提高高中生數學計算能力的建議

摘要：學生常因計算錯誤失分很多，且因計算速度慢而造成的隱性失分也較多，導致他們的數學成績不理想。因此，在復習中避免機械的填鴨式練習，幫助學生建立基礎知識的整體網絡，從而有效地提高計算能力就顯得非常必要了。

關鍵詞：計算能力 心算能力 審題 草稿

新課程從學生生活入手，重視數學與生活的聯系，關注學生探究的經歷，讓學生在合作、探究中學習。現行高考數學試題，重點考查數學基礎知識（知識、方法、思想）和基本技能（運算、作圖、推理），學生因計算錯誤失分很多，因計算速度慢造成的隱性失分也較多，導致學生的數學成績不理想。如何在復習中避免機械的填鴨式練習，幫助學生建立基礎知識的整體網絡，從而有效地提高計算能力呢？筆者結合個人的教學實踐，有以下建議：

一、要讓學生認識計算的重要性

先進計算工具的普及，使學生認為傳統的口算、筆算已被取代，許多學生開始完全依賴計算器。教師必須幫助學生糾正這種錯誤的認識，建議學生讓身邊的計算器多休息，最好是放長假。

二、要加強學生心算能力的訓練

心算不僅是筆算、估算和簡算的基礎，更可以培養學生機智敏捷和記憶的能力，它的強弱直接影響計算的速度和準確性。新課標對不同學段的心算有著不同的要求，教師不要認為是高年級就淡化了心算。筆者在數學課堂教學中，幾乎每節課都有口算的訓練，針對學生的具體情況及不同的教學內容，設計不同的訓練重點，讓學生能走進自己的課堂。只有長期不懈地堅持努力，才能逐步提高學生的心算能力。

三、要培養學生認真審題的習慣

計算是件嚴肅認真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰有許多學生沒有這一良好習慣，經常題目還沒閱讀完就開始計算了，結果成績不理想。所以，教師要進行適當的點撥，同時注意新舊知識的交替，引導學生“一看、二想、三計算”的良好習慣。

四、要培養學生善于打草稿的習慣

學生在計算時，不喜愛打草稿，是一個普遍存在的現象。老師布置了作業，有的口算，有的在書上、桌子上或者其他地方寫上一兩個豎式算是打草稿，有的干脆觀望等待別人的結果，這些都是不良的計算習慣。書上要做的和老師要求做的計算題，必定有一定的計算目的，或是有一定的難度，除有少數學生能夠直接口算出結果以外，大多數學生恐怕沒有這個能力。教師應該要求學生找出專門的草稿紙，認認真真地打草稿計算。同時，教師要走下講臺，督促學生落實，久而久之學生才會養成這一良好習慣。

五、要培養學生認真檢驗的習慣

一道題初步計算完了，不能算計算完全結束了。學生在計算中，難免出現這樣或那樣的錯誤，這就要求學生進行仔細的檢查，進行檢驗和驗算，看結果是否正確。比如：可以讓學生交換改作業，交換檢查練習，在減輕老師負擔的同時自己又得到了提高。

六、教師在計算教學中適當拓展一些方法，要學生熟記常用數據，讓學生掌握一些速算技巧

新課程教學算法不是給學生框框與束縛，而是給予探索空間；不是給學生知識與規定，而是給他們提供展示個人才智、交流各自收獲的機會。筆者覺得作為教師，最重要的是要改進課堂教學方法，把時間多留給學生，激發學生計算興趣，讓他們喜歡計算，愿意動腦動筆。

（作者單位：江西省南康市唐江中學）