優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的三條基本途徑

1 激發(fā)初學(xué)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)英語

我們應(yīng)做到以下兩個方面：一是盡量給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生在表現(xiàn)中獲得成功，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他在快樂中敢說、想說、會說。二是實(shí)施游戲教學(xué)。在設(shè)計(jì)游戲時，要注意游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。比如，在單詞教學(xué)時，可以采用“比比誰的記憶力強(qiáng)”游戲，即在規(guī)定的時間里，要求學(xué)生眼看、耳聽、腦記，只要把當(dāng)堂課所教單詞練會，就可以舉手，哪個小組全練會了，哪個小組就獲勝，并在記分冊上記錄下來，定期評比。這樣每個小組的學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)新單詞。這種方法可以在極短的時間內(nèi)發(fā)揮視覺、聽覺、動作的綜合作用，促進(jìn)短時記憶。

2 創(chuàng)設(shè)有趣情境，讓學(xué)生在主動中學(xué)英語

語言學(xué)習(xí)如果脫離了情境，語言就難以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觯y以發(fā)揮其進(jìn)行交際活動的本質(zhì)作用。因此，在英語教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在生動有趣的情境中，主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的自覺性。一是創(chuàng)設(shè)課文情境。在教學(xué)“Let's go tn thepark”，一課時，我在教室里布置了很多不同的地點(diǎn)，除了課文中出現(xiàn)的公園、動物園、電影院外，我還增加了北京、上海……學(xué)生不停地在這些地點(diǎn)之間穿梭，樂此不疲。由于有了特定的語境，因此學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛高漲，并能根據(jù)所設(shè)場景，將所學(xué)的相應(yīng)語句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生完全沉浸在英語語境中，大大提高了學(xué)習(xí)效率。二是創(chuàng)設(shè)角色表演情境。課文的教學(xué)我喜歡分角色讓學(xué)生表演。比如，在服裝類單詞的教學(xué)時，我設(shè)計(jì)了服裝秀，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中不知不覺地解決了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，把課堂推向了高潮。三是活用教材中蘊(yùn)含的情境因素。如教科書中的精美插圖，卡通化的人物形象等，這些材料的選編完全符合兒童心理特征，教學(xué)中，我們可以活用這些資源，教唱兒童喜聞樂見的歌曲、歌謠等，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。

3 注重口語交際，讓學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)英語

應(yīng)注重學(xué)生聽英語與說英語的訓(xùn)練，并盡可能將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。第一，讓學(xué)生學(xué)會傾聽。主要從三個方面訓(xùn)練學(xué)生的聽力：一是讓學(xué)生聽教師講。上課時，堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，當(dāng)學(xué)生不太明白英語意思時，盡可能不要用中文解釋，而是通過體態(tài)語言、面部表情、實(shí)物等，幫助學(xué)生理解教師意圖。二是讓學(xué)生聽錄音。在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重英語錄音的運(yùn)用，掌握標(biāo)準(zhǔn)讀音，做到口語標(biāo)準(zhǔn)。三是讓學(xué)生聽同伴講。讓學(xué)生聽懂同伴表達(dá)的意思，以及讀音中語音、語調(diào)存在的問題。第二，注重說英語的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生朗讀課文，學(xué)生嘗試會話后，給予指導(dǎo)，師生評議，并反復(fù)地說，體會情感，并要及時地對他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)和肯定。經(jīng)過這樣長期指導(dǎo)，學(xué)生不但可以增強(qiáng)語感，而且可以積累豐富而規(guī)范的語匯，促使學(xué)生說話時能準(zhǔn)確運(yùn)用語調(diào)表情達(dá)意。同時，又要盡量將課堂所學(xué)內(nèi)容，延伸到課外生活之中，在現(xiàn)實(shí)的生活中運(yùn)用英語，提升口語交際能力。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，要加強(qiáng)三個教學(xué)要素的優(yōu)化，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升英語學(xué)習(xí)的主動性、積極性，提高教學(xué)實(shí)效，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(作者單位：啟東市福斯特小學(xué)，江蘇啟東，226212)