論激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣的重要性

摘 要: 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系。在英語教學(xué)中，教師要采用加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞: 英語學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 激發(fā) 重要性

教和學(xué)的過程不僅是一個(gè)知識(shí)的傳授過程，而且是一個(gè)智力因素與動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素相互作用的過程。動(dòng)機(jī)是英語學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，作為英語教師了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣對(duì)指導(dǎo)英語教學(xué)具有十分重要的意義。瑞士著名教育家皮亞杰說過，“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣”。這句話真知灼見地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。因此，在教學(xué)過程中我們的首要任務(wù)應(yīng)該是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，始終堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣放在首位。那么，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以提高英語教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是引起有機(jī)體行為活動(dòng)、且使這種活動(dòng)維持下去，并向一定方向引導(dǎo)的內(nèi)向意愿。對(duì)學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一定的社會(huì)或?qū)W校教育對(duì)學(xué)生的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是發(fā)動(dòng)、維持和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)過程的核心。那如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)呢?

(一)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)英語價(jià)值。

對(duì)英語學(xué)習(xí)者來講，英語可以看成是一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)的價(jià)值越大，它給予個(gè)體的激勵(lì)值越大。因此，英語教師要設(shè)法提高英語的魅力和趣味，提高學(xué)好英語結(jié)果的誘惑力，要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)英語的重要性。只有認(rèn)識(shí)充分，有充足的思想準(zhǔn)備，才會(huì)舍得投入，才能保持動(dòng)機(jī)不減落，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好英語的熱情。

(二)明確學(xué)習(xí)英語的目的。

心理學(xué)研究表明，需要—?jiǎng)訖C(jī)—目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動(dòng)力的主要因素。有了需要才能樹立動(dòng)機(jī)，有了動(dòng)機(jī)才能確立目標(biāo)。如今對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，英語技能的掌握已經(jīng)成為他們求職、工作的一個(gè)重要交際工具。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性，必須將學(xué)習(xí)英語同社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，同未來社會(huì)對(duì)高層次人才的需求聯(lián)系起來，使學(xué)生具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和抱負(fù)，認(rèn)識(shí)到隨著世界的發(fā)展和進(jìn)步，英語應(yīng)用越來越廣泛。

二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣

興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動(dòng)他們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)和技能。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(一)采用靈活多樣的教學(xué)方法。

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，確定不同的教學(xué)方法。我們組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則，給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語、運(yùn)用英語，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。

在實(shí)際教學(xué)中，我曾嘗試使用任務(wù)型教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。任務(wù)型語言教學(xué)(Task-based Language Teaching，簡稱TBLT)是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”(learning by doing)的語言教學(xué)法。在課堂中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，能促進(jìn)學(xué)生獲得、處理和使用信息，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(二)信賴學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂氣氛。

創(chuàng)設(shè)愉快、和諧且有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛，對(duì)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分重要。作為教師，我們要信賴學(xué)生，發(fā)掘每一學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中盡量給每個(gè)學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)。要充分相信:每個(gè)學(xué)生都有才能。在日常的教學(xué)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生張嘴說英語是很重要的。我經(jīng)常向我的學(xué)生傳達(dá)這樣的理念:如果想學(xué)好英語，就不要害怕出錯(cuò)，多說多練才能提高英語水平，而且每個(gè)想要學(xué)好英語的人應(yīng)該記住一句話:“I like losing face!”

(三)創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

英語語言情景是運(yùn)用英語交流的必要因素。著名教育家杜威曾提出:“為了激發(fā)學(xué)生思維，必須給學(xué)生一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景。”因此，教師要從實(shí)際出發(fā)想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)有效的語言情景來豐富學(xué)生的英語信息量。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成發(fā)展起來的。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)行。只有通過實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓學(xué)生體會(huì)到語言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用各種手段，在有限的時(shí)間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景。精彩的教學(xué)導(dǎo)入能使學(xué)生的注意力馬上集中到學(xué)習(xí)上來，因此教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)一定要豐富多彩。長期以來，對(duì)如何在短時(shí)間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生都能帶有興趣去學(xué)習(xí)理解課文，一直是我關(guān)注的問題。因?yàn)槲疑钪?Well begun is half done.我曾采用了各種教學(xué)方法和手段，力求尋找到最佳的方式。例如:(1)由復(fù)習(xí)單詞導(dǎo)入課文。(2)由老師介紹課文的背景材料或簡單地先復(fù)述課文。(3)由課文的內(nèi)容提出一系列建設(shè)性的問題，讓學(xué)生先作簡單的討論。(4)如果課文有較強(qiáng)的故事情節(jié)，則讓一組學(xué)生以課本劇的形式在講解課文之前先行表演。現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)造性的學(xué)生。我通常使用富有特色和情感的語言描述課文主旨、主要內(nèi)容，以及教師自身的思想情感體驗(yàn)，以引起學(xué)生的聽課興趣，或提出能引起學(xué)生關(guān)注的問題，由此進(jìn)入教學(xué)主題。

在課余時(shí)間里，教師還應(yīng)該積極開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如英語角、英語文化節(jié)、演講比賽等。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)發(fā)掘自己的潛力，自然地運(yùn)用于各種活動(dòng)中。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)有用武之地時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。

總之，興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵，而學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)英語感興趣，那么學(xué)習(xí)英語對(duì)學(xué)生來說則是一件樂事而不是一件苦事。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性和持久性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造性地反復(fù)實(shí)踐，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我們需要與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，用一顆輕松的心面對(duì)我們的課堂。我們應(yīng)該毫無保留地?zé)釔畚覀兊膶W(xué)生，把我們的每一堂課都演繹得很精彩，讓“學(xué)生喜歡上我的課，盼著上我的課”。

參考文獻(xiàn):

[1]心理學(xué)基礎(chǔ).教育科學(xué)出版社.

[2]教育學(xué)基礎(chǔ).教育科學(xué)出版社.