淺談如何構建和諧的家園共育

新頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家長是幼兒園教育的伙伴，家長教育的得失伴隨著孩子一天天成長。無論從教育的角度，還是從幼兒園發展的角度來看，幼兒園扎實開展好家園共育已成當務之急。

一、當前家園共育存在的誤區

幼兒教育不僅包括幼兒園教育，同時還包含了家庭教育、社會教育，哪一項缺失都將嚴重影響幼兒的身心健康發展。當前，家庭共育主要存在以下幾個方面的誤區:(1)許多家長普遍關注孩子早期智力的開發，不重視非智力的培養，尤其是忽視做人的教育。突出表現為家庭教育小學化，單純地認為家庭教育就是讓孩子早識字、會加減運算、能認讀漢語拼音、熟練背誦古詩詞等，親朋好友聚會時讓孩子展露才藝為家長掙足“面子”。這種做法只重視幼兒一時智力的培養，忽略了生存、做人、合作、交往能力的熏陶，必然導致孩子片面地發展;(2)一些家長單純認為特長教育就是素質教育，平時只重視孩子特長培養，忽視身心的全面發展。一味地單方面督促孩子參加社會各類舞蹈、美術、音樂等興趣班，其結果必然導致孩子疲憊不堪，喪失了學習興趣;(3)一些幼兒園開展家園共育，僅把家長當做聽眾，導致家長被動服從，指導內容又缺乏針對性，活動很難讓家長真正接受并內化為教育子女的能力，嚴重影響家長參與合作的主動性和積極性。

二、開展家園共育的必要性

幼兒園扎實開展好家園共育，讓愛成為活動的主旋律，可引導家長走出育兒的誤區，從而轉變教育觀念，實現家園攜手共育幼苗。(1)家長參與主題教育活動，協同教師共同培養孩子，可對幼兒園工作起到推波助瀾的作用。如僅靠教師單方策劃，沒有家長協同“作戰”，效果就會大打折扣;(2)家長參與環境創設，與孩子共同收集圖片、資料等，可讓家長及時了解幼兒園階段教學工作，引導孩子在活動前心中有數，獲得相關經驗;(3)家長參與親子活動，共同參與游戲、圖片制作等，可激發家長參與幼兒教育的熱情，體味幼兒教師工作的艱辛，更加密切配合幼兒園的工作，實現家園攜手培育祖國未來的目標。

三、構建和諧的家園共育

幼兒園只有努力為廣大家長搭建起一個了解幼兒園、學習育兒知識、轉變舊觀念、接受新觀念的平臺，才能構建起和諧的家園共育。(1)優質服務凝聚全園家長的心。服務是做好家長工作的切入點。根據幼兒家庭狀況的不同和家長不同的需求，設置園長信箱、家長工作日記、家長接待日、家長服務熱線等，及時熱心解決家長關注的熱點、難點問題，讓眾多家長感受到幼兒就讀學校的溫暖;(2)創新機制鋪設家長綠色通道。探索并逐步完善家長委員會制度、家長代表觀摩制度、家長行使監督制度、家長評議考核幼兒園工作制度等，通過制度創新，贏得廣大家長的信賴，心靈產生共鳴，吸引家長樂意參與家園共育;(3)多彩活動增強教育實效性。重視早期教育的開發，把幼兒教育內化為家長的思想意識和自覺行為。如為0～3歲幼兒家長開設準媽媽指導班、周六父母班、專家點撥班、城鄉互動班、祖輩輔導班等，可便于不同需求的家長共同參與適宜的家庭教育指導。

(唐河縣直幼兒園)