賞識教育在英語教學(xué)中的運用

教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的行為受動機(jī)的支配，而動機(jī)又是隨人的心理需要而產(chǎn)生的。人都有進(jìn)取心和認(rèn)同欲，希望他人能理解和接受自己，希望得到他人的贊揚。人們的心理需要一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力。教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的賞識，會極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從中體驗到成功的樂趣。鑒于此，近年來，我大膽地把賞識教育的理念滲透到英語教學(xué)中，使學(xué)生從賞識教育中品嘗到成功的甜頭。下面是我在日常教學(xué)中運用賞識教育進(jìn)行的一些探索。

一、賞識教育的理論基礎(chǔ)

隨著課程改革的逐步推廣與實施，其核心理念“以人為本”和“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”已深入人心。這些理念要求教師在教學(xué)工作中要具有強(qiáng)烈的《課標(biāo)》意識，要面向全體學(xué)生，掌握每個學(xué)生的學(xué)情，開發(fā)其潛能，培養(yǎng)其特長，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生獨特的感受。可以說，新課程理念更是給賞識教育提供了方向性的指示。在其指導(dǎo)下，賞識教育日臻成熟。我們可以這樣理解“賞識教育”，即賞識教育是依據(jù)人渴望得到賞識的心理需求，對學(xué)生施以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒的一種新型的教育模式或教育理念。通過賞識教育，學(xué)生得到精神鼓勵與情感熏陶，具有豁達(dá)樂觀的健康心理，形成積極向上、富于創(chuàng)造性的個性，具備多向發(fā)展的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣;還可以通過教育者的贊揚為學(xué)生創(chuàng)造自由聯(lián)想的空間和展示才智的機(jī)會。

二、英語課堂教學(xué)中實施賞識教育的策略

作為教學(xué)第一線的英語教師，我們關(guān)心更多的是如何在具體的課堂教學(xué)中實施賞識教育，使其成為一種有效的教學(xué)方式。通過幾年的嘗試、摸索和實踐，我認(rèn)為在中學(xué)英語教學(xué)中實施賞識教育應(yīng)做到以下幾點。

1.運用賞識教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

我曾接收了一個學(xué)習(xí)、紀(jì)律“雙差”的班級，他們不愛學(xué)習(xí)，紀(jì)律差，上課吵吵嚷嚷。在精心研究了賞識教育后，我沒有嚴(yán)厲批評學(xué)生，也沒有抱怨，而是細(xì)心觀察了一段時間后，在班級公開贊揚開口讀書的學(xué)生(不管他的成績好不好)。我贊揚他們的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，還跟他們講“天才是由百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”等道理。這樣肯開口讀書的學(xué)生受到了極大的鼓舞，原來不肯開口的同學(xué)也被渲染。

2.運用賞識教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”。在英語教學(xué)中，若能使學(xué)生“整個身心都充滿歡樂”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的心境和氛圍，學(xué)生的潛能就能在心情愉快、精神放松的狀態(tài)下得到最有效的釋放和開發(fā)。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關(guān)懷。學(xué)生不斷地被賞識和被肯定，內(nèi)在的潛力就會被喚醒，興趣就會被激發(fā)，就會變得越來越優(yōu)秀。在英語教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用賞識教育，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使課堂充滿活力，進(jìn)而有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.運用賞識教育營造輕松愉快的課堂氣氛。

在賞識教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的。教師應(yīng)該為學(xué)生的積極主動參與創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。成功的教學(xué)依賴于一種和諧民主的課堂氣氛，這種氣氛的建立需要教師在平時去挖掘、去營造。教學(xué)活動是教師與學(xué)生間的雙邊活動。教師應(yīng)主動與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生，用愛的情感激發(fā)學(xué)生對知識的渴求和對學(xué)習(xí)的熱愛。教師要以滿腔的熱情，全身心地投入到課堂教學(xué)中。

4.運用賞識教育幫學(xué)生樹立起自信的航標(biāo)，運用賞識教育要有愛心、耐心。

賞識是每個孩子生命成長不可或缺的氧氣。一位善用表揚、鼓勵之詞的教師往往深得學(xué)生愛戴，從而“親其師，信其道”。反之，常常諷刺、挖苦甚至謾罵學(xué)生，則會大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有時候還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，在無形中形成學(xué)習(xí)英語的心理障礙。老師熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生是情感協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。心理學(xué)家認(rèn)為，愛是人們普遍存在的一種心理需要，而學(xué)生如果經(jīng)常感受到老師對他的愛，對他個性的尊重，便會常常激發(fā)出健康的情感，更容易變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，對自己學(xué)習(xí)英語的能力更有信心。

5.運用賞識教育要關(guān)注每一個學(xué)生。

要堅信每一個學(xué)生都能教好。學(xué)生是發(fā)展中的人，蘊藏有巨大的潛力，教師不應(yīng)對后進(jìn)生妄下定論，而要善于觀察每一位學(xué)生的特點，以提高他們的自信心。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造。如果在教育過程中，一味地要求學(xué)生循規(guī)蹈矩，被動地接受知識，是不符合實際的。要培養(yǎng)有創(chuàng)見、有個性的人才，賞識教育是必不可少的。在英語教學(xué)過程中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生獨立思考問題，并對此加以贊賞。我允許學(xué)生提出不同意見甚至反對意見，并長期堅持，培養(yǎng)學(xué)生積極思維、努力創(chuàng)新的品質(zhì)，讓學(xué)生在肯定贊許中學(xué)習(xí)，對學(xué)生正確的思想、行為給予肯定、贊許，是教師應(yīng)經(jīng)常使用的教學(xué)方法，它能增強(qiáng)學(xué)生的信心、勇氣、責(zé)任感、榮譽感和進(jìn)取心。

三、在課堂教學(xué)中實施賞識教育要有一定的藝術(shù)性

1.在語言上要有藝術(shù)性。

當(dāng)學(xué)生取得成績時，往往會把激動、喜悅的心情毫無保留地流露出來，所以在教學(xué)中我們要多用肯定性語言和鼓勵性語言，也許就這么簡單的一句話，就會起到意想不到的效果。

2.在行動上要有藝術(shù)性。

在課堂中設(shè)置一些問題，有的學(xué)生有不同的看法，對此老師要謙虛并認(rèn)真聽取學(xué)生的見解，并把他的觀點應(yīng)用到課堂教學(xué)中，真正感受到老師的肯定與贊揚。

3.在體態(tài)語言上要有藝術(shù)性。

我們經(jīng)常會遇到這樣一類學(xué)生，每當(dāng)他們回答對了一個問題，總會用一種渴望的眼神望著老師，希望得到老師的表揚。這時，老師投一個贊許的眼光，或給一個滿意的微笑，就能起到很好的鼓勵作用。

4.要把賞識和批評結(jié)合起來。

“只要表揚不要批評”，這是賞識教育的誤區(qū)。在教育教學(xué)過程中，教師要做到在賞識中有批評，在批評中有賞識，讓每一位學(xué)生認(rèn)識到“沒有愛就沒有教育”。如果我們學(xué)會尊重，賞識自己的學(xué)生，便能以輕松的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧、快樂的教育來，便能引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點。

賞識教育就是通過激勵、表揚等手段，充分肯定孩子的優(yōu)點、長處，鼓勵他們不斷追求成功。在英語教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用賞識教育，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使課堂充滿活力，進(jìn)而有利于學(xué)生全面發(fā)展。