農村高中德育工作要加強“四對意識”的培養

摘要:隨著經濟社會的發展，農村高中德育工作的環境發生了巨大變化，必然要求德育的內容隨著變化。本文從社會發展大背景的角度，提出要加強對農村高中學生進行創新意識和科學意識、競爭意識和協作意識、開放意識和規則意識、務實意識和創新意識等“四對意識”的培養，以適應學生的當今生活和未來發展。

關鍵詞:農村德育;意識;培養

21世紀，伴隨著全球政治、經濟一體化的推進和科學技術的日益飛速發展，我們生活方式和生活環境也為之發生了改變。當代農村，也不再是一個封閉、原始的地方，它已以全方位的開放視角呈現在多元化的社會里。在這種背景下，農村高中德育工作應置于現代化的生活環境中，培養學生適應現代生活和未來發展需要的品德素養和可持續發展能力，重視學生人格的培養、情操的陶冶、品質的磨礪、科學精神和人文精神的培養。在學校德育中，應該加強對學生進行“四對意識”的培養與教育。

一、創新意識和科學意識的教育

江澤民同志指出:“創新是一個民族進步的不竭動力，沒有科技的創新，總是步人后塵，經濟就永遠受制于人，更不能縮短差距。”新的歷史時期，中國面臨的將是政治格局的多樣化、經濟發展的一體化、科學技術信息的時代，平均主義的桎梏已被打碎，社會資源占有的差異，市場機會把握能力的強弱，利益、效益的傾斜，都要靠人們的銳意進取。這就要求青少年應具有競爭意識和創新能力，成為一個主動的學習者和研究者，勇于創新，不唯上、不唯書、不盲目迷信權威，具備一種對未知領域銳意進取、勇于創新的探索精神。因此在教學中，我們要重視培養學生創新意識和科學意識。

創新意識首先要強調創新精神，培養推崇創新、追求創新，以創新為榮的意識，以及善于發現問題和提出問題的“問題意識”。其次，包括創新思維，它本質上是一種求異思維，要打破常規、突破傳統觀念，具有敏銳的觀測力和豐富的想象力，思維具有“超前性”。第三是要具備廣博和扎實的基礎知識，廣闊的視野，以及善于綜合、開拓的創新能力。所以，在教學中我們要加強學生求知欲、創造欲、好奇欲、質疑欲的培養和教育。

科學意識包括科學知識、科學態度和科學精神。在鄧小平同志提出“科技是第一生產力”的論斷之后，科學知識對經濟發展的巨大威力越來越被更多的人們所認識，但是這還遠遠不夠。科學知識是“魚”，科學意識則是“漁”。當今社會科學技術飛速發展，人類積淀和創造的知識浩如煙海，掌握全部知識是不可能的，對大多數人而言，即使對一門或幾門知識有精深的掌握也并非易事，這樣，方法就顯得特別重要，具有清醒的科學意識，有利于人們在知識海洋中攫取寶藏，反之，則可能迷航而無功而返。同時，要培養和訓練科學的思維方法，這是科學意識中的重要方面。在今天，善于思考比善于記憶具有更為重要的意義，人們認識到，人們的頭腦不僅僅是儲藏知識的倉庫，更是對知識進行思考和加工的孵化器，是實現創新的有力杠桿。除此之外，還要引導學生注重在探索科學的過程中養成科學態度和科學精神。學生也只有有了探索科學的精神和態度，才能掌握扎實的基礎知識和基本技能，并在實踐中善于綜合運用所獲得的知識，突破傳統觀念，開拓新領域，拓寬新視野，培養尊重科學、探究知識的科學意識。

二、競爭意識和協作意識的培養

當今社會是充滿著各種競爭的社會，競爭意識在廣大的農村學校也基本上已經深入人心。要引導學生知道，未來的競爭是平等的、規范的、人道的競爭，不論是國家之間，還是個人之間，合作關系、伙伴關系將日益加強，借助合力來發展自己的意識也在增強。在合作中求生存，在競爭中求發展，當前社會都講究雙贏或者多贏。我們在深化競爭教育的同時，絕不能忽視協作意識的教育?，F在的學生，大多是獨生子女，習慣了以“我”為中心，唯我獨尊，常以放大鏡看別人的缺點和自己的優點，這是他們走向社會、走向成功的主要障礙之一。但合作意識很難通過講座或討論的形式得到培養。它需要通過某種活動，通過人與人的交往過程，通過共同完成任務和對各種結果的經歷，以及成果的分享和責任的共同承擔的關系去培養。所以我們要經常有意識地引導孩子去樹立一種競爭與合作的意識，積極支持與鼓勵學生們去參加一些團隊活動。這種既講集體榮譽，又允許每個人通過競爭發揮自己的努力的活動，可以包括以下內容:大多數的球類運動譬如壘球、手球、足球、水球等;通過個人的表現來實現的團隊競賽，如網球、游泳等;辯論賽和集體演講;與別的學校一起舉辦的管弦樂表演或其他集體活動等。在上述的各種活動中，個人都是作為集體的一員而參與競爭的。他將會得到其他集體成員感情上的支持，并且會因為自己在集體中的杰出表現而受到他人給他的歡呼和稱贊。而且，不理想的個人發揮可以通過團隊中的其他成員的努力來予以補償。在這樣的競爭活動中，孩子們可以逐漸學會怎樣對待勝負，學會怎樣支持自己團隊中的其他伙伴，學會怎樣在自己團隊中發揮出自己的最大作用。

三、開放意識和規則意識的教育

開放意識是一種現代意識。我國正融入世界，國內市場與國際市場正在對接。世界經濟、政治、科技、文化都呈現出整體化、全球化的發展趨勢。市場經濟呼喚善于跟世紀打交道的一代新人。作為跨世紀的當代中學生，面臨著更為開放，與國際交往更多、更廣的社會環境。開放意識已成為現代人必備的基本素質。怎樣讓農村中學生受到開放意識教育呢?可以從以下方面考慮:一是拓展國際視野，可以結合地理、歷史、政治等課程及語文的相關課文，開展主題教育活動幫助學生認識世界;二是跟蹤國際態勢，引導學生關心世界大事;三是了解世界經濟;四是學習先進科技，21世紀是高科技時代，市場經濟以科學為后盾，國際間科技與經濟的競爭將更激烈，要從現在起就讓學生意識這種競爭，增強他們的危機感、緊迫感、使命感。數、理、化、生物、自然及社會各科教學，都應結合教材向學生介紹世界科學技術的新發展和國際科技激烈競爭的態勢，讓高新科技之光照進課堂，激發學生的科技興趣;五是學會國際比較，開展各種活動，在中外比較中辨是非，找差距，學先進，明方向，激發學生的民族自尊心、自豪感、自信力和使命感;六是增強國防意識;七是培養學生關心人類命運，把學習與人類面臨的共同課題聯系起來。

在樹立開放意識的同時，增強規則意識。所謂規則意識，是指是發自內心的、以規則為自己行動準繩的意識。比如說遵守校規、遵守法律、遵守社會公德的意識。規則意識是現代社會每個公民都必備的一種意識。規則意識有三個層次，它首先是指關于規則的知識。如不偷不盜、愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻、愛護環境、講究衛生、遵守學校紀律、尊敬師長等等。但僅有規則知識是不夠的，更重要的是要有遵守規則的愿望和習慣，這是規則意識的第二個層次。規則意識的最后一個層次是遵守規則成為人的內在需要。在這種境界中，遵循規則已成為人的第二天性，外在規則則成為人的內在素質。

四、務實意識和誠信意識的教育

務實就是講究實際、實事求是，這是中國農耕文化較早形成的一種民族精神。它排斥虛妄，拒絕空想，追求充實而有活力的人生，創造了中國古代社會燦爛的文明。務實精神作為傳統美德，仍在我們當代生活中熠熠生輝。在廣大農村，務實精神得到了比較好的傳承。我們的德育工作，從本質上講是一種實實在在的為21世紀培養合格勞動者的基礎工程，新形勢需要務實派，我們務必在教育中加強對學生務實觀念的滲透，使未來的接班人都能成為踏踏實實、勤奮求真的能手。

中國開放市場、參與競爭、遵守規則、參與制定規則……這一切，最終要以人為本。只有誠實守信，有良好的信譽，才能面對日趨激烈的國際國內競爭。所以作為中國未來的青年學生，必須樹誠信意識，加強道德修養，弘揚傳統的中華文明和道德風尚，才能在常有信用競爭的市場經濟中嚴守誠實的法線，在WTO的各種國際規則中游刃有余，立于不敗之地。中國自古是一個“朋友肝膽相照、一諾千金”的民族。我們應讓學生牢固樹立誠實守信、以信取人、對人予信，讓他們有誠實守信光榮、背信失約可恥的觀念。

(東陽市南馬高級中學)