創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境\\提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，更是學(xué)習(xí)的動力;興趣是推動人去認(rèn)識新事物的一種重要動機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。學(xué)習(xí)興趣對開發(fā)人的智力，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動具有重要意義。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對于學(xué)生，特別是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自然也是意義重大。那么如何在實際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?我認(rèn)為，可以通過合理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來達(dá)到這個目的。

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

聽故事是小學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)形式之一，也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的有效途徑。小學(xué)生都喜歡聽故事，為此，教師在教學(xué)中要學(xué)會并善于運(yùn)用這一形式，抓住時機(jī)，靈活創(chuàng)編各種各樣的故事，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識”時教師可以創(chuàng)編《豬八戒分餅》的故事情境激趣引入新課:在西天取經(jīng)的路上，一天師傅唐僧把包袱里三塊大小一樣的餅，分給徒弟們吃。他把第一塊餅平均切成4塊，分給孫悟空一塊，沙僧見了爭著說:“太少了，我要兩塊!”唐僧就把第二塊餅平均分成8塊，給沙僧2塊。豬八戒更貪了，鬧著說:“我要三塊，我要三塊”，于是唐僧將第三塊平均分成12塊，分給八戒3塊……那么你們知道誰分得的多嗎?故事剛完，學(xué)生各抒己見，熱情高漲，興趣盎然，不知不覺地進(jìn)入新知識的探索之中。

二、創(chuàng)設(shè)競爭性情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯曾說，“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來”。我們既然處在一個大的競爭環(huán)境中，不妨也在小課堂中設(shè)置一種競爭的情境。教師在課堂上應(yīng)引入競爭機(jī)制，在教學(xué)中做到“低起點，突重點，散難點，重過程，慢半拍，多鼓勵。”為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。例如在教“4的乘法”時，我讓學(xué)生每四人一小組，觀察圖影出示的糖葫蘆圖，讓學(xué)生自己根據(jù)前面所學(xué)的知識去總結(jié)，比一比，看哪一組總結(jié)的快，對總結(jié)的較好的小組進(jìn)行肯定，對總結(jié)有問題的學(xué)生教師給予指導(dǎo)，這樣不僅把枯燥乏味的乘法口訣學(xué)習(xí)變得輕松有趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神，使他們的學(xué)習(xí)興趣大大提高了。

三、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習(xí)興趣

愛玩好動是兒童的天性，每一位小學(xué)生都喜歡做游戲，玩游戲，根據(jù)他們這一心理特點，教師在數(shù)學(xué)課堂上要善于組織利用各種游戲活動，調(diào)動他們動手、動口、動腦，積極主動愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去。教師應(yīng)把數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)藏在生活中常見的游戲當(dāng)中，使他們在游戲中學(xué)習(xí)掌握新知識，感受快樂，并提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

如在教學(xué)“時分的認(rèn)識”一課時，為了幫助學(xué)生更好地感受理解和樹立一分鐘(60秒)的概念，我大膽地組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行一分鐘的游戲競賽活動，將全班學(xué)生分成三大組，分別進(jìn)行拍皮球、跳繩、做口算等。學(xué)生在自娛自樂的游戲活動中，不但感受一分鐘帶來的快樂，而且增進(jìn)了彼此之間的合作精神和友誼，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，大大地提高了學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)實踐情境，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)習(xí)的原動力。有了興趣就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生總是對自己所親歷和體驗過的事情有著深刻的印象。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)特別注重引導(dǎo)和組織每一位學(xué)生參與實踐，讓他們在動手操作實驗過程當(dāng)中，經(jīng)歷知識形成過程。如在教學(xué)二年級“對稱”一節(jié)課時，我組織學(xué)生進(jìn)行實驗活動，將課前每個小組準(zhǔn)備好的蜻蜓、蝴蝶、樹葉、小旗等學(xué)具圖片進(jìn)行分類，并折一折、猜一猜、畫一畫圖形對稱軸，通過這樣一系列的實踐活動，讓學(xué)生在充裕的時間和空間中親身感受，合作交流，深入思考和各抒己見。使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識，變得趣味無限，不僅令學(xué)生充分認(rèn)識了軸對稱圖形的含義，而且也使他們體會到數(shù)學(xué)思想方法，感受到數(shù)學(xué)之美。同時，還增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、創(chuàng)設(shè)生活情境，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生最直接最感性的認(rèn)識就是做“數(shù)學(xué)題目”和解題，這種片面性造成了對數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離生活，遠(yuǎn)離大眾的錯覺。其實，真正的數(shù)學(xué)是豐富多彩的，它有著實實在在的生動活潑的生活背景。我認(rèn)為，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還數(shù)學(xué)以本來面目，是我們每一位教育工作者尤其是小學(xué)教育工作者義不容辭的責(zé)任。所以，開展數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從小學(xué)生已有的生活體驗出發(fā)，從生活中“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中去“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，使學(xué)生真切感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)”，這樣“身臨其境”地學(xué)數(shù)學(xué)，有利于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師在設(shè)計教學(xué)方案時，應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和改編教材，更多地聯(lián)系生活實際，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時，我一般都不采用教材上的例題，而是從學(xué)生熟悉的生活中去“找”教學(xué)素材。例如在“打折銷售”這一節(jié)，我從街上的“虧本大甩賣”、“清倉大降價”等例子入手。如，一家商店將某種服裝按成本價提高50%后標(biāo)價，又以8折銷售(即按標(biāo)價的80%賣出)，結(jié)果每件衣服仍獲利10元。這種服裝每件的成本是多少元?這種銷售的方式我們最常見，該店以8折優(yōu)惠賣出，但每件衣服仍獲利10元，這是什么原因呢?聯(lián)系生活實際并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識就很容易解釋了。這樣采擷生活中數(shù)學(xué)實例，由于是學(xué)生熟知的，學(xué)生容易體會到數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用價值，從而增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、創(chuàng)設(shè)情感情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在諸多科目當(dāng)中，大家普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)的教學(xué)語言的表達(dá)比較單調(diào)和乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語文那樣生動形象，這似乎不符合小學(xué)生的思想傾向，使得學(xué)生在課堂上提不起學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師若不在教學(xué)語言上花一些心思，則很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動有味，我在教學(xué)中力求使自己的語言表達(dá)得更加生動、形象，帶有強(qiáng)烈情感。新課改的人教版數(shù)學(xué)教材的每一個章節(jié)都安排了例題，我在教學(xué)中注意例題和圖像的整合，注重引導(dǎo)學(xué)生通過例題去體會學(xué)數(shù)學(xué)的實用性、可行性和重要性。教師除了把那無聲的文字變成有聲的語言來教育鼓勵學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起外，更應(yīng)該把學(xué)生引入現(xiàn)實生活當(dāng)中，從而達(dá)到既教書又育人的目的。

誰說數(shù)學(xué)教學(xué)沒有情趣?就看你肯不肯挖掘。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實際，大膽探索，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一定會被充分調(diào)動起來的。