結合技能考試訓練促進商務英語口語教學

摘 要: 高職高專商務英語專業的培養目標是培養具備一定專業理論知識和熟練的語言交際能力的應用型人才。本文將根據全國國際商務英語商務英語等級考試(一級)的口語考試大綱，談一談如何結合技能考試訓練來調動學生的積極性，進而促進商務英語口語教學。

關鍵詞: 高職高專 商務英語 口語教學 技能考試

一、商務英語專業口語訓練的重要性

商務英語普遍應用于營銷、管理、物流、國際貿易等方面，因此很多高等院校都非常重視商務英語專業課程建設，以培養合格的商務英語專業人才。高職高專院校的培養目標和培養模式有異于普通高等院校，學生在校學習時間短，學習內容專業性、實用性強。在有限時間的專業教學過程中，加強口語訓練是很有必要的。

二、口語教學過程中可能存在的問題

1.教學手段單一，學生缺少學習熱情。

現在的教學資源有了很大的改進，特別是計算機和互聯網的普及。多媒體教室的教學條件要遠遠好于傳統的錄音設備。不過，能否很好地利用教學資源，豐富教學手段還依賴必要的良好的師資。教學理念、思路等方面畢竟不是硬件能解決的了的。一旦出現了教學手段單一的現象，學生的學習熱情如何就可想而知了。特別是擴招帶來的影響，大班教學增加了口語教學的難度。

2.學生缺乏商務英語背景知識，課堂練習不容易開展。

商務英語專業一般會開設商務英語、外貿函電、商務英語翻譯、商務英語寫作、商務英語口語等專業課程，其中都會涉及到商務背景知識，但是受高職高專生源素質的影響，學生的學習效果往往不是特別好。因此，在課堂上會存在部分沒有很好掌握背景知識的學生無法理解商務情景、商務話題，無法開展對話練習的現象。

3.教材選用是否恰當也會影響口語教學。

一些口語教材并不適合商務英語專業口語課程，比如其難易度、專業性、實用性等。因此，在選擇教材的時候，要結合本專業的特點，選擇適合專業教學的教材，體現高職高專的特色。

三、結合技能考試促進商務英語口語教學

高職高專院校學生的入校成績往往較差，而且參差不齊，因此課堂教學一定要講求技巧。為了考察學生在校學習的情況，同時也考慮到學生將來的就業問題，很多高校都要求學生參加與專業相關的技能考試。接下來，我們來談一談如何結合技能考試，增強口語教學的目的性來促進教學效果的提高。

全國國際商務英語等級考試是“對國際商務英語交際能力的測試?？荚嚱Y果可作為相關企事業單位人員招聘的參考和國際商務從業人員英語能力的評價依據。本考試旨在統一測試標準和操作規范，促進相關的教育和培訓工作，提高國際商務從業人員的職業英語水平”。其中口語測試內容要求學生“能夠在日常接待、會議安排、產品描述、業務聯系、價格磋商等商務活動中進行交流;表達清楚、流暢，能夠較好地運用會話策略，準確表達意見、觀點、情感等”。以上是《全國國際商務英語考試大綱》中對口語考試部分的說明。在課堂的口語訓練中，可以適當地結合技能考試中口語考試的內容改進教學方法，以此調動學生的積極性。

1.針對技能考試內容，選擇商務話題進行訓練并積累商務背景知識。

商務英語技能考試不僅能夠考察學生在校學習商務知識的效果，技能證書也是用人單位聘用職員時考察畢業生的一個重要依據。在一些高職院校，技能證書也是學生最終獲得畢業證書的一個重要憑證。因此，教師可以向學生講解技能考試的重要性，講清楚通過技能考試的重要性，同時在課堂上有針對性的把技能考試內容和口語教學結合起來，調動學生的積極性。以全國國際商務英語考試(一級)口試題型Section A為例:

例題:Section A

Directions:In this section，you will be asked to give a short talk on a business topic for about two minutes.You have two minutes to prepare.

How to introduce your company to the potential customer?

●An overview of the company

●A description of the different sectors/business areas it operates in

●Your famous brand names

●Your main customers

根據教學計劃的安排，每次課可以總結出類似上文的商務話題，在課堂上進行練習，或者作為課后作業讓學生加以練習。既鞏固了課堂上的內容，又為技能考試做了準備訓練。

2.注重實用性，通過練習積累商務英語專業詞匯表達。

知識是需要不斷積累的，口語表達需要的詞匯也是一樣。對于商務英語專業人才來說，口語表達的熟練不僅僅需要純正的發音，還需要必要的專業詞匯積累。這需要通過日常學習中各門課程學習及課后閱讀等方式來歸納總結。當然，在口語課上也可以加以訓練。比如，教師可以根據國際商務英語考試口語試題 Section B，在課堂上以口譯的方式加以訓練、積累。例如:Section B

Directions:In this section，you will hear two sentences in Chinese.After you hear each sentence，there will be a pause about one minute for you to interpret the sentence into English.

1)包裝的最重要作用(function of packing)就是刺激消費者的購買欲望(stimulate the customer’s desire to buy)。

2)鑒于我們良好的業務關系，我方定會滿足你方的短重索賠的要求(claim for short weight)。

3.開展課堂小組活動，提高學生學習興趣。

課堂上進行商務英語口語練習可以借助情境模擬練習，這種方式更具有趣味性、實用性。如果把技能考試的訓練內容恰當地與課堂練習結合起來，鑒于考試的重要性，學生會更加予以重視。例如:Section C

Directions:In this section，you will be asked to make a business conversation with your partner according to the information given in the cue card.You have two minutes to prepare and no more than two minutes to complete the conversation.

針對全國國際商務英語考試Section C部分的特點，教師可以在課堂上圍繞話題給出一些便于展開對話的關鍵詞匯及句式表達加以提示，然后把學生分成3—5人為單位的小組進行分組練習，輪換進入角色，然后各組分別以討論、互相糾正、互相學習的方式總結經驗、積累商務知識。這樣的互動可以鍛煉學生的應變能力，同時也避免了大班授課帶來的不利因素。

總之，商務英語口語教學應該以學生為中心，根據學生的特點調動其積極性是很重要的。商務英語專業的畢業生應該是懂得商務知識、口語流利的應用型人才。如果能夠把技能考試和口語訓練結合起來，一定會達到事半功倍的效果。

參考文獻:

[1]蔣磊.全國國際商務英語考試題型精講與模擬測試(一級).中國商務出版社，2008.9.

[2]Lan Wood，Catrin Lloyed-Jones，Anne Williams.新編劍橋商務英語[Z].北京:經濟科學出版社，2006.