撥開云霧,科學訓練

摘 要: 選擇題在高職單招升學考試中涵蓋的知識面是最廣的，所占分值也是最大的。本文主要闡述在高職單招的英語復習中，如何讓學生理清選擇題的答題思路、掌握解題技巧，以便提高學生選擇題的得分率。

關鍵詞: 高職單招 選擇題 復習策略 解題技巧

一、背景

由于高職單招輔導班的學生當初進入中職學校的門檻低，雖然經過了初中三年及中專一、二年級英語的學習，但學生的英語基礎還是普遍較薄弱。長期以來，選擇題在高職單招升學考試中涵蓋的知識面是最廣的，所占分值也是最大的。因為此類題型不僅出現在語法知識的檢測中，而且存在于完形填空中。甚至詞語解釋和閱讀理解也是以選擇題的形式命題的。它既是學生喜歡的，又是學生害怕的。喜歡，是因為這種題型“好做”，他們可以猜答案，甚至以扔骰子的方式“找”答案;害怕，是因為他們確實不懂如何才能正確完成。針對這一現象，訓練學生完成選擇題的重點應放在幫助學生強化此題型的復習策略及掌握解題技巧上，以提高學生選擇題的得分率。

二、復習策略

(一)儲備詞匯。

詞匯的掌握是有效完成選擇題的保證。

1.制定計劃。制定出每天的詞匯復習計劃，并且適時進行階段小結、階段鞏固。

2.強化記憶。根據讀音規則歸納出音近詞、派生變音詞和不規則讀音詞等，對詞匯進行歸類、對比和聯系;選擇合適的、有效的記憶方法進行記憶，如:構詞記憶法、分類記憶法、聯想記憶法、卡片記憶法等;如:由succeed (v.)，可派生出success(n.)，successful(adj.)，successfully(adv.)。

3.合作記憶。采取組內合作的形式促進記憶。可在組內讓組員用幾個意思相關聯的詞或詞組編小故事(writing a story)或進行猜詞游戲(word-guessing game)等。

4.檢測記憶。指導學生通過采取自測(默寫)、互測(聽寫)、集體測試(班級小測)等方式，定期檢查詞匯記憶的效果。讓他們做到認得出、拼得準、用得上。

對于少數尚未掌握或出錯較多的詞匯，可以建議學生制成單詞卡片，隨身攜帶，反復記憶。

(二)儲備知識點。

因為理解并掌握語法知識，記憶詞語的固定搭配、習慣表達是正確完成選擇題的關鍵。運用“練習—討論—建立錯誤檔案—記憶—再練習”的方法進行科學的訓練。

(1)精選練習。盡可能挑選語法項目的靈活性表現得較強的句子、近年來高職單招考試中出現的典型題目、各地復習資料中質量較高的習題來練習。

(2)層層提升。在練習后，分組進行討論、分析各題考查的知識點及不同知識點在解題中的思考方向，并進行小結、做要點記錄，然后組與組之間相互探討、補充，建立錯誤檔案。

(3)反復記憶。小組討論是基礎，建立錯誤檔案更重要。因為根據遺忘規律，教師先密后疏、層層加深地給學生提供多次的練習并精練精講后，讓學生把攻克了的做錯的、又不能理解的題目抄寫在卡片上或專用本上，讓學生每隔一段時間回頭閱讀、思考錯誤檔案中的練習，以鞏固這些知識，這能讓錯過的以后不再錯或少出錯。必須讓學生充分認識到反復、有效地練習的必要性，從而提高答題的效率。

三、解題技巧

(一)把握整體語境，注意解題方法。

在做選擇題時，首先要學生通讀試題的全部信息，然后結合語境，選擇適當的解題方法來判斷最佳答案。

(二)注意英漢差別，克服思維定勢。

學生應注意到英語和漢語這兩種語言的表達習慣的不同點，以及中西方文化背景的差異、特定情景中的語言表達和習慣用法。

例如:Tom:This is Tom from No.1 Middle School.Could I speak to Mr.White，please?

Mr.White:______

A.Speaking. B.Who are you? C.I’m Mr.White. D.Hello.

此題就是利用考生的漢語的思維定勢命題的。如果考生沒有注意到這是一個電話交談，便可能會誤選B或C。而本題的正確答案是A:“Speaking.”

(三)分析句子結構，把握命題意圖。

對于一些結構比較復雜的題目，要教學生學會善于分析句子結構的能力，以便準確把握命題者的命題思路。

(1)要重視連詞和標點符號對句子結構的影響，因為有時一個逗號或者連詞都會使句子結構發生變化。

例如:Yesterday I received a letter from Tony，______said he was going to Beijing.

A.who B.that C.which D.it

又如:Yesterday I received a letter from Tony，and _______said he was going to Beijing.

A.who B.that C.which D.it

前個例子的主句與分句之間用逗號隔開，說明分句是非限定性定語從句，故選C。而后一個例子中兩個分句用and連接，可見是并列句。故選D。

(2)對于包含插入成分的句子，要抓住主句，排除干擾信息。

例如:The life here he was used to_______greatly since 1992.

A.changing B.has changed C.change D.have changed

本題考查的是對句子結構的理解，學生很容易將本題理解為考查used to do或be used to dong而選A項或C項，但是本題中的“he was used to”是“the life here”的定語從句，學生應選擇主句的謂語動詞，因為主句的主語為“the life here”，故此題答案為B。

(3)注意非謂語動詞的用法。

例如:——What are you on show in the museum?

——Some pictures _______by Chinese children.

A.are draw B.were drawn C.drawn D.have been drawn

此題應選C，drawn作“some pictures”的后置定語。第二句省略了“are on show”，“Some pictures _______by Chinese children”是主語。

(4)善于對特殊句型進行句型轉換。

例如:______more about the new production，call(010)24878888.

A.To find out B.Finding out C.Find out D.Having found out

為了強調，該句把狀語提前了。可見，被提前的部分是目的狀語，而目的狀語常用動詞不定式表示。故正確答案為A。

(四)注意詞語辨析，把握細微差別。

對于選項是近似詞或近義詞的題目，要引導學生首先明確題干中英語句子的意思，其次必須清晰地把握各備選答案的意思，特別要注意它們之間的細微差別。

例如:Mike didn’t go to school yesterday because he had _______his leg.

A.damaged B.hurt C.struck D.hit

A項表示“損壞”，最后兩項表示“打，打擊”，皆不合題意。而hurt是用于身體某部位受傷，故正確答案為B項。

(五)注意省略現象，防止片面理解。

命題人往往省略句子中的一些成分以增加題目的難度。學生在解題時一定要弄清題意，認真分析句子結構，然后將句中省略的部分補充完整。

例如:——What did your parents think about your decision?

——They always let me do _______I think I should.

A.when B.that C.how D.what

本題的答語是一個省略句，“I should”后為了避免重復，省略了動詞do，由此可知賓語從句中缺少do的賓語，所以選what。that在賓語從句中不擔任成分，when和how分別引導時間和方式狀語從句。

(六)注意一詞多意，防止慣性思維。

由于英語中許多單詞有多種詞性和意思，因而其用法也就多種多樣。在高職單招命題時，命題者常利用英語詞匯的這一特點，選用一些學生平時很熟悉的詞語，來考查其不為學生所熟悉的含義和用法。所以，在平時的復習過程中，學生一定要注意把握所學詞匯的含義和用法。

例如:I do some housework_______my husband watches the TV on Sundays.

A.since B.while C.when D.as

從所給的四個選項中我們不難看出，本題的選項都是學生非常熟悉的單詞，但相當一部分學生只知道while用作從屬連詞這一用法，表示“當……的時候”，而不知道它還可以用作并列連詞，表示比較或對比，意為“可是，然而”。故正確答案為B。

當然，隨著英語教學的改革和社會的發展，高職單招考試中選擇題的設計與解題方法一定會隨時間而不斷變化。所以訓練學生理清此題型的答題思路、掌握嫻熟的答題技巧，是一個循序漸進的過程。高職單招考試是一種知識、能力、智力、體力和意志的競爭，在復習階段，引導學生持之以恒地進行得當的練習，便能有效地完成復習任務，提高應試能力，主動迎接挑戰。

參考文獻:

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