數學課堂教學新思路

摘 要: 時代要求教師要勇于創新，大膽實踐，探索新型的課堂教學模式。在教學中，提高學生的學習能力，培養學生的創新思維意識，多給點思考的時間，多方面培養學生的思維品質，必將成為數學教師努力的方向。

關鍵詞: 數學 課堂教學 新設想

中考數學新題型從試題上與以往相比，較側重學生對數學知識的理解及知識的運用能力，許多題的解法空間有所拓寬，目的是要考查學生的思維廣度，所以培養學生的學習能力和創造思維能力是新時期教學的重要目標。

1.培養學生閱讀習慣，提高學生的學習能力

1.1傳統的數學教學模式是:教師講，學生聽、記并練習。

這種教學模式，使得學生在學習中缺乏對知識的自主探索，在學習過程中養成了依賴習慣，內心中始終有一種認識，即反正老師要講，只要好好聽就可以了，這樣一來學生在知識的應用上基本是依葫蘆畫瓢，缺乏知識應用的創新，這實際上是對學生創新思維發展的壓抑。所以教師有必要對學生進行自主學習習慣的培養，適當開設數學閱讀課，培養學生的學習能力。數學閱讀課就是課堂內，學生在老師的指導下，各自獨立地進行學習。新教材在編排中，穿插了一些供學生閱讀的短文，即“讀一讀”欄目，這是訓練學生思維，培養數學意識的重要素材。教師應首先告訴學生閱讀的范圍，指導學生閱讀的思想和方法，私下解答學生提出的疑難，等等;讓學生通過閱讀、思考、分析、訓練，弄清知識原理，學會例題，完成練習;課堂后段用適量的時間進行點評、檢查學生對知識的掌握情況。數學閱讀課能有效地培養學生的讀書能力、學習能力，為他們主動地去學習和獲取課外知識提供可能。

1.2注重知識生成過程的教學，提高學生的學習能力。

教師在體會新課程理念的同時，要把這種理念體現到教學實踐中，這一點新教材的編寫設計體現得十分明顯。就數學而言，幾乎每一個新的知識點的學習都分成:知識的探究、知識的歸納和概括、知識的應用。尤其是知識的探究，它是了解學生能否牢固掌握知識最為關鍵的一環。數學中概念的建立，結論、公式、定理的總結過程，蘊藏著深刻的數學思維過程。進行這些知識生成過程的教學，不僅有利于培養學生的學習興趣，對提高學生的學習能力也有十分重要的作用。數學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是培養新型人才的需要。教師必須根據教學內容設計一些學生容易參與環節，比如動手制作、動手畫一畫、小組合作討論等形式。因此，教師應當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學生方法運用能力的做法，應當結合教學內容，設計出利于學生參與與認知的教學環節，把概念的形成過程、方法的探索過程、結論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分展現在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探索和發現的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而提高學習能力。

2.營造創新氛圍，提高學生的創造思維能力

2.1培養學生的創造思維，開發學生的創新能力是素質教育的重要內容。

樹立“以學生為主”的思想，培養學生的思維意識。“教師是主導，學生為主體”是當前素質教育的要求。因此，教師要充分尊重學生的主體地位，建立平等、和諧的課堂氛圍。事實證明，學生受到老師的尊重或看重，就會學習熱情高漲，思維變得十分活躍。數學老師在課堂教學中要扮演好引導的角色，創設學生發揮自己才能的機會和情景(例如引發學生交流、討論、表現……)，以便激發學生的思維需求，使他們建立起思維的意識。

2.2巧編習題，培養學生的創新思維。

數學新課程改革的最大特點是把數學放在生活中，而學生的潛能就像空氣一樣充實著生活的舞臺。如果教師把握好生活中的數學抽象化，讓抽象的數學知識具體化、生活化，就會激發學生的學習興趣，有助于培養學生的創新思維能力。練習是數學課堂教學的重要環節。教材上傳統的習題，可以使學生掌握熟練的解題技能。但為了培養學生的思維品質，提高學生的創新能力，數學老師還應當適當編設一些課堂練習題，改編教材上的習題，使之一題多變，一題多解。

設計開放題(題目的條件不充分，結論有多種性)，例如“比較大小:5a與3a”，就是一道很好的開放題。這種類型的題目需要學生通過多向立體思維選擇信息，全方位地觀察思考，運用多種知識來重組解答。這無疑對培養教學思維的靈活性和獨創性有著十分重要的意義。事實上，充滿思考性的練習題即使學生沒能完全正確地解答出來，也能有效地訓練學生的創新思維。教師也可以指導學生去編設習題，這不僅有利于提高學生思考、分析的積極性，也有利于開發學生的創造潛能。

3.寓教于樂，營造良好的學習氛圍

數學這門學科在所有學科中是一門不容易學好的學科，所以在課堂教學中，教師一定要注意調節學生的學習氣氛，避免課堂沉悶乏味。在課堂教學時間比較充裕時，教師可以組織學生做一些與數學知識有關的游戲。例如搶30游戲，最先報到30的一方獲勝。在游戲的過程中，學生情緒很高漲，課堂氣氛活躍，事后有心的學生就會發現獲勝的關鍵是誰先搶到報3的倍數的數誰就會搶到主動權。

時代要求教師要勇于創新，大膽實踐，探索新型的課堂教學模式和方法。在教學中，提高學生的學習能力，培養學生的思維意識，多給點思考的機會，多方面培養學生的思維品質，必將成為數學教師今后教學的努力方向。