談高等院校體育教育

一、引言

隨著社會的發(fā)展、人們健康意識的增強(qiáng)和生活水平的提高，體育已滲入到了社會的各個階層，影響到了人們的生活質(zhì)量。根據(jù)高等教育的特點和社會發(fā)展的需要，高校應(yīng)該充分利用體育設(shè)施較為齊全的條件，結(jié)合各自的實際情況，將高校的體育理念確定為終身鍛煉，使高校體育更好地為社會發(fā)展服務(wù)，為提高人們的生活質(zhì)量服務(wù)。a

二、高校體育教育的任務(wù)

1.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)是高校體育教育的根本任務(wù)。它包括:(1)通過體育運動使學(xué)生具有健康的體魄，而且要在健康的基礎(chǔ)上追求健美的體型和正確的儀態(tài)。高校學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)將直接進(jìn)入社會、參與競爭，而競爭的前提條件即是有健康的體魄，能適應(yīng)工作的壓力和強(qiáng)度。因此，高校體育教育工作應(yīng)以長期、循序漸進(jìn)的方式使學(xué)生在娛樂中增強(qiáng)體質(zhì)。此外，良好的儀態(tài)儀表也是待人接物、交際往來的客觀要求，為此很多高校專門開設(shè)了舞蹈、體操、形體訓(xùn)練等課程，為學(xué)生提供了完善外在優(yōu)美體態(tài)的舞臺。(2)全面發(fā)展學(xué)生的體能。體能是有機(jī)體在身體運動中所表現(xiàn)的能力，全面發(fā)展體能是促進(jìn)學(xué)生形態(tài)和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展的重要因素，也是獲得完善的運動技能，以及從事生產(chǎn)建設(shè)、國防建設(shè)和日常生活的必要條件。因此，在健康和美的基礎(chǔ)上，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)體能訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)他們對客觀環(huán)境的適應(yīng)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣。

學(xué)校組織的體育課、早操、課間操、課余體育活動等各類形式的體育活動在一定時期內(nèi)起到了增強(qiáng)體質(zhì)的作用，但它并未具備享用終身的功效。因此，高校體育教育的任務(wù)既包括短期內(nèi)使學(xué)生直接受益——增強(qiáng)體質(zhì)，又包括長期的導(dǎo)向性功能——培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的良好習(xí)慣。體育教師在教授學(xué)生體育運動項目的同時還要傳授科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生養(yǎng)成長期自覺鍛煉的良好習(xí)慣，以便終身受益。

3.提高學(xué)生的道德情操。

體育教育在物質(zhì)方面增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在精神方面則可以提高學(xué)生的道德情操。體育運動講求勇于拼搏、永不言敗的奮斗精神，這種勇攀高峰的境界會鼓舞學(xué)生在今后的人生道路上直面坎坷和挫折，經(jīng)得起洗禮和錘煉。體育運動講求公開、公正、公平的原則，這種優(yōu)良的體育道德風(fēng)尚會引導(dǎo)學(xué)生在各自的工作領(lǐng)域勤勤懇懇、踏踏實實，做人坦坦蕩蕩、光明磊落，辨別是非善惡有張有弛、有理有據(jù)，從而促進(jìn)良好人格的形成和發(fā)展。

三、高校體育教育的特點

1.非競技性。

高校體育教育不同于對競技運動員的專業(yè)訓(xùn)練，它更強(qiáng)調(diào)體育運動的非競技性，即普及性或大眾性。學(xué)生對體育運動項目的了解應(yīng)重在廣度而非深度，有些高難度體育項目在教師做示范動作后，學(xué)生只需一般了解。高校體育教學(xué)的首選是對學(xué)生身體健康有益處的大眾性體育項目。

2.非統(tǒng)一性。

按照教育部教學(xué)大綱的要求，高校必須開展體育教育。但不同于絕大多數(shù)中小學(xué)階段體育教育的是，當(dāng)今我國很多高校已經(jīng)開設(shè)體育選修課，學(xué)生可以根據(jù)自身的偏好選修某種體育項目，而且學(xué)校也可以根據(jù)自身的特點，開設(shè)供學(xué)生選擇的體育專項課。例如北方高校冬季多有滑冰或滑雪等體育項目。

四、高校體育教育的發(fā)展趨勢

1.體育教育與德、智、美、勞教育相統(tǒng)一。

高校體育教育是高校教育的一個組成部分，應(yīng)該服從于高校教育這個整體。高校教育的最終目標(biāo)是育人，因此高校體育教育要求以人為本，培養(yǎng)具有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，就必須與德、智、美、勞教育相統(tǒng)一，通過體育教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德，增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，掌握鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，珍惜和尊重勞動人民的勞動成果，使五育協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地發(fā)揮整體優(yōu)勢。

2.體育教育與專業(yè)課程教育相統(tǒng)一。

高校教育的特點是面向社會培養(yǎng)專業(yè)人才，這種有別于中學(xué)的基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)模式也要求體育教育要改變原有的教學(xué)方式，更貼近于專業(yè)教育的需要。例如，計算機(jī)專業(yè)的體育課程應(yīng)增加緩解眼部疲勞的活動內(nèi)容或多講解此方面的知識，以便學(xué)生盡快地調(diào)整好身體狀態(tài)，更好地學(xué)習(xí)。藝術(shù)專業(yè)的體育課程則注重體育教學(xué)和體育運動的柔美性，使學(xué)生在體育運動中掌握和消化專業(yè)知識，善于用發(fā)現(xiàn)的眼光尋求和評價生活中的專業(yè)現(xiàn)象。

這種體育教育與專業(yè)課程教育相統(tǒng)一的趨勢將對高校的體育教育工作者們提出更高的要求。我們不僅要在自身的專業(yè)領(lǐng)域有很高的造詣，而且要廣泛涉獵其他領(lǐng)域，研究如何更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)科目等問題，尋求一種更有效地提高身體素質(zhì)和各方面能力的教學(xué)模式和方法。

五、高校體育教育的創(chuàng)新模式

1.推行以人為本的教學(xué)方針。

高校體育教育的對象是具有一定知識儲備和自我意識的人，體育教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生自發(fā)運動的興趣。自發(fā)性不等同于自覺性，自覺性的實質(zhì)是教師教，學(xué)生學(xué)，只是學(xué)生更主動地學(xué)而已。區(qū)別于自覺性的自發(fā)性原則是讓學(xué)生根據(jù)自己的身體條件，選擇比較適合自己的體育運動項目。畢竟，在人的壽命周期內(nèi)，短短幾年的高校體育教育只是轉(zhuǎn)瞬即逝，但如果學(xué)生從興趣出發(fā)，真正喜歡某項體育運動并養(yǎng)成了良好的運動習(xí)慣，則是受益終身的。因此，我們高校體育工作者在教學(xué)過程中應(yīng)堅持以導(dǎo)向性為主，以人為本，努力使體育運動成為學(xué)生終生的一項必修課。

2.應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方法。

高校體育教育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而如何有效地選擇教學(xué)方法并合理地組合，使之更好地為教育教學(xué)服務(wù)，是非常關(guān)鍵的。在實際教學(xué)中，最應(yīng)重視的莫過于漸進(jìn)式方法和全面式方法。漸進(jìn)式方法講求逐步提高，循序漸進(jìn)地增加知識技能的難度和數(shù)量，使學(xué)生的身體鍛煉按同化優(yōu)勢去循序漸進(jìn)。全面式方法指的是整個有機(jī)體的全面鍛煉和全面發(fā)展。

六、實現(xiàn)高校體育目的的基本途徑

學(xué)生隨著年齡的增長，對體育活動的興趣愛好也日益廣泛和提高。高校體育教育要因勢利導(dǎo)，通過各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生，如體育課教學(xué)、早操、課間操、班級體育鍛煉、課余運動訓(xùn)練、體育競賽等。還可通過體育周、體育節(jié)、達(dá)標(biāo)測驗等形式，使學(xué)生對體育的興趣愛好在學(xué)校體育的各項活動和各個環(huán)節(jié)上都能得到盡量的發(fā)揮，并通過不斷實踐形成常規(guī)。在學(xué)校體育傳統(tǒng)的形成過程中，要做到課內(nèi)外結(jié)合，普及和提高結(jié)合，競賽與測試結(jié)合，統(tǒng)一要求與個性發(fā)展結(jié)合。總之，要充分發(fā)揮學(xué)校體育的綜合效能，形成整體收益，既兼顧學(xué)校體育傳統(tǒng)，又培養(yǎng)學(xué)生自覺積極參加體育鍛煉活動的能力與習(xí)慣。