影響《兒童組曲》創(chuàng)作的客觀因素

俄羅斯現(xiàn)代巴揚(yáng)作曲家佐羅塔耶夫具備良好的文學(xué)修養(yǎng)、出眾的音樂(lè)天分、如火的創(chuàng)作熱情，這些都使得他的作品展現(xiàn)了與眾不同的氣質(zhì)。其代表作品之一六組《兒童組曲》創(chuàng)作于20世紀(jì)60至70年代。如此而言，這一時(shí)期的社會(huì)背景、文藝氛圍、作曲家對(duì)作品題材以及體裁的選擇都將影響到作品的創(chuàng)作。

人是具有社會(huì)性的，人的活動(dòng)離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境，作曲家的音樂(lè)創(chuàng)作亦是如此。社會(huì)背景在作品的創(chuàng)作過(guò)程中不是主導(dǎo)因素，卻是作曲家在創(chuàng)作中無(wú)法躲閃、不可回避的影響因素之一。

第一，社會(huì)背景。衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，蘇聯(lián)人民在和平的環(huán)境中開(kāi)始了恢復(fù)家園的建設(shè)，這些本應(yīng)為音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造出良好的社會(huì)環(huán)境。然而自1946年起，文藝界卻進(jìn)入了多事之秋。即使在“斯大林后出現(xiàn)了一個(gè)短暫的所謂赫魯曉夫‘解凍’時(shí)期，但也換湯不換藥，乍暖復(fù)還寒。在基本制度不變的條件下，蘇聯(lián)知識(shí)界、文藝界被嚴(yán)密禁制的局面是絕對(duì)不可能有根本改變的。”[1]直至上世紀(jì)50年代末，蘇聯(lián)作曲家第二、第三次代表大會(huì)的相繼召開(kāi)，才給音樂(lè)創(chuàng)作注入了新的活力。在如此壓抑的環(huán)境下，熱愛(ài)生活、崇尚理想、向往大自然的佐羅塔耶夫內(nèi)心是郁悶的，精神是憂郁的。這些反映在他的創(chuàng)作中就是快樂(lè)與悲傷、幸福與痛苦的交織，六組《兒童組曲》中，這種矛盾的交織亦有體現(xiàn)。

第二，文藝氛圍。在文學(xué)方面，20世紀(jì)60年代是俄羅斯文學(xué)的“解凍”時(shí)代。“解凍”這一詞來(lái)源于作家伊里亞·愛(ài)倫堡的同名小說(shuō)。在蘇共二十大召開(kāi)前夕，社會(huì)變革一觸即發(fā)。其中，最敏感的就是文學(xué)作家。這些作家采用“伊索寓言”式的表述方式，用充滿暗示與婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言，將其融入自然之中，展示于作品之內(nèi)。他們只談?dòng)篮銌?wèn)題而不談社會(huì)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)問(wèn)題只是通過(guò)自然風(fēng)景和人的心靈活動(dòng)間接地表現(xiàn)出來(lái)。他們努力在高速流失的生活中尋找持久的固定的東西和價(jià)值，所以重視民族的精神文化傳統(tǒng)，以及大自然、祖國(guó)、人們的歷史、愛(ài)情等。”[2]佐羅塔耶夫本人是一個(gè)非常熱愛(ài)大自然的人，同時(shí)有著很好的文學(xué)修養(yǎng)，在這樣的文學(xué)環(huán)境中，作曲家更能自如地將自己的情感融入到作品當(dāng)中，借助于冬天的早晨、美麗的田間抒發(fā)自己的情感。從他的作品中，我們能體會(huì)到作曲家對(duì)自然的熱愛(ài)，即使是充滿郁郁之情，也是通過(guò)自然與心靈的交融表達(dá)出來(lái)。

第三，其他方面 寒冷的氣候使人不自覺(jué)地產(chǎn)生一種壓抑的心情。在佐羅塔耶夫的六組兒童組曲中，這種“隱性”環(huán)境影響使作曲家的創(chuàng)作即使在明朗歡快的音樂(lè)語(yǔ)言中，也會(huì)流露出埋藏在心靈深處的憂郁情感，表現(xiàn)出“矛盾”的概念。

“體裁特征是分析音樂(lè)作品的內(nèi)容、形式和風(fēng)格的重要依據(jù)。”[3]雖然每一種體裁都有特定的格式，但是創(chuàng)作手法因人而異、變化無(wú)窮。在音樂(lè)作品中，從體裁特征入手，既可以從體裁格式方面了解作品的基本特點(diǎn)，還可以初步認(rèn)識(shí)作曲家的創(chuàng)作特點(diǎn)與基本風(fēng)格。

第一，“組曲”的發(fā)展與特征。組曲是一種套曲形式，通常采用舞曲風(fēng)格。巴羅克時(shí)期是組曲形成發(fā)展的重要階段：德國(guó)作曲家弗羅貝格促成了古舞蹈組曲的形成；巴羅克中期古組曲的形式確定下來(lái)；巴羅克晚期，亨德?tīng)柡桶秃粘蔀楣沤M曲創(chuàng)作最突出的代表人物。這一時(shí)期的組曲基本由阿列曼德、庫(kù)朗特、薩拉班德、吉格四部分組曲，有時(shí)加入小步舞曲、加沃特舞曲等形式；每一樂(lè)章的舞曲基本采用古二部曲式，運(yùn)用統(tǒng)一調(diào)性；舞曲風(fēng)格形成對(duì)比。到了古典主義時(shí)期，各種復(fù)雜的曲式結(jié)構(gòu)爭(zhēng)相發(fā)展，并出現(xiàn)了相應(yīng)的套曲形式。這一時(shí)期的組曲就不以古舞蹈曲目為主了，多采用比較新的小型體裁樂(lè)曲組成；多為主調(diào)音樂(lè)，有一定的調(diào)性布局；樂(lè)章之間聯(lián)系不大。浪漫主義時(shí)期隨著標(biāo)題音樂(lè)的發(fā)展，組曲中也采用了相應(yīng)的文學(xué)標(biāo)題，組曲中各樂(lè)章的獨(dú)立性增強(qiáng)。這一時(shí)期的新組曲分兩大類：非標(biāo)題情節(jié)性組曲和標(biāo)題情節(jié)性組曲。根據(jù)詞義可以看出：“非標(biāo)題情節(jié)性組曲”沒(méi)有標(biāo)題，沒(méi)有貫穿整個(gè)套曲的統(tǒng)一情節(jié)，也沒(méi)有一定的體裁限制，舞曲已經(jīng)不占統(tǒng)治地位；“標(biāo)題情節(jié)性組曲”具有明確的標(biāo)題并與各樂(lè)章的題材情節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，體裁選擇根據(jù)標(biāo)題而定。到了20世紀(jì)初，古組曲有了復(fù)興的趨勢(shì)。這種增加新變化的“古組曲”題材擴(kuò)展，各樂(lè)章之間的體裁、曲式、音樂(lè)語(yǔ)言對(duì)比性強(qiáng)，并保持獨(dú)立性。這一時(shí)期的組曲創(chuàng)作主要有交響組曲、器樂(lè)組曲、一般組曲三種類型，具有代表性的有格里格的《培爾金特》組曲、斯特拉文斯基的《火鳥(niǎo)》、德沃夏克的《捷克組曲》以及舒曼的一些鋼琴套曲等。

從組曲的發(fā)展過(guò)程可以看出，組曲可由若干個(gè)段落組成，隨著發(fā)展段落之間音樂(lè)語(yǔ)言、風(fēng)格等方面對(duì)比較大可存在內(nèi)在聯(lián)系，在其中有一定的情節(jié)，可選擇的題材越來(lái)越多。其中，兒童組曲成為作曲家非常傾心的一種創(chuàng)作形式。

第二，“兒童”組曲的特點(diǎn)。兒童組曲屬于一般性標(biāo)題組曲，它除了具有組曲的一般特點(diǎn)外，尤為突出的是體裁創(chuàng)作上的簡(jiǎn)單和內(nèi)容題材上的單純，這主要是由“兒童”的特點(diǎn)決定的。在人們心目中，“兒童”就是天真、爛漫、單純的代名詞。這種體裁創(chuàng)作上的簡(jiǎn)單可以表現(xiàn)在作品的篇幅、曲式、技巧等方面；內(nèi)容題材的單純則是大多反映與兒童生活有關(guān)的場(chǎng)景，如游戲、跳舞等，或是刻畫(huà)兒童的心靈，描述兒童的形象。兒童組曲的創(chuàng)作大都以此為基礎(chǔ)，采用兒童題材、為兒童創(chuàng)作、供兒童演奏。其創(chuàng)作上的簡(jiǎn)單，內(nèi)容上的單純是兒童組曲永恒的標(biāo)準(zhǔn)。法國(guó)作曲家拉威爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我寫(xiě)這部組曲（兒童組曲《鵝媽媽》），目的是要喚起童年時(shí)代的詩(shī)意，因此手法就必須單純。”

第三，手風(fēng)琴《兒童組曲》作品的創(chuàng)作。手風(fēng)琴作品中《兒童組曲》的創(chuàng)作不是很多，但其使用率并不遜于其他體裁的作品：國(guó)內(nèi)主要由李未明、王樹(shù)生等人創(chuàng)作的《兒童組曲》；在國(guó)外除了佐羅塔耶夫創(chuàng)作的六組兒童組曲外，還有德?tīng)栙e科創(chuàng)作了一首兒童組曲，謝苗諾夫創(chuàng)作了兩首兒童組曲，祖賓斯基創(chuàng)作了三首兒童組曲等等。雖然數(shù)目不多，卻在手風(fēng)琴文獻(xiàn)中占據(jù)了一定的地位，并為這一體裁的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，作曲家在創(chuàng)作中受到客觀因素的影響，并在作品中有所體現(xiàn)。音樂(lè)作品既是作曲家本人音樂(lè)思想的體現(xiàn)，又可看成是特定客觀因素下的產(chǎn)物。佐羅塔耶夫的六組《兒童組曲》在特定的歷史條件下產(chǎn)生，寄托了作曲家對(duì)童年的美好回憶。在同類作品中，這套作品表現(xiàn)出的對(duì)童真童趣細(xì)致入微的描述，使其堪稱手風(fēng)琴作品中同類作品的典范之作。

注：該文系2010年山東省文化廳藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題

【參考文獻(xiàn)】

[1]（美）庫(kù)斯特卡.20世紀(jì)音樂(lè)的素材與技法[M].宋瑾譯.北京：人民音樂(lè)出版社，2002.

[2]（英）伯特蘭·羅素.西方的智慧[M].亞北譯.北京：中國(guó)婦女出版社，2004.

[3]（法）J·德比奇等.西方藝術(shù)史[M].徐慶平譯.海口：海南出版社，2001.

[4]張注.西方繪畫(huà)史話[M].北京：國(guó)際文化出版公司，2001.

[5]姚恒璐.二十世紀(jì)作曲技法分析[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2001.

[6]陳銘道.音樂(lè)學(xué)——?dú)v史、文獻(xiàn)與寫(xiě)作[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2004.

[7]許勇三，陳世賓.20世紀(jì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)因素的主要特征[J].音樂(lè)研究，2001，（3）.

[8]（蘇）M·勃魯克.蘇聯(lián)音樂(lè)生活[Z].郁文譯.

（作者簡(jiǎn)介：王德聰，臨沂師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院講師）