2010年安徽高考語文試卷最不可思議的一題

拿到2010年高考語文安徽試題，我發現一道不可思議的試題——第9題詩歌鑒賞。

歲 暮①

[唐]杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。

煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

天地日流血，朝廷誰請纓?

濟時敢愛死?寂寞壯心驚!

[注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川廊中)。②雪嶺:又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

問:“這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。(4分)”

這道試題，如何思考?如何回答?對照答案，更讓人覺得出題者過于草率，因為它犯了高考試題的大忌，具體說來有如下理由。

1.考查概念術語，沒有把重點落實在理解鑒賞能力的考查方面。“表達技巧”指哪些?與“表現手法”等之間是什么關系?其實，關于這些手法、技巧等，到底包含哪些內容，眾說紛紜，莫衷一是。

2.詩歌鑒賞是教學中的難點，考生最怕試題大而無當，寬泛沒有明確指向。而這道試題既考了名詞術語“表達技巧”，又要考生著眼“這首詩”整體，實在讓考生無所適從，不知從哪里思考回答，最終是想到什么寫什么。其結果可想而知，答案會五花八門，客觀上給評卷工作帶來極大的難度。

3.翻看高考答案，再次讓人大跌眼鏡。答案只舉出了“借代、用典”，而且僅著眼于詩中的兩個詞語“煙塵、請纓”，這是對整首詩使用的表達技巧的考查?

其實，探究答案，感覺其“參考”意味確實太濃了。

其一，“借代”是從修辭角度回答的，依據是“煙塵”一詞;那么，依據“煙塵犯”回答“擬人”呢?依據“鼓角動”回答“夸張”呢?依據頷聯“煙塵犯雪嶺，鼓角動江城”回答“對偶”，依據最后兩聯回答“反問”是不是更有理由呢?

其二，“用典”是從抒情角度回答的，依據是“請纓”一詞;那么，依據頷聯“煙塵犯雪嶺，鼓角動江城”回答“借景抒情”呢?依據頸聯、尾聯“天地日流血，朝廷誰請纓?濟時敢愛死?寂寞壯心驚!”回答“直抒胸臆”是不是更有理由呢?或者回答“間接抒情與直接抒情”相結合呢?

總觀近年來各省語文試卷，詩歌鑒賞多從小而具體的角度出題，不考名詞術語。這才符合學情，對語文教學才有指導意義，也才能真正體現新課標對語文能力的考查思想。