務的重要指導文件，但是我校目前沒有統(tǒng)一標準的體育舞蹈教材，教學大綱是老師根據(jù)相關資料和自身的教學經驗并結合學生的實際情況自己編寫的。體育舞蹈是直觀性很強的項目，如果沒有完整的教材與大綱，學生要想課后練習，只靠自己的記憶是完全不行的。

2.4師資情況

2.4.1師資配備和場地條件。

目前我校共有體育舞蹈老師4名，副教授2人，助教2人，年齡結構有利于課程建設，但是教師的原始專業(yè)分布不合理，有的是從體操等項目轉過來的，有的是經過短期培訓，缺乏專業(yè)的體育舞蹈教師。教學場地是在空地上，音樂用錄音機播放，所以硬件還有待提高。

2.4.2學生對老師的評價與建議。

一名合格的體育舞蹈教師除了具備一般體育教師的條件外，還必須掌握自身的專業(yè)知識和藝術修養(yǎng)，以及傳授知識的教學方法。只有這樣，才能使學生學到更多的知識，更好地掌握所學的內容，在舞蹈中體會到美的感受，煥發(fā)出新的活力。我從教師的教學方法、技術水平和教學態(tài)度三個方面調查了學生對教師的評價，結果如下。(見表1)

2.5學生對體育舞蹈課程的滿意度調查

自體育舞蹈課程開設以來，一直備受學生的歡迎。我從教學的內容、教學的效果、教學硬件三個方面調查了學生的客觀評價，具體如下。(見表2)

3.發(fā)展對策

3.1提高教師的業(yè)務素質和能力，增強教學效果。可以采用“請進來”或者“走出去”的方法提高老師的業(yè)務水平，加強學校之間的教學交流。

3.2教學場地等硬件的缺乏是制約我校體育舞蹈發(fā)展的瓶頸。教師職稱分布合理，但專業(yè)結構差，沒有體育舞蹈專業(yè)教師。建議設置專業(yè)的體育舞蹈教室并配備音響，引并專業(yè)的體育舞蹈教師。

3.3增加教學的時間，豐富課堂的內容。建議在原有的基礎上增加國際舞的華爾茲和探戈，拉丁舞在規(guī)定動作的基礎上也可以增加些簡單且觀賞性強的動作和套路。

3.4組織教師與專家進行調研，根據(jù)學生的實際情況來編寫操作性強的教學大綱和教材，供平時教學所用。

參考文獻:

[1]江玲等.舞蹈鑒賞[M].上海:上海教育出版社，2009.

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