培養學生健康心理素質的體會

心理教育是學生成長的需要，是教育目的得以實現的基礎，更是社會發展時代進步的要求。關注學生心理，培養身心健康的高素質人才，是教育工作者義不容辭的責任。

當今社會，學生接受信息的渠道多，知識面廣，心理成熟得也早。大多數的學生聰明、能干、富于創新，同時也存在著截然相反的另一面：脆弱、孤獨、自私、任性……這些嚴重地阻礙了他們的健康成長。所以教師在關注學生知識和能力發展的同時，也應關注他們的心理健康。下面我結合自己教育教學中的實際情況，談談培養學生健康心理的點滴體會。

一、教師自身必須具備良好的心理素質

葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”江澤民同志也指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”教師必須進一步更新觀念，不能只滿足于課本知識的傳授，在豐富自己教學知識的基礎上，還要努力鉆研如何育人。要“立人必先立己”，教師必須加強自身的心理修養，有一個健康的心理，并學會調整自己的心態。因為教師的一言一行都會潛移默化地對學生產生影響，所以必須在思想政治上、道德品質上、學識風范上，全面以身作則，真正做到“以身立教，為人師表”。

二、優化環境，為學生的心理健康創造條件

良好的環境對于小學生健康心理的形成具有重要作用，良好的環境首先需要良好的校風，因為良好的校風對學生影響是極其深刻的，它能夠以一種潛移默化、春風化雨的力量感染學生，對學生的行為產生一種無形的約束力，從而使學生自覺地接受好的規范和品質。良好的環境需要良好的人際關系，包括良好的師生關系和良好的同學關系。師生之間、同學之間平等相處，互敬互愛，互相理解，互相信任，人際關系和諧融洽，這樣的心理環境可以使學生的心理最大限度地得到發展。良好的環境還需要有豐富的校園文化生活，比如：各種各樣的文體比賽、興趣小組、節日聯歡等，從而使學生在愉快的活動中感受到生活的美好，從而激發出熱愛生活、創造生活、熱愛集體、建設集體的高度熱情，這對于小學生健康心理的形成具有重要的作用。

三、在教學過程中要重視培養、鍛煉小學生堅強的意志

意志是人們自學地克服各種困難并且根據預定的目的、任務支配和調節自己的行為，進而實現目的、任務的心理過程。一個人要想在事業上取得成功，必須具備堅強的意志，因為堅強的意志是一個人健康心理的一個重要方面。

培養小學生堅強的意志，首先要針對學生的個體情況，制定出切實可行的目標。一個人對自己人生目標的選擇，應當考慮到它是有社會意義的，是他們經過努力奮斗才能夠達到的。這樣就可以激勵自己，在達到目標的過程中，不斷地克服種種困難，磨煉堅強的意志。

其次，要對學生進行挫折教育。當今的世界是一個競爭非常激烈的世界，對跨世紀人才心理素質的要求是：意志堅強、能承受重任，克服困難和獨立工作。而現在的小學生大都是依賴性強，經不起挫折和磨難，一遇到困難，脆弱的一面便顯露出來，這顯然與時代的要求相差甚遠。因此，對小學生進行挫折教育，增強其遭遇挫折的心理準備，是培養其健康心理的重要手段。學校、教師、家長都要適當創造逆境的環境，教育他們從小事做起，在千萬件小事的錘煉中培養遭遇挫折、困難乃至失敗的心理準備，從而使他們掌控應對困境和具備自我調節的心理能力。

最后要錘煉意志，切莫舍近求遠，只等待轟轟烈烈驚天動地的大事，而忽視身邊那些平凡的不起眼的小事，正是這些小事直接為他們提供錘煉意志的機會。如個人的生活習慣、學習習慣、衛生習慣，都要用意志的力量來養成。從這些小事做起處處嚴以律己，并持之以恒，就會取得事半功倍的效果。

四、在活動中促進學生健康心理素質的形成

人的心理素質要在生活實踐中得到培養，只有在學校生活、家庭生活和社會生活中不斷磨礪，才能使他們成為心理健康、人格健全的人。目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，良好的行為習慣受良好心理素質的支配，同時，良好的行為習慣又可內化、積淀為一定的心理素質。因此，學校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應該創設各種情境，在行動中促使學生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制，養成良好的行為習慣，形成一定的心理素質。

我校組織開展了多種形式、生動活潑、健康積極的活動，如科技發明活動、課外興趣小組活動、少先隊會活動、社會實踐活動，努力為學生發展個性特長提供廣闊的天地，引導學生積極參與、體驗角色，培養學生承受挫折、適應環境、團結合作等個性品質。各種情境的創設，心理認知的暗示，對學生健康的心理素質的形成具有非常重要的作用。

五、齊抓共管，形成心理教育途徑的廣泛性

對孩子進行心理健康教育，光靠學校的教育力量是不夠的，教師要充分調動家長的積極性，讓家長主動配合學校對孩子進行心理健康教育。家庭是孩子的第一個生活環境，家長，特別是父母，是孩子不可任意選擇的首任教師。父母的一言一行都會對子女產生深遠的影響，所以父母應嚴以律己，注意對孩子的早期教育，要愛之有度，嚴之有理，在生活上給予子女適當的物質條件；在思想上嚴格要求他們。特別是要舍得讓他們到艱苦的環境中去經受鍛煉，在風雨中逐漸成長。許多家長未認識到心理健康的重要性，我們可以通過家長會及家訪等形式向家長宣傳，讓家長懂得兒童心理發展的規律，了解兒童的年齡特點，懂得教育孩子的正確方法，使家長知道：孩子行為反復、多變是正常的心理現象，家長對此要有心理準備。并且要理解、尊重孩子；對孩子的教育要鼓勵，不要溺愛；對孩子的期望值不要過高，壓力過大會適得其反。另外，對那些“問題家庭”的孩子要特別留心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題，主動配合學校對孩子進行心理健康教育。

總之，小學生的心理素質教育是一項長期、艱巨而又必不可少的任務，也是一項非常復雜細致的工作。學校對學生的心理素質教育只是其中的一個方面，它更需要社會、家庭、學校等各方面的共同重視，密切聯系，相互配合。只有這樣，才能共同培養出一代具有良好心理素質和健全人格的新人。