如何抓好班級管理的體會

在多年的班主任工作中，我有不少感受和體會，下面就體會最深的四個方面談談對做好班主任工作的認識，與大家共勉。

一、理論聯系實際，借鑒他人經驗

班主任要搞好工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷完善工作的方法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學期的班主任經驗交流會上，班主任們的發言令我獲益匪淺。除了學習同事的經驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，這類書能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時侃侃而談，滔滔不絕，令其信服。而工作中遇到的問題，往往會在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章時，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我的工作幫助極大。

二、規范班級制度，放手學生管理

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?戰國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個推崇仁義，另一個強調法制，極端強調法制易導致法西斯。而今天的臺灣提倡儒家學說，但黑社會問題嚴重，儒法結合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級也應該是民主與法制的結合。明白了這一點，我在營造班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有矩可循。雖然在制定班規時花費不少心思，但是磨刀不誤砍柴功。將班規規范成文，發到每一位學生手中，互相監督。我們班除了十名班委及課代表外，每組還設有組長、副組長、背書組長、衛生組長，每天有值日班長、聯絡員，并從每組選出一位值周班長，班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業;副組長主要負責登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報一次，并負責德育考核;值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范，我班基本上人人有事做、事事有人管，并在實踐中不斷完善班規，形成了良好的班風。在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主地對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適時加以引導。

三、充分利用班會，做好思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好以后，這樣其它問題也就迎刃而解。在這方面，我主要有以下一些做法。

1.在班會課上對全班進行思想教育。我班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。目前，學生的思想比較復雜，對此班主任要時時刻刻了解他們的想法，然后有針對地做全體學生的思想工作。比如，開誠布公地給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待;要求學生遵守的班規，在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育，平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，在班會上讓學生討論，鼓勵學生發表自己的意見，告訴他們給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉。

2.每一次活動前后作好思想動員和總結。不論是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前做好思想動員工作。如:隊列會操，給學生講很多集體榮譽的道理，寫鼓勵的口號，激發學生的集體榮譽感，也充分利用這次的隊列會操對學生進行思想政治教育。這樣，既幫助學生端正了思想，又使他們增強了克服困難的決心。由于學生思想統一，班榮我榮、班恥我恥的集體責任感強，沒有一個同學請假，最終獲得了第一的好成績，而我又充分利用這次隊列會操開班會總結，提升學生的集體責任感，收到了好的效果。

3.做好個別同學的思想工作，盡量不對學生大發脾氣。有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當個別孩子鬧脾氣時，我常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果，也讓學生有個反思的過程。

四、動腦筋巧設計，多種途徑教育

在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，而具有創造性思維是很有好處的。

從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法，參加學校、年級的各種活動，組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當腦海里出現一個新念頭時，我會馬上把它記下來，并盡快付諸實施。教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。因此我盡量給更多同學以獎勵，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。除了學校的獎勵項目以外，我班每個月都獎勵德育考核優秀學生及進步生，為了讓同學間互相幫助，每月對評出的一個進步組也進行獎勵，全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類的價值一、兩元的小東西，但學生卻十分開心。此外，我還認真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學生以鼓勵。在上學期寫期末評語時我又作了改進，在讓學生互相寫優點，進行綜合后，精心構思每位同學的評語，采取親切的對話式，更好地反映學生的優點、特點，同時提出殷切的期望。

以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，要做好班主任工作，還需要不斷地學習和探索，這樣才能把班主任工作做得更好。