德育教育是幼兒園教育的重要組成部分。俗話說(shuō):“三歲看苗,七歲看老。”幼兒期是可塑性較強(qiáng)的時(shí)期,如何對(duì)他們實(shí)施德育教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,需要教師在平時(shí)瑣碎而細(xì)小的工作中,不斷地引導(dǎo)、培養(yǎng)、強(qiáng)化。
1. 創(chuàng)造良好文明語(yǔ)言環(huán)境
幼兒入園后,大部分時(shí)間是和教師、同伴在一起,文明舉止、禮貌待人等行為是在良好的環(huán)境中形成的。幼兒入園后,組織幼兒進(jìn)行各種活動(dòng),教師首先要注意文明用語(yǔ),教育幼兒、同伴之間不講臟話,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),并每月評(píng)選出文明寶寶,誰(shuí)說(shuō)臟話誰(shuí)就得不到小紅花。
2. 注重情感教育
根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少、思維具體形象、情緒易受暗示、感情豐富易激動(dòng)等特點(diǎn),幼兒德育要特別注重從情感入手。如講《七色花》的故事,可使幼兒懂得有了好東西要和大家共同分享的快樂(lè);國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)講英雄的故事,可培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神;母親節(jié)進(jìn)行感恩教育,可引導(dǎo)他們愛(ài)父母、愛(ài)家人。通過(guò)故事,引發(fā)潛在的道德共鳴,使他們用心體會(huì)什么是真善美、假丑惡。
3. 培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)
幼兒思維具體形象,感情豐富。教師通過(guò)多種形式的活動(dòng),力爭(zhēng)使他們“學(xué)一點(diǎn)、懂一點(diǎn)、做一點(diǎn)”。如要求幼兒到園后擦椅子、抹桌子,給植物澆水,給小金魚、小烏龜喂食,可培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和關(guān)心集體的行為;奏國(guó)歌、升國(guó)旗,要求立正、行注目禮,可培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感;教師和幼兒一起布置專欄,通過(guò)收集、繪制、剪貼、評(píng)論、觀賞等,可深化道德認(rèn)識(shí)和情感。平時(shí)要求幼兒做到“三輕”(說(shuō)話輕,走路輕,放下東西也要輕)、午餐做到“三靜”(碗里干凈,桌上干凈,地上干凈),進(jìn)行遵守公共秩序、不妨礙他人、愛(ài)惜糧食的教育,引導(dǎo) “自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做,學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做”。
4. 家園攜手進(jìn)行德育教育
利用家庭教育資源,構(gòu)建以幼兒園教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會(huì)道德為依托的“三位一體”立體化德育網(wǎng)絡(luò)。
5. 教幼兒懂得奉獻(xiàn)
3歲~4歲的幼兒有著愛(ài)模仿的特點(diǎn),“怎樣盡義務(wù)、怎樣做一些小小的奉獻(xiàn)”全在于教育者如何引導(dǎo)。幼兒園教師首先自己要成為有心人,如把這份心體現(xiàn)在戶外體驗(yàn)的大自然中,讓孩子做大自然的環(huán)保使者,懂得關(guān)心自然界、關(guān)心整個(gè)社會(huì)。
6. 談心培養(yǎng)自尊
人是有情感的,每個(gè)人都會(huì)有一些自己一時(shí)無(wú)法解脫的心結(jié),需要有人傾訴,幫助解惑。幼兒探索中出錯(cuò)時(shí),教師的“悄悄話”可以很好地保護(hù)孩子的行為探索心理,幫助他們改正不好的行為,發(fā)展自己的道德評(píng)判水準(zhǔn)。
7. 接受孩子的愛(ài)
人的愛(ài),是一束最溫柔、最樸實(shí)、最美麗、最不顯眼的小花,這就是道德。教師要教會(huì)孩子懂得報(bào)答父母的關(guān)懷和對(duì)他無(wú)限的愛(ài),理解相互奉獻(xiàn)。要讓孩子親自體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)。教師、父母接受來(lái)自孩子的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),這是開(kāi)啟他們?nèi)松穼?shí)踐的第一步。
8. 兌現(xiàn)承諾
作為教育者,包括家長(zhǎng)和教師,答應(yīng)孩子的事一定要想辦法兌現(xiàn),若實(shí)在無(wú)法完成,應(yīng)及時(shí)向孩子說(shuō)明原因并且致歉,這樣才不會(huì)傷了他們的自尊。也可適當(dāng)?shù)亟o孩子分配一些小小的任務(wù),讓他們履行自己的職責(zé),兌現(xiàn)自己的諾言,學(xué)會(huì)從小懂得信守承諾。
(唐河縣直幼兒園)