新教育理念下如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系

師生關(guān)系不同于一般的社會(huì)關(guān)系。過(guò)去，教師一直處于“傳道、授業(yè)、解惑”的主體地位，主宰一切，是學(xué)術(shù)的象征和權(quán)威，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，因而傳統(tǒng)的師生關(guān)系必然體現(xiàn)著“師道尊嚴(yán)”。但隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，人們對(duì)個(gè)性發(fā)展的要求比過(guò)去更為強(qiáng)烈，教育途徑不斷拓寬，教育方法、教育管理和教育手段已逐步現(xiàn)代化、科學(xué)化的今天，以教師為主體的活動(dòng)舞臺(tái)早已逐漸被學(xué)生占領(lǐng)。因此，原來(lái)那種舊的師生關(guān)系勢(shì)必遭受到強(qiáng)烈的沖擊甚至瓦解，建立和諧的師生關(guān)系是對(duì)教育者提出的最為基本的要求，同時(shí)也是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系必將貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的始終，因而這一關(guān)系處理的結(jié)果直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果，以及學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。

那么，如何才能建立一種師生之間和諧的人際關(guān)系，來(lái)推動(dòng)教師的教育教學(xué)和學(xué)生的全面發(fā)展呢?具體可從以下兩方面分析。

一、從教師自身角度談起

1.不斷提高自身素質(zhì)，改變自己。

首先，教師要不斷提高自身的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育能力和身心素質(zhì)，使自己真正具備高尚的師德、精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化知識(shí)及教書(shū)育人的能力和技巧。教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)樽龊昧诉@一點(diǎn)，每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而不是監(jiān)督學(xué)生。

2.熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。

“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生，教師才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心地去雕塑每一位學(xué)生。同樣，尊重是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。為此教師應(yīng)努力作到:一是尊重學(xué)生自尊心，公平地對(duì)待每一位學(xué)生。自尊心是學(xué)生心中最重要的體驗(yàn)，也是一個(gè)人要求得到別人的肯定、重視及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求向上的內(nèi)動(dòng)力，更是生活的精神支柱。只有教師尊重學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，才會(huì)使學(xué)生感到師生的平等，這是建立和諧師生關(guān)系的條件之一。二是要尊重學(xué)生的人格和價(jià)值，包括尊重學(xué)生受教育的權(quán)利，學(xué)生的隱私權(quán)，學(xué)生對(duì)學(xué)校發(fā)展、班級(jí)建設(shè)等建設(shè)性的意見(jiàn)，以及學(xué)生的創(chuàng)新精神，等等。三是要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，全面評(píng)價(jià)、贊賞每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

因此，教師要努力做到:放下師道尊嚴(yán)的架子，淡化權(quán)威的角色，將愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)于服務(wù)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的心心相印，成為他們的合作者、支持者和助手，用愛(ài)心筑起師生之間純真的友情，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

3.多與學(xué)生進(jìn)行思想交流。

在實(shí)際工作中，教師既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友，多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，這樣才能融洽師生關(guān)系，也才能及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。教師可多找學(xué)生談心。在教學(xué)之余，教師應(yīng)深入實(shí)際，常到學(xué)生群體中去，一起談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況。同時(shí)還須多與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，尤其在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上遇到挫折時(shí)，或是思想上偏離“軌道”時(shí)，或是行為上出現(xiàn)違規(guī)苗頭時(shí)，更要如此。此時(shí)，教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，誠(chéng)心相邀而談，學(xué)生則會(huì)敞開(kāi)心扉，流露心跡，教師再適時(shí)指點(diǎn)迷津，為其解決難題或消解心中的郁悶情緒，或使其迷途知返，學(xué)生定會(huì)內(nèi)心無(wú)比高興而生感激之情，對(duì)老師崇敬不已。同時(shí)，教師也可與學(xué)生進(jìn)行書(shū)面交流。在批改學(xué)生作業(yè)或檢查學(xué)生周記時(shí)，教師可用對(duì)話形式在其作業(yè)或周記本上真情道白，與之進(jìn)行思想交流。平時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上面臨不惑，又感覺(jué)不便直接找老師談話之時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生用書(shū)面形式袒露心聲。而后教師便可有的放矢地找之談話，達(dá)到教育的最佳效果，促進(jìn)互相的融洽關(guān)系。

4.要深入了解學(xué)生，從內(nèi)心深處作學(xué)生的良師益友。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都出身于獨(dú)生子女家庭，從小就備受父母的溺愛(ài)、寵愛(ài)，部分學(xué)生從小就養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。這些學(xué)生上課不認(rèn)真，缺乏自信心，情緒不穩(wěn)定，思想波動(dòng)大，易受外界環(huán)境影響，面對(duì)這樣的學(xué)生，教師如果不及時(shí)加以教育、引導(dǎo)，不僅給家庭、學(xué)校帶來(lái)巨大影響，而且會(huì)給社會(huì)帶來(lái)極大的危害。因而我們應(yīng)及時(shí)有效采取措施去引導(dǎo)他們，對(duì)其曉之以理、動(dòng)之以情，用心與他們相交，真正從內(nèi)心深處與他們交流、溝通，用自己的行動(dòng)感化他們，做他們的良師益友;幫助他們建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，不斷以先進(jìn)人物的光榮事跡教育、鼓勵(lì)他們，使他們從小就樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因而，建立和諧的師生關(guān)系，最為基本的原則應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的，交互活動(dòng)是民主的，相處的氛圍是和諧的。

5.要伸出筆挺的大拇指。

一位教育家說(shuō)得好，拇指雖小，可力大無(wú)窮。教師常常伸出拇指，可以造就出自信、積極、心態(tài)健康的學(xué)生;而偶爾伸出食指，培養(yǎng)的是自卑、怯弱、謹(jǐn)小慎微的學(xué)生。

人無(wú)全人，作為教師，只有左手拿著望遠(yuǎn)鏡右手拿著放大鏡，去尋找學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每個(gè)“閃光”的細(xì)節(jié)都盡可能得到肯定和張揚(yáng)，才能使學(xué)生在激勵(lì)中得以進(jìn)步發(fā)展。不管哪個(gè)學(xué)生，都希望得到老師的稱贊。特別是一些學(xué)困生，可能因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)，對(duì)自己不自信，有強(qiáng)烈的被忽視感，于是表現(xiàn)出極度的自卑或?qū)熒牡挚梗谕鹬匾暎麄兏Ｍ玫嚼蠋煹恼J(rèn)可。

二、從學(xué)生角度談起

1.自己當(dāng)主人。

知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，如此才能使個(gè)性得到全面展示。我校有很多班級(jí)采用了多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與民主管理，獲得了學(xué)生的好評(píng)，并收到了良好的效果，避免了師生間被動(dòng)的關(guān)系。

2.建立和諧的同學(xué)關(guān)系，弘揚(yáng)誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。

學(xué)生應(yīng)關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，相互信任，坦誠(chéng)相待，才能建立和諧的關(guān)系。考試時(shí)堅(jiān)決不能有作弊的現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

總之，建立新教育理念下和諧的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有力保證。因此，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行正常的交往，保持和諧的師生關(guān)系，從而達(dá)到使學(xué)生“親其師，信其道”的效果。如果教師交給學(xué)生一顆赤誠(chéng)的心，他們一旦感受理解到了這種偉大的師愛(ài)之時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出與教師的教育相適應(yīng)的自覺(jué)行為，從而收到令心滿意的教育效果。

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