美術(shù)高考考生心理雜談

摘 要: 隨著高等美術(shù)院校的擴(kuò)招，報(bào)考美術(shù)院校的學(xué)生在不斷增加，考學(xué)的競爭和壓力越來越大，考生的心理負(fù)擔(dān)也在不斷加重。本文對不同類型的美術(shù)考生的考前心理加以分析，希望家長和考生明白這種努力的艱難和風(fēng)險(xiǎn)。考學(xué)只是學(xué)習(xí)美術(shù)和就業(yè)的一種方式，這是所有考生和家長必須具備的思想承受能力和心理準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞: 美術(shù)高考 考生 心理

近年來，隨著全國高等美術(shù)院校的擴(kuò)招，大量的中學(xué)生被吸引投入到美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，不少中學(xué)也把學(xué)生考美院作為提高升學(xué)率的新的增長點(diǎn)。于是普通高中紛紛開設(shè)美術(shù)班，社會上的各類美術(shù)班大量招攬學(xué)生進(jìn)行美術(shù)高考培訓(xùn)。盡管擴(kuò)招增加了不少名額，但專業(yè)競爭仍然非常激烈，招考規(guī)模之大，考生人數(shù)之多，考期持續(xù)時(shí)間之長，是史無前例的。本文且不談這種現(xiàn)象背后的利弊，只從考生的心理方面談一些看法，以期給廣大考生一些啟示。

考生上考場猶如上戰(zhàn)場，心理變化極為復(fù)雜。周而復(fù)始的、冗長單調(diào)的訓(xùn)練已經(jīng)使他們憋足了一股勁，只等上考場一搏。未經(jīng)世事的考生如同初上戰(zhàn)場的戰(zhàn)士，對一切感到神秘、恐懼，從而極易失敗。加強(qiáng)考生的心理素質(zhì)培養(yǎng)和訓(xùn)練需要從平時(shí)抓起，在考前學(xué)習(xí)的學(xué)生中普遍存在僥幸取勝的心理因素，大多數(shù)考生學(xué)藝時(shí)間倉促，對藝術(shù)的了解僅限于畫室里的石膏和靜物，在素描、色彩、速寫的考試中一般無法找到竅門，而在設(shè)計(jì)和創(chuàng)作考試中卻常常通過猜題來碰運(yùn)氣。比如，一般創(chuàng)作試題不外乎表現(xiàn)特定的季節(jié)、特定的人物關(guān)系、學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容等，試題內(nèi)容有較大的寬容度，很多考生事先請人代畫幾幅熟記于心，考時(shí)臨時(shí)套上去，有時(shí)還很管用。藝術(shù)類考試的評卷沒有太嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，每位評分老師的看法總存在一定的差異，這就給評分的準(zhǔn)確性增加了一定的可塑性，不像其他學(xué)科評卷那樣有相對一致的標(biāo)準(zhǔn)。

對考試存僥幸心理會妨礙學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)沿著正常、全面的方向發(fā)展，使學(xué)生一開始就形成輕藝重技、投機(jī)取巧的不良作風(fēng)。在我國現(xiàn)行的招生方式中，免不了有持這種心理的學(xué)生僥幸成功的，在評卷中托熟人、找關(guān)系，在考試中作弊，等等，繼而招致更多考生沿此道探險(xiǎn)。考生的家長和一部分輔導(dǎo)老師也在這方面推波助瀾，想方設(shè)法提供此類考試的訣竅和要點(diǎn)。針對此種心理狀態(tài)，最有效的方法是改革招生方式和改變考題模式，擴(kuò)大考試題目范圍，從單純的人物頭像擴(kuò)展為石膏、靜物、全身人像及默寫自由組合寫生等課目，使考試從測驗(yàn)單一的造型寫實(shí)能力擴(kuò)展到考查學(xué)生的構(gòu)圖、構(gòu)思、想象能力和畫面的構(gòu)成能力。另外，在評分上要求在解決學(xué)生造型能力的同時(shí)除考慮體積、空間、質(zhì)感等因素外，還要考慮到學(xué)生在作畫時(shí)對人物的獨(dú)特感受和表現(xiàn)，對情緒的捕捉，以及畫面的完整性。

另外，一些學(xué)生在數(shù)年的冗長學(xué)習(xí)中重復(fù)單一的內(nèi)容，對學(xué)習(xí)逐漸失去了新鮮感和興趣，甚至產(chǎn)生了厭倦的心理，他們心理上承受了家長的重托，面臨社會就業(yè)的艱難選擇和進(jìn)入對自身能力強(qiáng)弱看法等因素，加上社會改革發(fā)展進(jìn)程中西方現(xiàn)代文化在很多方面也折射到他們的身上，他們雖然手在畫“五調(diào)子”，心理卻在想著“畢加索”。他們看不起自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和毫無個(gè)性可言的課堂寫生，這種幾乎扭曲的心理導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)向兩極方向發(fā)展，一些人開始動腦筋想方設(shè)法從世界名畫中尋找一些畫法來充實(shí)自己的寫生與創(chuàng)作，用線條和平面來濃縮繁復(fù)的色調(diào)和層次，使寫生顯得單純、現(xiàn)代而具有“大師味”。在色彩寫生中一些學(xué)生常用平面處理和結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)自然或客觀物象的特殊形態(tài)，他們過早萌發(fā)的對現(xiàn)代繪畫和形式的追求反映了現(xiàn)代文化對社會各個(gè)層面的滲透，這些學(xué)生考進(jìn)美校，往往形成強(qiáng)烈的個(gè)人意識和熱切的追求新奇內(nèi)容的主力軍，如引導(dǎo)得法，則可以培養(yǎng)出很好的藝術(shù)人才和設(shè)計(jì)人才，然而很多人都往往成了不合規(guī)范和冒進(jìn)的犧牲品。學(xué)校相對規(guī)范的評分方式和要求使這些學(xué)生無法被錄取，同時(shí)，學(xué)生過早地模仿和簡單的理解形式及風(fēng)格又妨礙了他們在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的扎實(shí)與完善。另外，此類學(xué)生一味地投入繪畫技能訓(xùn)練，而往往忽略了文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了專業(yè)即便過關(guān)，文化課又拖后腿的遺憾結(jié)果。

針對這種考生心理，我們認(rèn)為，在改革開放的今天，考查一個(gè)學(xué)生的能力應(yīng)從多方面進(jìn)行，一個(gè)將來有益于社會的人必須具備良好的創(chuàng)造能力和獨(dú)立思考能力，學(xué)生能善于和自覺地從其他藝術(shù)，包括現(xiàn)代藝術(shù)中吸取營養(yǎng)是難能可貴的。另外，傳統(tǒng)的對造型能力的看法還是太窄小了，評分老師應(yīng)給予考生適當(dāng)?shù)膶捜荻龋瑢W(xué)生對于形的認(rèn)識和感受也是造型能力的一個(gè)重要部分，同時(shí)也可以考查出學(xué)生的藝術(shù)積累和對藝術(shù)與社會的關(guān)心程度。當(dāng)然，這其中也包括某些投機(jī)取巧的人利用“現(xiàn)代性”和某些“趣味性”來掩蓋自己在基礎(chǔ)訓(xùn)練上不努力、不扎實(shí)的弱點(diǎn)。考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)班或職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)加強(qiáng)正確的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)語言、表現(xiàn)個(gè)人感受有一個(gè)漫長的訓(xùn)練過程，這是一個(gè)需要逐步成熟的過程。要讓學(xué)生從現(xiàn)代藝術(shù)中吸取有益的營養(yǎng)，教師需要認(rèn)真細(xì)致地輔導(dǎo)，讓他們克服急躁冒進(jìn)心理，明白學(xué)習(xí)的艱難性。考生成分大致可分為應(yīng)屆和復(fù)讀兩大類，那些自幼愛畫，父母親友一直給予輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的學(xué)生，從小按部就班掌握了美術(shù)造型和創(chuàng)作能力，以及必要的藝術(shù)修養(yǎng)，這樣的學(xué)生一般具備高考競爭的先天條件。另外，美院附中或工藝中專和職業(yè)學(xué)校的在校生，他們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，對考試的內(nèi)容有全面的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，且文化課一直沒有丟下。這些學(xué)生涉世不深，純真單純，對未來充滿激情和向往，有充沛的精力和信心，他們在心理上是正常的，是考試競爭的佼佼者。尤其是美院附中的學(xué)生，已經(jīng)經(jīng)歷過一次考試，又生活在藝術(shù)的環(huán)境中，接受良好的藝術(shù)專門輔導(dǎo)，考取大學(xué)不是太難。普通的應(yīng)屆畢業(yè)生是學(xué)藝隊(duì)伍中的大多數(shù)，他們多數(shù)是面臨文理科考試的激烈競爭知難而退的，寄希望于藝術(shù)院校考試因文化分可以降低而能抓住一線機(jī)會。臨考前不管北京、廣州，結(jié)果到處碰壁，多數(shù)人知難而退，少數(shù)人則樹立信心，準(zhǔn)備來年再戰(zhàn)，成為美術(shù)考試的復(fù)讀生。近幾年由于考試報(bào)名程序簡化、門檻降低，各類不諳世事、投機(jī)僥幸心理的考生倍增，某些院校在各省設(shè)點(diǎn)都只招數(shù)人甚至一兩人，結(jié)果上千人報(bào)考，多數(shù)人只是貢獻(xiàn)了一筆數(shù)目可觀的報(bào)名費(fèi)，這些人多數(shù)均為應(yīng)屆生。

復(fù)讀生的情況較為復(fù)雜，一次或數(shù)次失敗已經(jīng)深深地挫傷了他們的心靈，他們對前途和未來已經(jīng)不那么樂觀。很多家長除了施加更大的心理壓力外，甚至減少或斷絕他們的經(jīng)濟(jì)援助，這些人長期生活在外，過著生活拮據(jù)、衣冠不整的漂泊生活，有的由此反而加強(qiáng)了對美術(shù)的酷愛，對藝術(shù)和生活有了更深一步的理解和體驗(yàn)，他們一方面刻苦用功，另一方面廣泛收集各院校關(guān)于招生的信息和資料，在學(xué)習(xí)和臨場應(yīng)試方面摸索出幾套可行的方法和應(yīng)變能力，有的甚至身懷考試絕技，這些人經(jīng)過努力，是應(yīng)屆生，甚至包括附中畢業(yè)生在內(nèi)的強(qiáng)勁對手，他們一旦考進(jìn)校門，往往能快速進(jìn)步，但也將社會上很多不良習(xí)氣和生活作風(fēng)帶進(jìn)校門，這是值得學(xué)校方面注意的。

在現(xiàn)行的美術(shù)招生方法和招生條件之下，能考進(jìn)校門實(shí)在不易，通向美術(shù)殿堂的小道實(shí)太窄、太擠，廣大考生和家長必須明白這種努力的艱難和風(fēng)險(xiǎn)，考學(xué)只是學(xué)習(xí)美術(shù)和就業(yè)的一種方式，這是所有考生和家長必須具備的思想承受能力和心理準(zhǔn)備。