淺談班主任工作藝術

在班主任專業成長過程中，班主任應不斷提升自身工作水平，形成自身獨特的工作藝術，真正擔負起人生導師的工作責任。

1 學“手藝”：班主任工作的有效基礎

手藝是一項簡單技能的代名詞。每一個從事班主任工作的教師都需要一個掌握基本教育技能的過程，在不斷豐富自身技藝中，克服從事班主任工作的膽怯，逐漸摸準班主任工作的竅門。

(1)在自身努力中學“手藝”。班主任自覺學習、主動學習是班主任專業成長的不斷提速的內動力。在工作中，班主任要勤于學習理論知識，積累實踐經驗，不斷補充和完善班主任知識結構，在夯實班主任基本理論中，不斷積累發展潛力。

(2)在團隊互助中借“手藝”。學校在長期管理中會生成一定的班主任文化氛圍，形成一系列的科學班級管理特色，產生一批具有示范性的班主任團隊。我們需要在合作交流中，用活力換經驗，用汗水換經驗，通過有效互助，有效借鑒，不斷豐富自身教育經驗，有效縮短成長周期。

(3)在反思總結中攢“手藝”。班主任要善于反思，及時對教育過程和自身的教育行為進行客觀審視、理性分析，找尋工作中存在的問題與缺陷，采取對應的跟進措施進行解決。通過在實踐中反思，在反思中成長的教育路徑，讓自己迅速成長。

2 用技藝：班主任工作的有力支撐

班主任要學會以德服人、以情感人、以才育人，形成由內及外、多維度的教育技藝，只有掌握這些技藝，才能讓自己的教育行為達到事半功倍的效果。

(1)要學會以德服人的示范技藝。作為學生的楷模，班主任在工作和生活中，個人的一言一行都對學生起潛移默化的作用。班主任要努力提高自身思想道德水平，強化自身修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事率先垂范，當好表率，樹立榜樣。

(2)要學會以情感人的情感技藝。班主任在班級管理工作中要借助富有情感和感染性、鼓勵性的語言和富有愛心、具有真J情的行動去感染學生、感化學生，讓教育活動無痕，巧妙達到教育目的。

(3)要學會以才育人的才能技藝。班主任作為一名教師，在自身的學科教學中要有高深的教學修養，優秀的教育技能，這對全班學生必然產生較強的感染作用，讓學生自然“親其師，信其道”，形成教育與教學的合力疊加。

3 成工藝：班主任工作的有為升華

班主任在長期的時間打拼中，要不斷科學反思，積累經驗，提煉升華，努力形成獨特的班級管理方法，形成具有個性的班主任工作藝術。

(1)把個性的示范效應放大到學校。班主任形成的職業意識、管理理念、教育技巧、價值取向及情緒反應等是學校班主任文化的關鍵要素。優秀的班主任可以起到示范帶動作用。因此，班主任要注意將教育技巧的提升與教育藝術生成的經驗及時總結，不斷理論化、系統化，形成科學有效的示范成果，不斷提高學校班主任專業化水平。

(2)把共建的和諧效應放大到家庭。班主任要注重家長學校建設，當好家長的參謀，調動家長的積極性，形成良性家?；?，促進家長家庭教育素質的提高，不斷優化家庭教育環境，形成家校教育合力。

(3)把班級的舞臺效應放大到社會。班主任要培養學生的主人翁意識，在平時管理中，借助競爭管理、導向管理、法紀管理、自主管理的模式來組織和培養班集體，在民主式的領導下，讓學生學會自主解決問題，為學生今后走向社會，做一名合格的公民打下良好的基礎。

(作者單位：海安縣立發中學，江蘇海安，226600)