2010年高考物理試卷Ⅱ卷非智力因素失分原因分析

摘 要: 以往高考復習的時候強調物理思維方法，解題技巧，而忽略非智力因素的影響，本文針對2010年高考物理試卷學生答卷中存在的問題加以剖析，從試卷答題要求、卷面整潔、字母書寫規范、公式的使用等逐條分析考生解題中存在的問題，并對問題給予糾正。

關鍵詞: 2010年高考物理試卷Ⅱ卷 非智力因素 失分原因

我有幸參加了近幾年的普通高考試題閱卷工作。根據自己閱卷中發現的情況，以及物理學科閱卷同仁的討論，深感有必要對2010年高考物理試卷Ⅱ卷非智力因素失分原因加以分析，以供高中物理教師及以后的考生參考。

2010年高考物理試卷有較好的區分度，難度適中，以中等試題為主，體現了高考招生中的素質教育的目標，為2011年新課改高考出題指出了方向，也是一個很好的轉型過渡。但不少學生考后估分仍與實際得分不相符，有的甚至相差很多，所以高考分數出來得知后很詫異。我認為估分出入根本原因在于答題時非智力因素的影響，審題粗心，答題表述不夠規范，筆下誤較多，一句話，平時訓練沒有養成良好的解題習慣。具體分析如下。

一、對答卷答題要求沒有仔細閱讀，不能嚴格按照要求解題。

1.注意事項第2點:“請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆”。

錯誤表現:第(23)題第(1)問:“在答題卡上(圖2所示)的實物圖上畫出連線。”不少考生用鉛筆連線，線條過細過輕，致使網上閱卷的掃描圖片不清晰，線段不能連續，閱卷老師無法給分。

問題糾正:先用鉛筆描線后，再用黑色墨水簽字筆重描。

2.第(23)題到第(26)題為計算題，注意事項第2點同時指出:“在答題卡上各題的答題區域內作答，在試卷上作答無效”。

錯誤表現:(1)相鄰題答錯位置，比如第(24)題與第(25)題互換了答題位置。更可笑的是有些學生答錯位置后又把答題卡上的題號給改了。網上閱卷，在計算機屏上僅顯示閱卷老師所批閱的題目，如果考生沒有把答案寫在相應位置，評卷老師就找不到，因而答題無分。所以，答錯了位置本題得分也是零分。

(2)還有些考生答案寫到方框以外的地方，致使計算機掃描不到，更沒有可能給分了。

問題糾正:僅在指定的地方做題。

3.第(25)題第(2)問，題中說明了“(結果保留3位小數)”，錯誤表現:仍有不少考生的答案為1.0，或者是1。

問題糾正:仔細審題，結果要規范。

二、卷面不美觀，不整潔。

錯誤表現:(1)考生答題后發現答題錯誤，在答題處涂抹嚴重，生怕閱卷老師看不到下面的正確答案，致使試卷的另一面出現污跡。

問題糾正:在錯誤之處沿中線畫一橫線，或者將錯誤之處圈起來就行了。

(2)個別學生在試卷上直接約分、直接計算，步驟繁多，寫得太多太亂，造成試卷答題處答題擁擠，影響試卷美觀。閱卷老師時間有限，不愿看到這樣的試卷。

問題糾正:只寫主要步驟與必要的文字說明。

(3)少數學生字體潦草，難以讓閱卷老師確認，極少數字體實在欠佳，感覺不如剛入學的小學生寫的字，與高中畢業生字不相稱。

問題糾正:字體工整，平時注意練習。

三、疑似在試卷上作標記。

錯誤表現:極個別考生在試卷答題卡題號上打“?”、“*”或“Δ”等符號。有可能是學生做題習慣，遇到難題作個標記，但卻讓其他人懷疑是在試卷上作標記。輕者可能本題扣分，重者試卷作廢。

問題糾正:養成良好習慣，保持卷面整潔。

四、字母書寫不規范，分不清字母的形狀用意義。

錯誤表現:(1)作題書寫時a與9和q分不清，v與r分不清，M與m分不清，等等。

(2)第(26)題計算夾角的取值范圍，作圖上標的與敘述中寫的不一致。先是sinɑ，后又寫成了sinθ，α寫成了θ，等等，圖文不相符。

糾正:平時字母書寫要規范，習慣才能成自然。

五、解題欠規范。

高考計算題解答明確要求:解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不得分，有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位。

錯誤表現:(1)作答時沒有文字說明，直接用公式得出答案。例如，第(24)題第(2)問，直接寫出:S=S+S+S=10×10+30×20+10×20=900m。

其中，S、S、S的意義沒有表達清楚。

(2)第(24)的作圖應該如圖(一)所示。可不少考生不是用尺子輔助作出直線，而是直接畫出60s內的三條線段，且線段不規范，彎曲。

(3)第(25)答題時步驟繁雜，條理不清，有的考生把這一題作成了萬有引力所有公式的累加。

(4)第(26)題占21分，分值比較高。不少考生怕做這樣的題，看到高分題就害怕。如果這一題在作圖時力求標準，那么圖能做出來，題也就不會再認為難了。作圖是解題的鑰匙。

問題糾正:高考閱卷時是按照答題步驟給分的。如果沒有必要的步驟，寫得再多也沒有用，所以精煉簡捷最好。作圖力求標準。

六、解題時一定要列出方程的原式，而不能列變形式或結果計算式。

錯誤表現:第(26)題解答時，相當一部分學生用r=來代替qvB=m式。另外，由T=2πR/v才能推出T=。后式是不能直接應用的。

問題糾正:說明一點，原始的基本方程式是主要的得分點。

從考生在高考試卷中存在的問題來看，這絕非偶然。主要的原因就是答卷規范化不夠，失了“卷面分”。雖然問題表現在試卷上，但根源卻出在平時的訓練中，由于訓練時只動口不動手，導致考場上“一看就會，一做就錯”，平時做題不講究格式、步驟，寫字連筆，作圖隨意，在做錯的地方亂涂亂劃，等等，久而久之，習以為常，這種不好的習慣到考場上再改正是不現實的。建議廣大高中物理教師及高中學生，在平時的訓練中要嚴格，規范做題，步驟清楚。學生把每次訓練都當作考試，在高考的時候，就會把高考當作訓練，非智力因素失分現象就能夠避免。

注:本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文