用“愛心”叩開學生的心靈

摘 要: 我國高等職業教育的迅速發展對高職班級的管理工作提出了更高、更細、更新的要求。班主任要緊密結合學生的實際情況，不斷改進工作方法，用“愛心”去經營和管理，建立和諧、民主、平等、合作的師生關系。

關鍵詞: 班主任 班級管理 “愛心”

縱觀班主任生涯，我深深地感受到班級需要用“愛心”去經營和管理。

一、用“愛心”營造一片潔凈的“家園”

當時，我所接管的班級是整個年級有名的“臟、亂、差”班，記得第一次走進班級的時候，教室的墻壁上都是黑乎乎的球印、腳印，地面上全是紙團、紙屑，但學生們似乎對此習以為常了。我對一名學生說:“請你把腳旁的紙團撿起來!”該生很是麻木地回答:“我又不是值日生!”這時，我沒有生硬地斥責學生，而是自己彎下腰撿起了紙團，在我的帶動下，其他同學也不聲不響地撿了起來。

第一次班會，我首先在黑板上寫了一個大大的“臟”字，然后在上面打了一個大大的叉，我告訴學生，我要做的第一件事情就是整治教室衛生。我建立了一套行之有效的“衛生管理辦法”，并將責任落實到個人。我委派班干部利用業余時間買來白色的墻粉和綠色的油漆，將墻壁粉刷一新，還動手制作了“我愛我家”的學習園地和標語“團結、友愛、積極、向上”貼在醒目的位置，又從自己家里拿來了玫瑰絹花放在電視柜上，使教室在短短的時間內有了明顯的改觀。學生告訴我:“以前，有一些衛生習慣不好的同學，不肯勞動，還亂扔垃圾，也有些同學看不慣，卻無能為力，就盡量在課余時間逃避、離開班級，久而久之，大家都麻木了?，F在嘛，當然感覺很舒服多啦!”從此，我班擺脫了“臟”的帽子。

二、用“愛心”呵護一顆顆敏感的“心靈”

我班的這些學生正十八、九歲，也正是叛逆、闖禍、早戀的年紀，90%都遠離父母住在學校，且大都是獨生子女，過慣了“衣來伸手、飯來張口”的生活，飲食起居不知所措，每月生活費也不知如何花費，經常是月初有了錢就亂花，到了月底卻沒錢吃飯了，對此我要求班內的住宿生每人準備一本理財日記，把超過5元的支出記在日記里，并要求每周交上來檢查。在我的指導下，他們漸漸地學會了如何計劃、合理用錢。

有些學生面對集體生活環境中的人際交往、男女生相處一片茫然;有些學生過于早熟，情感不能自控，這時候班主任無疑是學生心中的主心骨、排憂解難的領路人，要適時地給學生以幫助、鼓勵、安慰、快樂。一句關切的問候，一次短暫的查房，一絲溫情的微笑，一束鼓勵的目光，如遮風擋雨的綠蔭，呵護著一顆顆敏感的“心靈”。

班主任要尊重學生的人格，樂于接受新事物。比如上網，記得有一次開班會，我讓全班學生談談對班級管理的建議和意見，有一位同學站出來問我:“以前，老師和家長都是絕對不允許我們上網，請問你對學生上網是怎么看的?”我回答道:“網絡無罪，一切取決于你的態度，假如你能駕馭它、左右它，它就會幫助你;假如你沉迷于網絡，被網絡所左右，那對你來說，網絡就是一個魔鬼，終究會毀掉你!”這樣的回答，顯然得到了同學們的贊同，我還把自己的QQ號告訴了學生，讓他們加我為好友，并和全班同學組成一個“QQ群”，我覺得這就是他們對我的一份信任。

當同學們在“QQ群”里聊天的時候，我會及時掌握他們的思想動態，而有一些平時比較內向的學生利用QQ也找到了與我的溝通方式，訴說心里話，師生之間的關系愈發融洽。有些上網的學生愛好廣泛，追求自由，易沖動，自制力薄弱，成績低下，對此班主任不能以成績優劣而放棄他們，更不能先入為主地把愛上網同學和后進生劃上等號。其實，班主任給予學生的“愛心”往往能激起學生的上進心、自信心，如果一味地批評和指責學生，便會使學生產生悲觀、壓抑情緒，從而失去前進的信心。

三、用“愛心”建立和諧、民主、平等、合作的師生關系

班主任在人格上、法律上、地位上是平等的，所以班主任在處理學生的一些問題時，一定要注意細節，盡可能地創設一個寬松的環境。對于一些不違反原則的問題，要采取寬容的態度，批評時切忌小題大做，更不要無限地上綱上線，這樣不僅于事無補，反而會引起學生的反感。班主任完全可以用幽默的風格、科學的方法來征服學生的心，使學生產生親切感和崇敬感。

高職學生抽煙現象比較嚴重，一些學生甚至認為抽煙是一件很“酷”的事情。對于這個問題，班主任一定要作具體分析。其實，相當多的學生，是一種模仿，于是我告訴學生:“抽煙要有一定的時間、地點、年齡等限制。但真正有涵養、文明的人已經越來越遠離香煙，抽煙弊大于利，你們現在處于青春期，抽煙更能誘發肺癌，既然抽煙沒有任何好處，你們為什么要做呢?”我還抓住抽煙最厲害的幾個同學做工作，并讓班干部監督他們，漸漸我班抽煙的學生越來越少。

建立和諧、民主、平等、合作的師生關系，并不意味著遷就學生，班主任嚴格要求學生，才是愛學生的最好體現，所以要把握好“愛”與“嚴”的分寸，使學生在愛中愉快而健康地成長。

有一次，兩位學生開玩笑，藏起了別人的教科書，差點引起一場打架，嚴重影響課堂紀律，對此我沒有簡單粗暴地責罵，而是專門開了一個主題班會，告訴他們同學之間開玩笑要掌握分寸，并例舉了幾個因為玩笑過頭而引發的刑事案件。

班主任的“愛心”本身就是一種示范，它能引起學生的情感呼應，潛移默化地影響學生，樹立互幫互助、樂于奉獻的班風。如在“紅五月藝術節”上，我和同學們一同登臺表演大合唱“團結就是力量”，取得了全校第一的好成績。另外，我們還編排了十六名男生的舞蹈“士兵小唱”，獲得了三等獎。每年圣誕節我都會舉辦隆重而熱烈的聯歡晚會，同學們又彈又唱、玩游戲、演小品，情緒高漲，每個學生都發揮了主觀能動性，始終處于一種積極向上的心理狀態。

著名教育學家夏丏尊曾說:“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。”在班主任工作中，愛是喚醒學生的心靈力量，如春雨潤萬物。班主任的“愛心”，能使學生在良好的環境中學會信任和尊重師長，身心健康成長，從而提高教育效果。