淺論加強學生職業素質的培養

摘 要: 目前，“適應能力”、“專業水平”、“品德”成為企業最看重畢業生的三項素質及能力。這就要求職業學校必須把培養中職生具有良好的職業素質作為一項最重要的工作目標來貫徹落實。本文就什么是職業素質、為何要進行職業素質培養、如何進行職業素質培養展開論述。

關鍵詞: 職業學校 職業素質 培養

根據有關部門的統計，目前，“適應能力”、“專業水平”、“品德”成為企業最看重畢業生的三項素質及能力。在個人基本素質方面，企業希望學生提高心理健康素質;在基本職業技能方面，企業認為學生應具備必要的專業知識和技能;在職業精神方面，用人單位尤其希望學生具有認真負責、恪盡職守的敬業精神，以德為本、誠實守信的誠信精神，與時俱進、積極進取的創新精神，無私無畏、敢冒風險的奉獻精神，刻苦鉆研、頑強拼搏的學習精神，顧全大局、團結協作的合作精神。這就要求職業學校必須把培養中職生具有良好的職業素質作為一項最重要的工作目標來貫徹落實。

一、什么是職業素質

職業素質是從事職業的勞動者所應具備的一種綜合能力和素質，包括職業能力、職業道德、職業意識和職業態度等。崇高的職業理念是職業素養的精髓，高尚的職業精神是職業素養的根本，高超的職業技能是職業素養的基礎，優良的職業作風是職業素養的體現。

二、為何要進行職業素質培養

1.職業素質的培養是時代的要求。

當前全球經濟日益一體化，這必然加劇國際競爭?！秶H競爭力報告》表明，現在國家之間的競爭已從原來的產品競爭、加工競爭和結構競爭轉向了國民素質的競爭。尤其是知識經濟時代的到來，勞動與知識的結合程度達到了新的水平，知識型勞動者將從后臺走向前臺，成為決定生產和管理運作的主體，成為新世紀時代的主角。歷史的實踐、時代的發展使人們不得不認識到——國民素質，特別是國民的科學素質，已成為現代社會發展進步的最根本的制約因素。

1997年9月，江澤民同志在“十五大”報告中明確指出:“我國現代化建設的進程，在很大程度上取決于國民素質的提高和人才資源的開發?！薄芭囵B同現代化要求相適應的數以億計高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才，發揮我國巨大人力資源的優勢，關系二十一世紀社會主義事業的全局?！比欢?，當前我國的國民素質，尤其是國民的科學素質卻遠不容樂觀。在2002年度《國際競爭力報告》(參評49個國家和地區)中，我國總體排名第31位。可見目前我國國民素質的國際競爭力還很低，已成為制約我國經濟發展和提高國家競爭力的瓶頸之一。提高勞動者的素質就成為提升國家競爭力最寬厚的基礎和最堅實的支撐。

據統計，“十五期間”僅中等職業技術學校就為社會輸送了2200多萬名畢業生。因此這些直接走向工作崗位，從事實際勞動的畢業生職業素質直接影響他們的工作的質量，對企業對社會的發展將是至關重要的因素。所以職業素質的培養是社會和時代對職業教育的迫切要求。

2.職業素質的培養是學生個體發展的需要。

我國是一個人力資源大國，勞動力資源豐富，這就加大了就業壓力。從目前勞動和人才市場反饋的信息看，就業競爭日益激烈，過去那種“一技定終身”的職業模式和“終身職業”已不復存在。要想在職場立于不敗之地，取決于豐富扎實的知識結構、靈活的學習能力、正確的職業態度、良好的職業道德及健全的心理素質等職業因素。只有具備這些素質，才能談得上學生個體發展，而使學生在校期間初步具備這些素質，才是對學生負責。

3.職業素質的培養也是職業教育的自身發展的需要。

職業教育的根本任務是為經濟建設和社會發展培養高素質的勞動者和高技能的實用型人才，因此培養出高素質的勞動者是職業教育成功的標志。只有培養的學生具備了較高的職業素質，才會受到社會、企業的歡迎，才會贏得社會對職業教育的重視;也只有這樣，才能使職業教育走上良性的健康發展的軌道。

三、如何進行職業素質培養

1.加強校企合作，引進現代企業文化和管理制度。

實行校企聯合，是培養高技能型人才的有效途徑，是理論與實踐的最佳結合，也是培養學生的職業信仰、職業精神和職業道德的重要途徑。通過校企合作，引進現代企業文化，有利于學生提前接受企業文化的熏陶，感受企業的特色，就業后能很快融入企業員工團隊，增強團隊力量。此外，還可以讓他們有機會到企業車間中接受有針對性的實習實訓，提高他們的動手能力。通過聯合辦學，可實現校企資源共享，學校能了解企業的崗位需求、崗位職務能力需求，減少學校培養目標的不確定性。學?？梢愿鶕髽I的發展要求和崗位需要“量身裁衣”，制定培養目標，調整專業設置，改革教學內容和教學方式，增強辦學的針對性和靈活性，更好地為企業培養出高素質的技能型人才。對企業來講，校企合作、工學結合有利于提升企業品牌的內涵和影響力。企業可以事先把所需要的用工情況告知學校。針對企業急需的人，學校盡早進行教學、儲備，達到一畢業就能上好崗的目的，縮短人才的適應期，有利于企業的長遠發展，達到真正意義上的三贏。

2.通過社會實踐活動，培養學生的團結協作精神。

“團結協作”是新時期企業精神之一，“同心山成玉，協力土變金”。干事創業，離不開攻堅克難的精神，更需要團結協作的合力。二戰之后的日本國富民強，日本企業具有強大競爭能力的根源，不在于其國民個人能力的卓越，而在于其員工整體團隊的強大。其中起關鍵作用的是那種彌漫于日本企業間的無處不在的團隊精神及員工對企業有強烈的歸屬感。

目前，隨著中職教育生源不斷擴大，學生素質下降，加上這些學生大多為“90后”的獨生子女，由于在家庭中的地位特殊，再加之周圍環境的影響，使得他們中不少人缺乏團隊意識，為人處事，事事以自己為中心。所以必須對他們進行職業道德教育，培養他們團結協作、互助友愛的精神。而社會實踐是對學生“養成教育”的重要組成部分，是注重對學生進行訓練、幫助學生認識自我的有效途徑。通過社會實踐，學生可以預先踏足社會，了解將來所要走的路大致的輪廓，更加重要的是可以廣泛地接觸了解社會，理解團結協作的重要性。

3.加大力度進行課程改革，切實提高學生的技能水平。

《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》明確指出，職業學校要“積極推進課程和教材改革，開發和編寫反映新知識、新技術、新工藝和新方法、具有職業教育特色的課程和教材”。因此，職業學校要根據學校的實際情況，加大力度進行課程改革，適應社會、經濟和勞動力市場的需求，適應學生勞動就業的需要，提高學生的動手能力。

4.與時俱進，開創德育工作新路子。

在加強對學生日常品行規范教育的同時，職業學校還應該群策群力，多渠道、多形式地對學生加強品德、情操方面的教育。比如通過文化藝術節和技能節，把說教性極強的德育工作寓于活動之中，使學生在活動中自然而然得到教育，培養了良好的品行習慣，提高實際操作技能。通過演講比賽、辯論比賽、青年志愿者等各種形式的比賽和活動，學生能深刻認識到理想、情操、道德、信仰在現實生活中的重要作用和意義，同時鍛煉和提高能力。同時積極探索引進現代企業管理制度和管理模式，更新領導和教師學校管理理念，實現學校管理和企業管理的有機結合，創建現代企業管理環境，培養學生的職業情感。

現代企業之間的競爭，歸根結底是人才的競爭，而每個企業的人才的構成都呈現“金字塔”形的特點，職業中學所培養的正是處于“金字塔”中下部的人才，一個企業能否長盛不衰，根基的穩固常常起到決定性的作用。在新經濟、新形勢下，職業中學如何根據自身的辦學特點，培養出一批企事業單位所需要的優秀的、合格的畢業生，是擺在我們每一個職教工作者面前的一個重大課題，也是真正貫徹落實全國職教工作會議精神的最好方法。